蔡德榮

摘 要：本文以幼兒園教育教學(xué)為研究視角，針對(duì)幼兒園教育小學(xué)化展開分析討論，首先分析了現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)小學(xué)化的具體表現(xiàn)，然后基于幼兒園管理的角度產(chǎn)出了如何有效解決幼兒園教育小學(xué)化，期待為進(jìn)一步提高幼兒園教育水平貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理；幼兒園教育；小學(xué)化

前言：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育部門對(duì)幼兒園教育的重視程度不斷提升，在《指南》以及《綱要》當(dāng)中明確提出了現(xiàn)代幼兒教育的要求，說明了幼兒園教育教學(xué)應(yīng)該開展適應(yīng)3-6歲兒童的教學(xué)內(nèi)容，指明了幼兒園教育小學(xué)化的危害。基于此，幼兒園辦學(xué)過程中，應(yīng)該采取行之有效的措施，規(guī)避幼兒園教學(xué)小學(xué)化的問題，以此進(jìn)一步提高幼兒園教育水平。

一、幼兒園教育小學(xué)化的表現(xiàn)

所謂幼兒園教育小學(xué)化是指在幼兒教育實(shí)踐中，將小學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段滲透起重工，這是一種錯(cuò)誤的傾向，現(xiàn)階段這一問題具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在教學(xué)理念層面。現(xiàn)階段，很多幼兒園管理者以及幼兒教育工作者錯(cuò)誤的認(rèn)為幼兒教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，若想在小學(xué)階段取得好成績(jī)，孩子堅(jiān)決不能輸在起跑線上，所以應(yīng)該將小學(xué)階段的知識(shí)灌輸給孩子。第二，在課程設(shè)置的層面?？茖W(xué)化的幼兒教學(xué)課程體系應(yīng)該是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的五大領(lǐng)域。但是就目前發(fā)展實(shí)際情況來看，幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重“超載”，五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容形同虛設(shè)，或?qū)⑽宕箢I(lǐng)域的課程進(jìn)行了特色化處理。第三，在教學(xué)方法層面，3-6歲孩子的思維基本上都是形象化的思維，基于這一特點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎菑?qiáng)調(diào)小學(xué)化的幼兒教育普遍采取灌輸式的教學(xué)方式，這對(duì)于解放兒童天性，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展是十分不利的[1]。第四，在教學(xué)評(píng)價(jià)層面，教學(xué)評(píng)價(jià)往往不夠多元化，都會(huì)以教學(xué)結(jié)果作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、基于幼兒園管理角度探索解決幼兒園小學(xué)化問題的措施

（一）轉(zhuǎn)變幼兒教育理念

幼兒園在實(shí)踐中的教育目標(biāo)以及管理目標(biāo)是受到教育與管理理念影響的，所以辦學(xué)理念直接影響到幼兒園能夠帶給孩子什么樣的教學(xué)內(nèi)容。為有效解決幼兒園教育小學(xué)化的問題，筆者認(rèn)為在辦學(xué)理念上要實(shí)現(xiàn)全面的轉(zhuǎn)變。以吉林省長(zhǎng)春市某幼兒園為例，其在辦學(xué)的過程中樹立了“健康、快樂”為導(dǎo)向的教育與管理理念。其中健康就是要帶領(lǐng)孩子每天進(jìn)行體育鍛煉，例如以動(dòng)作為主體的晨操、課間操，以游戲?yàn)橹黧w的體育游戲等；“快樂”這一理念在教學(xué)中主要體現(xiàn)在引導(dǎo)孩子的早期閱讀，如每一班級(jí)都會(huì)開展 “圖書漂流”的活動(dòng)，孩子可以在幼兒園中借閱自己感興趣的書籍，同時(shí)幼兒園還開展了“書香家庭”的評(píng)比活動(dòng)，有效的引導(dǎo)孩子每天都去讀書，并且將自己讀到的好的故事講給老師以及周圍的小朋友聽，孩子在自主的讀書中體驗(yàn)到了快樂，感受到了讀書的魅力，這不僅有利于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的讀書欲望。

（二）構(gòu)建科學(xué)的課程體系

在幼兒教育實(shí)踐中，課程的設(shè)置是保證教育教學(xué)活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)，是保證幼兒在學(xué)習(xí)生活中獲得相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，所以在解決幼兒園教育小學(xué)化這一問題的過程中，我們必須有效解決幼兒園課程設(shè)置小學(xué)化的問題，根據(jù)3-6歲兒童的身心特點(diǎn)構(gòu)建科學(xué)化的課程體系?，F(xiàn)階段很多幼兒園在課程體系設(shè)置上小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重，例如小班即要求書寫10以內(nèi)的數(shù)字，認(rèn)識(shí)一些漢字，中班階段要求書寫30以內(nèi)的數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字都要書寫兩行以上，或者每一個(gè)數(shù)字書寫一篇，大班的教學(xué)過程中則需要正確的書寫100以內(nèi)的數(shù)字，并且要求教會(huì)學(xué)生30以內(nèi)的加減法運(yùn)算，還要求教會(huì)學(xué)生20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，在休息的時(shí)候還會(huì)以試卷的形式布置家庭作業(yè)，這對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是很不利的?；诖?，筆者認(rèn)為全面解決幼兒園教育小學(xué)化的問題，應(yīng)該從兒童成長(zhǎng)于發(fā)育的客觀規(guī)律出發(fā)，將陶行知先生的“六大解放”教育思想有效的融入到教育教學(xué)管理當(dāng)中，確保所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容體系，有利于解放孩子的眼睛、嘴巴、時(shí)間、空間等，同時(shí)應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，讓孩子在生活中感受知識(shí)、在大千世界中研所知識(shí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)有效的應(yīng)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂[2]。

（三）完善多元教育評(píng)價(jià)機(jī)制

在教學(xué)管理中，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)關(guān)鍵的過程，也是整個(gè)教育體系中的關(guān)鍵組成部分，為有效解決幼兒園教育小學(xué)化的問題，應(yīng)該基于幼兒的發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，應(yīng)該注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合，也就是說在教學(xué)過程中，需要注意對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)與鼓勵(lì)，如一句“你真棒”，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都有利于幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心；其次，要注意家園共同評(píng)價(jià)，有效的引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中來，如可以利用檔案袋的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同完成幼兒檔案袋評(píng)價(jià)。

結(jié)語：綜上所述，全面解決幼兒園教育小學(xué)化問題是推動(dòng)改變幼兒教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需要，是切實(shí)保證幼兒園教育促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的需要。希望通過文章的闡述，可以使得幼兒園管理者以及廣大幼兒教育工作者深刻意識(shí)到幼兒公園教育小學(xué)化的危害，轉(zhuǎn)變幼兒教育以及幼兒園管理理念，根據(jù)教育部門相關(guān)規(guī)定構(gòu)建科學(xué)化的課程體系，進(jìn)一步完善多元化的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王珍琪.基于幼兒園管理視角下的幼兒園教育小學(xué)化問題分析[J].赤子（上中旬），2017（06）：208.

[2]佟丹.從幼兒園和家長(zhǎng)的視角下談?dòng)變簣@教育小學(xué)化問題[J].才智，2015（12）：140.

（作者單位：陜西省榆林市定邊縣賀圈鎮(zhèn)小精靈幼兒園）