張小艷

摘 要：近年來，隨著我國幼兒園安全事故的頻繁發(fā)生，無論是身體，還是心理，都對兒童造成了嚴(yán)重的傷害，社會各界也對幼兒園安全教育工作也給予了高度重視。因此，我國幼兒園教育機(jī)構(gòu)要對孩子的安全問題加以重視，不斷提高安全制度，保護(hù)幼小兒童免受傷害，健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全事故；預(yù)防對策

前言：幼兒園一直以來都受到了社會各界的廣泛關(guān)注，孩子是國家未來的棟梁，每個兒童的安全對促進(jìn)家庭的幸福和社會的穩(wěn)定都有著重要作用。但是近年來幼兒園安全事件的頻繁發(fā)生，體現(xiàn)了幼兒園對安全事故的預(yù)防沒有足夠的重視。由此看來，提高安全教育已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒園教育管理的重中之重。

一、我國幼兒園安全現(xiàn)狀分析

（一）家長對孩子過度溺愛和保護(hù)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活條件質(zhì)量越來越好，孩子成長環(huán)境也得到了一定改善，再加上我國大部分的孩子都是獨(dú)生子女，更多的父母對孩子寵愛有加，甚至造成了溺愛，幼兒在進(jìn)行各種活動時，父母都會進(jìn)行干涉，更多的都是阻止，這從側(cè)面上造成了孩子凡事過于依賴父母，缺乏獨(dú)立自主的習(xí)慣，一旦發(fā)生了安全事故，孩子無法有效的進(jìn)行自我保護(hù)，出現(xiàn)驚恐的狀態(tài)，這并不利于孩子以后的成長。家長對孩子過于溺愛和保護(hù)，也未必是一件好事。

（二）幼兒園安全管理制度和活動器材出現(xiàn)問題

我國部分幼兒園中缺乏專業(yè)的管理制度，沒有設(shè)立完善的規(guī)章準(zhǔn)則，也沒有聘請專業(yè)的門衛(wèi)進(jìn)行看管，有的幼兒園就算有規(guī)章制度，也是形同虛設(shè)，無法從根本上落實(shí)安全管理制度，加上幼兒園管理人員的防范意識較差，對幼兒園的安全教育工作并不看重，在進(jìn)行教育活動時，只是簡單的將安全防范知識一筆帶過，對幼兒安全教育活動宣傳的不徹底，沒有具體的告訴幼兒在發(fā)生突發(fā)事件時應(yīng)該做什么，不該做什么。對于幼兒來說，只有反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，才能真正記住應(yīng)對措施，在遇到危險(xiǎn)時才能做到臨危不亂，及時找出應(yīng)對方法。幼兒園引進(jìn)的活動器材種類少，不能滿足兒童日常的發(fā)展需求，再加上器材一旦出現(xiàn)破損，孩子在玩耍的過程中必然會受到損傷，甚至發(fā)生安全事故，這也是一個潛在隱患。在進(jìn)行戶外活動時，孩子通常都是用手直接接觸活動器材和設(shè)備，如果不定期清洗器材，也會導(dǎo)致部分細(xì)菌進(jìn)入孩子體內(nèi)，對孩子身體健康造成不利影響[2]。

（三）我國社會因素

幼兒園處于社會的大環(huán)境中，社會因素復(fù)雜多樣，或多或少都會對幼兒園的安全問題造成一定影響。尤其是我國偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平過低，國家也沒有過度重視農(nóng)村幼兒學(xué)校，對其投入的教育經(jīng)費(fèi)過少，導(dǎo)致學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分布極度不合理，并且幼兒園沒有聘請專業(yè)的幼兒教師，學(xué)習(xí)條件不好，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量低。農(nóng)村地區(qū)大部分地勢差，大部分都是土路，不夠平坦寬闊，加上上學(xué)和放學(xué)的時間都處于交通高峰期，很容易造成道路擁擠，給幼兒的生命安全帶來隱患。除此之外，我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政府規(guī)劃等多種社會因素都對幼兒園的安全管理造成了一定的影響。

二、加強(qiáng)幼兒園安全預(yù)防工作措施

（一）家長加強(qiáng)孩子安全教育，增強(qiáng)孩子應(yīng)變能力

幼兒園作為孩子成長的天地，幼兒教育老師除了對孩子進(jìn)行教育活動，還要和孩子家長進(jìn)行定期溝通交流。家長作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在家中應(yīng)對幼兒進(jìn)行有關(guān)的安全法制教育活動，不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力，不要過度的寵愛，當(dāng)兒童進(jìn)行各種活動時，父母不要強(qiáng)行干涉，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。并要求孩子務(wù)必記住自己家庭所在地址、電話號碼和相關(guān)的警報(bào)電話，在遇到危險(xiǎn)事故時要向身邊的大人求救，盡量將傷害降到最低。同時，家長還要了解孩子在學(xué)校的身體狀況以及精神思想，在平常生活和學(xué)習(xí)中，要鍛煉孩子冷靜思考的能力，遇到事情想辦法解決，從而提高了孩子應(yīng)變能力。

（二）建立健全幼兒園安全管理制度

在進(jìn)行幼兒安全教育管理活動中，除了老師要發(fā)揮指導(dǎo)作用外，幼兒園也要建立健全安全管理制度，制度中要明確規(guī)定發(fā)生事故時，應(yīng)該正確處理的方案，對各個領(lǐng)導(dǎo)以及老師施行責(zé)任制，并建立安全小組監(jiān)管制度，不斷提高幼兒學(xué)校的安全管理水平。比如：幼兒學(xué)校要加強(qiáng)對孩子的安全監(jiān)管力度，聘請優(yōu)秀的門衛(wèi)，對外來人員進(jìn)行管控。作為一名幼兒校園門衛(wèi)，必須具有高強(qiáng)度的責(zé)任心，在不是完全封閉式的幼兒校園中，要對外來人員嚴(yán)格把控，在上學(xué)期間禁止不明人員進(jìn)入校園，有事需要進(jìn)入的話也要將個人證件或者是相關(guān)證明在門衛(wèi)處進(jìn)行登記，確認(rèn)身份之后方可入內(nèi)，幼兒學(xué)校在選擇門衛(wèi)的時候應(yīng)盡量選擇一些身體素質(zhì)較高的人員，才可以有效的提高校園安全質(zhì)量；對幼兒園園長、幼兒教師、校車工作人員進(jìn)行一定的崗前安全培訓(xùn)制度，確認(rèn)安全責(zé)任制度層層落實(shí)，并加強(qiáng)幼兒學(xué)校的急救演練，提升幼兒的安全防范意識。

（三）提高幼兒老師的綜合素質(zhì)

想要做好幼兒園的安全教育工作，首先要提高幼兒老師的綜合素質(zhì)能力。老師作為幼兒成長的基礎(chǔ)，對孩子的身心發(fā)展起到了一定的影響，而我國大部分的幼兒園聘請的幼教老師都是一些?？飘厴I(yè)生，在學(xué)歷、教育經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)能力等方面都存在著參差不齊的現(xiàn)象，有的幼教老師甚至沒有取得相關(guān)的教師資格證，也未經(jīng)過崗前培訓(xùn)。因此，幼兒園在招聘幼兒老師時一定要加強(qiáng)考核條件，保證幼兒老師的整體綜合素質(zhì)，為新聘請的老師進(jìn)行一個月左右的崗前培訓(xùn)，不斷提高幼兒老師的安全素質(zhì)能力。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方要求，將安全教育管理課程納入到幼兒教學(xué)活動中，不斷培養(yǎng)幼兒的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，要求幼兒掌握最基本的自救方法。比如：對孩子日常容易引起的安全事故進(jìn)行具體的分析講解，讓孩子在面對同樣問題時，可以采用正確的方法從容應(yīng)對；加強(qiáng)孩子的自我防范意識，禁止接受不認(rèn)識人的物品，對各種誘惑要有足夠的抵抗力，學(xué)習(xí)也可以定期舉行安全防范活動，通過活動的方式來提高孩子的自我防范意識，確保幼兒能夠健康的成長[2]。

結(jié)論：總而言之，幼兒是國家未來的棟梁，是家庭的希望，加強(qiáng)幼兒園的安全教育和事故預(yù)防工作是我國幼兒學(xué)校進(jìn)行教育的重點(diǎn)任務(wù)，在進(jìn)行教育的活動中，要借鑒其他學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，來彌補(bǔ)自身的不足，對幼兒園的設(shè)備設(shè)施盡心定期檢查，充分提高幼兒園的安全管理能力。

參考文獻(xiàn)

[1]溝偉偉.幼兒園戶外活動安全隱患因素及預(yù)防措施[J].學(xué)前教育管理，2017（7）：111-118.

[2]于順品.探討幼兒園安全管理常見問題及解決方案[J].幼教園地，2017（18）：210-211.

（作者單位：陜西省榆林市定邊縣定邊鎮(zhèn)童話幼兒園）