王銀環(huán)

初三這一年對于學生而言，是人生成長中的一個關(guān)鍵時期，也是美好人生的重要轉(zhuǎn)折點，到了初三，學生的學習進入了一個新的沖刺階段。如何更好地引導(dǎo)初三學生，做好初三年級的教育管理工作，成為年級組長研究的重要課題。

作為初三年級組長的我，已經(jīng)有多年的管理經(jīng)驗，我和初三這個團隊認真地秉承著學?！按髳鄣旎?，生命因尊重而卓越”的教育理念，陪伴初三的孩子們走過了他們?nèi)松兄匾囊荒?。我的教育智慧就是“陪伴”，陪伴的目標是：關(guān)注全年級孩子非智力因素的啟迪，即：培養(yǎng)提升他們的“心智”。促進每個孩子在學習和品格上自主內(nèi)驅(qū)力的可持續(xù)性發(fā)展！在我的年級教育管理中，初三的學生從做人、做事、考試等方面都取得了巨大的進步和滿意的成績。

一、初三年級學生狀況分析

1.學習壓力大

作為初三年級的學生，整理來說，他們面對即將到來的中考，壓力很大，有來自老師的要求，來自家長的壓力，還有同學之間的相互競爭，如潮水般不斷涌來的作業(yè)，各種考試等都席卷而來，他們?nèi)绾蚊鎸@些學習壓力，在一定程度上將決定他們來年中考中的成敗。

2.學習層次不同

從我們學校的情況分析，初三的學生學習層次明顯不同，有些學生已經(jīng)認識到學習的重要性，學習態(tài)度端正，具有明確的學習目標，學習習慣良好，對學習感興趣，接收能力較強；也有部分學生認識到了學習的重要性，但是學習自覺性不夠，自控能力弱，不具備良好的學習習慣；還有一部分學生，對于學習有很大的困難，缺乏奮斗目標，學習倦怠，學習基礎(chǔ)薄弱，力不從心，沒有良好的行為習慣，自控能力低。

二、教育智慧的概述

教育智慧是年級管理者能力和素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)。教育智慧也叫教育機智，其實質(zhì)是教師觀察的敏銳性、思維的深刻性和靈活性、意志的果斷性等在教育工作中有機結(jié)合的表現(xiàn)，是教師優(yōu)良心理品質(zhì)和高超教育技能的概括，也是教師迅速地了解學生和機敏地影響學生的教育藝術(shù)。影響教育智慧的因素包括三個方面：年級管理者對工作和對學生的態(tài)度；年級管理者要機智利用外力資源；年級管理者要運用科學的管理方法對年級進行管理。

三、教育智慧在初三年級管理中有效運用的方法

（一）利用外力資源，促進家校溝通，“陪伴”從家訪開始

新的環(huán)境新的同事新的學生卻接到了這樣一個艱巨的任務(wù)：教初三年級兩個班英語，當初三年級組長。服從分配責無旁貸，我只能自定義為“緣分”。接到任務(wù)之后，第一要務(wù)就是了解清楚年級學生的所有情況，做到有的放矢，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆！時間緊任務(wù)重，必須打勝仗！調(diào)動起一切可利用的因素。

首先，進行年級學生初一初二時期末統(tǒng)考的成績數(shù)據(jù)進行分析。其次，利用假期對學困生進行家訪。初步的家訪可以說對我開學的工作有了一個很好的鋪墊。不僅贏得了家長的信任，更多的是讓我了解到學困生是多么需要我們的關(guān)心和幫助，使我在后來一年的工作中對他們多了一些耐心少了一些抱怨和批評，拉近了與孩子心靈的距離，會使我的教育教學工作事半功倍。

（二）增進師生情感，贏得學生信任，“陪伴”從跑步開始

1.引導(dǎo)學生明確跑步的意義

2.每天堅持陪伴學生一起鍛煉

（三）利用科學教育方法，提高學生內(nèi)驅(qū)力，“陪伴”從每月的年級學生會開始

1.利用年級會進行感恩教育，反思自己的學習生活

2.培養(yǎng)提升學生的“心智”，促進學生的自主內(nèi)驅(qū)力

（四）發(fā)揮初三團隊優(yōu)勢，創(chuàng)建積極和諧的氛圍，“陪伴”從做好年級團隊紐帶開始

1.樹立為教師服務(wù)的理念

作為年級組長，我一直秉承著要為年級組的老師和學生們服務(wù)好。在做好任課教師和學生之間的紐帶，做好學校與家長之間的紐帶，做好班主任與任課教師之間的紐帶，創(chuàng)建和諧向上積極奮斗的優(yōu)秀年級組氛圍。

在每一個成績質(zhì)量分析會上，認真分析，我的每一次提優(yōu)建議關(guān)注優(yōu)秀生，優(yōu)秀尖子生的方向，讓老師們會后的教學實踐中進行很好的落實。在年級成績分析會上對自己所教學生學情的精準分析，面對自己所教成績下滑時，老師們從來不抱怨學生的問題，而是客觀積極的反思自己教學出現(xiàn)的問題，每一次會上，表現(xiàn)和表達出來的努力拼搏的精神和干勁兒。

2.創(chuàng)建良好和諧的團隊，凝聚集體的力量

初三年級組所有的老師們，這一年忘我的工作精神和團結(jié)一心的互相關(guān)愛和鼓勵，永遠也忘不了年齡最大的金老師和宋老師對我一年來工作建議和引領(lǐng)，更忘不了她們最為長輩的那種對工作的無私奉獻和認真的態(tài)度，當宋老師那么大的歲數(shù)了為了那幾個不學的孩子在我面前講述與孩子和家長如何溝通交流也不起作用而落下無奈的眼淚時，我心疼之余更想做的是樹立打整體仗的思想去力所能及的幫助老人家學習老人家那股子執(zhí)著的精神！

更忘不了為了班級學困生和問題學生，一次又一次的與家長交流的情景；忘不了一?？荚嚦煽兂鰜砗螅蠋焸冊谵k公室里和我交流如何提升成績的情景……可以不夸張地說：初三每個老師都有精彩的故事，一幕幕仿佛就在昨天，那么的清晰而且難忘，就是因為你們的陪伴，才使得新來學校的我這么有動力有勇氣的堅持了下來。請允許我再次真誠的感謝他們！

總之，家長和孩子們的話語將永遠成為我教育教學路上繼續(xù)前進的動力和催化劑。一切為了孩子，為了孩子的一切，無怨無悔的繼續(xù)陪伴！

時間飛逝，歲月蹉跎，教育生涯27載，三尺講臺，立德樹人，初心不改！