孫麗丹 余麗君 高靜

摘 要 大學(xué)生的成長成才關(guān)系到一個(gè)國家和民族的未來，現(xiàn)今的大學(xué)生基本為90后，這是備受爭議的一代，本文通過探尋90后大學(xué)生在校園生活中常見的一些問題，從大學(xué)生個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)、家庭四個(gè)方面提出相應(yīng)的解決方案，以促進(jìn)大學(xué)生的自我提升與成長成才。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 成長成才 90后

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生的成長成才是高等教育的核心工作，90后的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)大眾化時(shí)代發(fā)展中成長，個(gè)性突出，比較注重自我發(fā)展與提高，但也存在社會(huì)責(zé)任意識(shí)弱化等問題，我們必須對當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有針對性地提出對策，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的成長成才。

1 90后大學(xué)生現(xiàn)狀及其分析

1.1情緒化

受計(jì)劃生育影響，90后大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，與同齡人交往經(jīng)驗(yàn)不足，備受家庭呵護(hù)與關(guān)愛，習(xí)慣以自我為中心，缺乏集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)忠誠感。他們主張自由平等，希望自己能受到像成年人那樣的尊重，但由于缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們的心理年齡往往低于生理年齡，在外人看來是不夠成熟，因此，他人對自己的認(rèn)同無法達(dá)到他們的預(yù)期。對于一些事情也完全按照自己的心情去處理，缺乏責(zé)任感。

1.2辨別能力差

在校園所接受的思想教育與社會(huì)生活中的不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象等背道相馳，加上多元文化的碰撞與交流，雖然他們的接納寬容度很強(qiáng)，但辨別能力卻很低，在面臨抉擇的時(shí)候會(huì)無所適從，雖然思想教育告訴他們?nèi)绾蚊鞅媸欠牵诂F(xiàn)實(shí)的生活中，他們看到的是另一種權(quán)衡方式，在利益誘惑與道德高度的權(quán)衡取舍中，他們往往舉棋不定。

1.3學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)

經(jīng)歷過管制式的高中教育，突然一下進(jìn)入到粗放式的教育模式中，過于的放松使他們難以調(diào)整好自己的節(jié)奏，由于缺乏對自己的規(guī)劃，在時(shí)間精力等方面的管理也比較缺乏，沒有人對他們的行為加以引導(dǎo)，在適應(yīng)了散漫的生活后就逐漸形成了不愿學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.4經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生空虛感

寢室也是校園生活的重要組成部分，如果整個(gè)寢室的學(xué)習(xí)氛圍不佳，對于自制能力不強(qiáng)的學(xué)生很容易受到影響而隨波逐流。沒有明確的目標(biāo)，因而也沒有努力的方向，無聊的時(shí)間更加容易被網(wǎng)絡(luò)游戲，手機(jī)、無意義的社交等占用，浪費(fèi)過多的時(shí)間在無意義的事情上面，導(dǎo)致內(nèi)心空虛。

1.5迷茫與焦慮

他們生活在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科技日新月異的時(shí)代，隨時(shí)可能被取代和超越的壓力使他們?nèi)狈Π踩?，而信息的高度發(fā)達(dá)，使他們能通過多種渠道了解到一些現(xiàn)今的就業(yè)形勢，而身處在大學(xué)校園中，卻感覺不到自身的進(jìn)步，希望提升自己，但具體到計(jì)劃與實(shí)施，又讓他們感到無力與迷茫。

在大學(xué)擴(kuò)招后，高等教育日益大眾化，讓他們失去了以往天之驕子的自豪感，但傳統(tǒng)的認(rèn)知并沒有改進(jìn)，過高的家庭期望讓他們有很大的心理壓力。

2針對所出現(xiàn)的問題提出的解決辦法

2.1學(xué)生個(gè)人方面

2.1.1明確目標(biāo)

有了目標(biāo)才有前進(jìn)的方向，才能運(yùn)用主觀能動(dòng)性對自己進(jìn)行改造，讓自己朝更加優(yōu)秀的方向發(fā)展?，F(xiàn)今，一批創(chuàng)業(yè)明星正成為大學(xué)生的膜拜對象，而勵(lì)志成功學(xué)方面的書則經(jīng)常進(jìn)暢銷書的榜首，從側(cè)面也反應(yīng)出了人們對于成功的急切態(tài)度，但每個(gè)人都應(yīng)該對自己的成功有一個(gè)定義，成功應(yīng)該是多樣性的，而不是千篇一律的向金錢靠攏。90后大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真剖析自己，明確自己的人生目標(biāo)，抵制雞湯和成功學(xué)的洗腦，避免在浮躁的人群中隨波逐流。

2.1.2制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生正處于生涯發(fā)展，制定個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于減少在學(xué)業(yè)與擇業(yè)過程中的摩擦與爭端，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位的最佳匹配，促進(jìn)職業(yè)生涯的良性可持續(xù)性發(fā)展。在明確了目標(biāo)后，就要具體地落實(shí)到計(jì)劃與行動(dòng)上來?？梢圆捎脻L動(dòng)式計(jì)劃的方法，將自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)定一個(gè)時(shí)間段，再將這個(gè)時(shí)間段分為幾小段，標(biāo)明這幾小段中大致的進(jìn)程，再將最接近目前的一段進(jìn)行更細(xì)致的劃分，可以將遠(yuǎn)大的目標(biāo)細(xì)分到每一天的實(shí)踐中。通過前一段時(shí)間的積累和總結(jié)，對后一階段的計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與更改，將職業(yè)生涯融入到每一天的學(xué)習(xí)與生活中，可以逐漸養(yǎng)成規(guī)劃的好習(xí)慣，也能慢慢看到自己的進(jìn)步與發(fā)展。

2.2學(xué)校方面

2.2.1增強(qiáng)校園文化氛圍建設(shè)

環(huán)境對行為的影響是視個(gè)人對環(huán)境的認(rèn)知而定的，大學(xué)生的辨知能力不高，因而更需要通過環(huán)境對他們進(jìn)行潛移默化的影響。校園文化氛圍是一個(gè)大的方面，根據(jù)分析的需要可以劃分成三個(gè)組成部分：校園學(xué)習(xí)氛圍，社團(tuán)文化氛圍，寢室文化氛圍。

學(xué)習(xí)的重要性就不需要過多贅述了，而濃郁的學(xué)習(xí)氛圍可以感染身處其中的大學(xué)生，讓他們也行動(dòng)起來，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。氛圍的建設(shè)并不是一朝一夕就能完成的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。首先需要有這方面的號(hào)召，緊接著對相應(yīng)的硬軟件設(shè)施進(jìn)行升級(jí)，以達(dá)到與預(yù)計(jì)環(huán)境相匹配的程度，同時(shí)做好思想教育工作，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，開展一些學(xué)術(shù)論文活動(dòng)，讀書節(jié)等主題活動(dòng)做好氣氛的預(yù)熱，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)對其中的優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，然后借助榜樣的力量讓更多的大學(xué)生向其靠攏，通過正向的引導(dǎo)讓熱愛學(xué)習(xí)的人逐漸增多，使學(xué)習(xí)成為校園的主流文化。

大力發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課余生活，他們通過在社團(tuán)中結(jié)實(shí)志趣相投的伙伴，共同探討與思考一些有深度的問題，也能體會(huì)到社交的樂趣，讓他們能學(xué)會(huì)和同齡人的交往?，F(xiàn)今的一些社團(tuán)基本都是學(xué)生自己在管理，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，由于經(jīng)費(fèi)等方面的不足會(huì)影響活動(dòng)的效果，讓學(xué)生們逐漸對社團(tuán)活動(dòng)失去興趣，更多的時(shí)間就浪費(fèi)在了無意義的聚餐等方面。

寢室是大學(xué)生活的重要組成部分，就像他們的家一樣。在家里人們總是會(huì)放任自己的各種行為，避免做一些讓自己麻煩的事情，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些文章，批判大學(xué)寢室是墮落的溫床，但事實(shí)也并沒有他們所說的那樣嚴(yán)重。通過建設(shè)文明寢室可以規(guī)范大學(xué)生的日常行為，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。舉辦寢室交流活動(dòng)，讓大學(xué)生了解到其他人的大學(xué)生活，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2.2.2注重以人為本的交流溝通方式

90后大學(xué)生總是會(huì)強(qiáng)調(diào)尊重，他們喜歡以平等的方式被對待，因此要了解他們的一些實(shí)際情況與想法，就需要用他們所喜歡的方式去對待他們。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的成長成才過程中的引路人，需要以平等的方式成為大學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，日常生活，對出現(xiàn)偏差的思想進(jìn)行及時(shí)的糾正，對于生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難給予合適的幫助與建議。

2.2.3加強(qiáng)職業(yè)生涯教育

雖然很多學(xué)校都開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，但都過于理論化，相對籠統(tǒng)，缺乏針對性指導(dǎo)，無法解決現(xiàn)實(shí)中存在的一些實(shí)際問題。職業(yè)生涯課程可以利用小班教學(xué)，讓老師對學(xué)生有更多的了解，學(xué)生也能和老師進(jìn)行更多的溝通與交流，每人建立一份職業(yè)生涯發(fā)展檔案，課程的設(shè)立不局限與某一學(xué)期，對于職業(yè)生涯的教育應(yīng)該是貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，及時(shí)對檔案中的計(jì)劃進(jìn)行更進(jìn)與調(diào)整。由于這樣整體的規(guī)劃難度較大，可以通過對某一屆的某些學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，完整地記錄他們大學(xué)生涯中的職業(yè)生涯規(guī)劃情況，經(jīng)過科學(xué)的分析，可以對今后的教學(xué)工作提供指導(dǎo)意見。

2.2.4以價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)

人們運(yùn)用價(jià)值觀來衡量事物的對錯(cuò)，對它們進(jìn)行有選擇的區(qū)分。而部分的大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)日益淡化，他們無法對一件事進(jìn)行正確的判斷，當(dāng)今甚是流行的“選擇困難癥”可能也跟信仰的缺失有關(guān)系，他們無法辨別出什么對自己的需求，也無法權(quán)衡其利弊，因此才會(huì)陷入選擇的困難中無法自拔。在面對充滿誘惑的物質(zhì)世界，由于缺乏內(nèi)心的信仰，隱藏的欲望才會(huì)被無限放大，最終做出用出賣自身去獲取短暫享受的行為。

缺乏正統(tǒng)的思想準(zhǔn)則，讓一些有缺陷的思想大行其道，成功學(xué)泛濫就是一個(gè)典型的例子。一切成功都源于積累，而一些別有用心的人運(yùn)用及其個(gè)別的成功案例，通過添油加醋大肆渲染，塑造出一個(gè)神一樣的人物讓心浮氣躁的大學(xué)生們頂禮膜拜。

積極培育當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)和水平的提高，從而有利于他們更好更快地適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

2.3社會(huì)方面

社會(huì)需求與大學(xué)生能力并不匹配，社會(huì)要明確對大學(xué)生的定位和基本期望，讓他們有一個(gè)努力的大方向，很衡量自我的標(biāo)準(zhǔn)，來確定自己的改進(jìn)策略。

向大學(xué)生提供一些社會(huì)實(shí)踐的崗位，讓他們更多的接觸社會(huì)，慢慢了解實(shí)際需求，方便他們在回到校園后更正調(diào)整計(jì)劃，使自己更加符合社會(huì)的要求。營造有利于大學(xué)生成長成才的良好氛圍。

2.4家庭方面

改變傳統(tǒng)的評判標(biāo)準(zhǔn)，不要只以學(xué)習(xí)成績或其他某些方面為單一標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)好只是對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的肯定，而無法反應(yīng)其他的諸如社交，實(shí)踐等方面，社會(huì)對大學(xué)生的要求也并不止于學(xué)習(xí)好，因此家長應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待孩子，不同的階段采用不同的評判標(biāo)準(zhǔn)。

缺少生活經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)年輕人都會(huì)遇到的問題，大學(xué)生也不例外，多與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的內(nèi)心世界與情感變化，必要的地方加以點(diǎn)播，或以自己的經(jīng)驗(yàn)加以引導(dǎo)與建議，用平等的方式與他們交流。

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