田芳

摘 要：本文以幼兒園管理為研究視角，基于家園共育的幼兒教育理念，針對家長參與幼兒園管理展開分析討論，主要針對幼兒園、家長兩個角度做出深入的探討，期待為進一步促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻綿薄之力。

關(guān)鍵詞：家長；幼兒園；幼兒園管理

前言：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中第三條明確指出，幼兒園教育應(yīng)該與家庭、社區(qū)實現(xiàn)密切的合作，綜合性的使用各種類型的教育資源，推動幼兒園水平的全面提升?！队變簣@工作規(guī)程》第30條中也明確的提出了，幼兒園教育過程中應(yīng)該注意對家庭、社區(qū)等資源進行利用，從而實現(xiàn)教育資源的有效拓展。由此可見，在幼兒事業(yè)發(fā)展過程中，逐步引導(dǎo)家長參與到幼兒園管理中是大勢所趨，已經(jīng)成為集中關(guān)注的焦點。

一、構(gòu)建暢通的家園溝通機制

在引導(dǎo)家長參與到幼兒園管理實踐中，首先應(yīng)該積極構(gòu)建與家長順暢交流機制，可以通校園網(wǎng)、微信群等向家長推送幼兒園課程設(shè)置、膳食搭配等方面的信息；以幼兒成長和檔案搜集的形式定期向家長發(fā)送幼兒在園中學(xué)習(xí)生活的實際情況，使得家長可以近距離的、動態(tài)性的了解孩子的成長以學(xué)習(xí)情況，最終產(chǎn)生孩子在學(xué)習(xí)生活中成長的感性認(rèn)知。幼兒園定期應(yīng)該舉辦親子活動，幫助家長在參與活動的過程中感受幼兒教育需要注意的事項，掌握幼兒教育的基本技能。在幼兒園管理過程中，應(yīng)該要求廣大教師時效性的與家長進行溝通，不僅僅需要將孩子的不良行為告知父母，還應(yīng)該將家長參與兒童教育的成果及時的推送給家長，幫助家長樹立參與幼兒教育與幼兒園管理的信息。

二、建立家園信息傳輸平臺

信息化時代的全面到來，為構(gòu)建家園互動平臺提供了更多的可能，所以我們應(yīng)該充分把握時代的脈搏，有效利用微信群等社交軟件以及各類型的公眾平臺，首先與家長時效性與動態(tài)性的信息共享與互動。以微信群為例，在教學(xué)中，我們每天都應(yīng)該向家長發(fā)送幼兒園的各項活動信息。在幼兒園管理實踐中，我們不僅要求每個班級都應(yīng)該構(gòu)建微信群，還應(yīng)該成立家長委員會，形成多層次的雙向溝通平臺。有效利用這樣的微信群，可以實現(xiàn)幼兒園與廣大家長的高效對接，在相關(guān)矛盾出現(xiàn)的時候，有效利用它使得相關(guān)誤解以及矛盾得到第一時間的解決，同時使得廣大家長清晰的明白幼兒園的需求，積極協(xié)助幼兒園完成家園共育的任務(wù)。

三、完善制度，落實家長參與機制

第一，在幼兒園管理實踐中，應(yīng)該進一步擴大與健全家長參與管理的組織，根據(jù)幼兒園發(fā)展的情況以及實際需要成立督委會，最大限度的吸收家長參與到幼兒園的管理當(dāng)中；第二，幼兒園應(yīng)該進一步建立健全相關(guān)制度，以文件的形式規(guī)定家長參與幼兒園管理的權(quán)利以及范圍[1]。第三，廣泛的吸引幼兒家長參加到幼兒園管理當(dāng)中來，在實踐中應(yīng)該以督委會作為基礎(chǔ)，發(fā)展各類有利于家長參與管理工作的組織。通過不斷的完善與健全小組工作制度以及操作方法，指導(dǎo)與鼓勵更多的家長參與到管理工作中，切實保證家園共育教育思想的深化落實。

四、提高教師家園共育的教育意識

家長參與幼兒園管理是一個過程，在這一過程中受到諸多方面因素的影響，其中教育工作者的態(tài)度對家長參與管理的積極性將會產(chǎn)生重要的影響。基于此，幼兒園教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平，有效的引導(dǎo)家長參與管理，轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，使得家長能夠清晰的認(rèn)識到自身參與幼兒園管理對于幼兒教育水平提升的重要意義，與此同時家長參與管理的過程中要求教師具有比較強的溝通能力以及協(xié)調(diào)能力，這就要求幼兒園應(yīng)該組織教師培訓(xùn)，集中對家長情緒的感受能力、傾聽與說話的藝術(shù)、幼兒教育專業(yè)智慧等方面進行培養(yǎng)，使得幼兒教師能夠曉之以理、動之以情，有效說服家長參與到幼兒園管理實踐中[2]。

五、提高家長服務(wù)技能

就目前發(fā)展實際情況來講，很多家長具有參與幼兒園管理的熱情，但是卻缺少幼兒園管理相關(guān)方面的技能，對于參與幼兒園各項管理活動往往力不從心。尤其現(xiàn)階段社會工作壓力比較大，很多孩子都是與爺爺奶奶、外公外婆一起生活的，而對于這一類家長而言，其文化水平普遍不高，在幼兒教育理念上不夠先進，所以在讓家長參與到幼兒園管理的過程中，通過行之有效的措施提高家長的服務(wù)技能以及參與熱情是重中之重?；诖?，幼兒園應(yīng)該積極開展“老帶新”等相關(guān)活動，由大班家長帶動小班家長，使得幼兒園中的全部家長都能夠認(rèn)識到其參與幼兒園管理的重要意義，進而發(fā)揮主觀能動性，積極主動的參與到幼兒園管理中來。同時幼兒園也可以為廣大家長搭建互動與交流的平臺，請具有相關(guān)經(jīng)驗的家長為其他家長傳授實踐經(jīng)驗，進而提高全體家長相關(guān)方面的技能。

結(jié)語：綜上所述，引導(dǎo)家長參與到幼兒園管理中是全面貫徹落實家園共育思想的需要，是改善親師關(guān)系、促進兒童發(fā)育成長的需要，是進一步提高幼兒園管理效率的需要。希望通過文章的闡述，可以使得廣大幼兒園管理者以及一線幼兒教師認(rèn)識到家長參與到幼兒園管理中的重要意義，通過構(gòu)建完善的家園溝通機制、提高家長的教育意識以及管理技能等措施，有效的引導(dǎo)家長參與到幼兒園管理當(dāng)中，進一步促進幼兒園管理水平的提升。

參考文獻

[1]劉晉，鄭青秀.淺談如何讓家長有效參與幼兒園管理[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（36）：256.

[2]嚴(yán)月華.有效激勵家長參與幼兒園管理的策略思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（05）：84-86.

（作者單位：陜西省榆林市定邊縣賀圈鎮(zhèn)小精靈幼兒園）