摘 要：課題名稱：“新常態(tài)”下高校思政課教改研究。項目編號：JAS161183。立項文件：閩教科[2016]48號。課題負責人：趙家才。新常態(tài)下，高職院校思政課教學受到巨大的影響和沖擊。高職院校思政課是我國高校的思想理論課的重要組成部分，是對學生進行思想政治教育的主要形式。高職院校的思政課教學改革應以課堂教學改革為中心，不斷調整教學內容，改革教學方法，進行精細化和多樣化改革和嘗試。同時，充分重視和提升思政課教師隊伍建設。

關鍵詞：新常態(tài)；課堂教學改革；精細化；多樣化

新時代我國高校思想理論課教學研究取得了長足的發(fā)展，無論是從研究的廣度、還是研究的深度看；從理論視角對高校思想理論課教學進行抽象演繹，或是從實踐經(jīng)驗層面對高校思想理論課教學進行經(jīng)驗性的描述。本文旨在通過“大數(shù)據(jù)”式的綜合分析，從課堂教學的角度論述高職院校思政課教學改革的新思路。

一、新常態(tài)及其對民辦高職院校思政課教學的影響

1.什么是新常態(tài)

“新常態(tài)”不僅是中國目前經(jīng)濟狀態(tài)的概括，也是對中國現(xiàn)階段國情的全面揭示，更是對新的歷史時段的抽象。

2.新常態(tài)對高職院校思政課教學的影響

受整個社會變化新常態(tài)的影響，高職院校思政課教學也呈現(xiàn)出“新常態(tài)”，具體表現(xiàn)如下：教學環(huán)境復雜和艱難，思政教師素質有待整體提高，思政課教學效率低下，教學效果不佳。

為使高校思想理論課富有成效，就要在教學理念、教學內容、教學方式等方面必須進行改革。

二、新常態(tài)下思政課教學改革

（一）基于“大數(shù)據(jù)”的高職院校思政課教學現(xiàn)狀分析

1.圖表1相關說明

（1）時間選擇：2014-2015學年第2學期至2016-2017學年第2學期，共5個學期。

（2）班級選擇：每個學期隨機選取一個代表性的班級，最好是由不同專業(yè)構成的教學班級。

（3）教學周次：每學年第一學期要軍訓，統(tǒng)一從第三周開始統(tǒng)計到課率；每學期一般第18周考試，到課率統(tǒng)計截至第17周。

（4）設計宗旨：時間跨度為5個學期，周期性相對比較大；所選班級幾乎涵蓋學校的主要專業(yè)，有代表性。這樣，能最大程度上保證了圖表能體現(xiàn)高職院校思政課實際上課狀況。

2.從“大數(shù)據(jù)”看高職院校思政課教學現(xiàn)狀

（1）到課率符合高職院校實際情況，應更加嚴格把控。

受制于高職院校生源素質普遍低，5個學期5個班級的平均到課率為73.42%，略低于姚利民等人的統(tǒng)計數(shù)據(jù)79.8%-89.0%。但由于嚴格把控到課率，如曠課3次及以上即成績不及格，多數(shù)學生會來上課，平均到課率沒有低姚利民的數(shù)據(jù)太多。

（2）到課率與不及格率關系密切，應重視課堂教學及其改革。

5個學期5個班級平均不及格率為7.02%，每個班級的不及格率與平均不及格率上下浮動很小。不及格率÷平均到課率=9.56%。依數(shù)據(jù)看，來上課或經(jīng)常來上課的學生課程考核通過率是不來或不常來上課的高90%多，或90%多的不及格學生不怎么來上課。課堂教學改革的必要性。

（3）到課率在波動中呈整體下降趨勢。

具體來說，開學初幾周，對新課程和新教師充滿了好奇和期待，到課率比較高也比較平穩(wěn)；大概從第5周開始，學生慢慢好奇心和興趣點也隨之逐漸轉移和降低。

主要影響因素為：思政課教材的政治性和嚴肅性限制了課堂內容和講授的發(fā)揮，內容枯燥無味脫離實際；學生的整體素質和學習基本功比較差。

（二）高職院校思政課教學改革的一些嘗試

（1）擺正課堂教學的位置，重視課堂教學改革。

首先，我們應該從思想、從制度上、從方法上保證教改順利進行。

（2）課堂教學方式靈活多樣，真正發(fā)揮引領作用。

（3）課程考核形式多樣化和精細化。

從前文學生到課率分析可知，在第16周左右，受期末考試的影響，到課率會有所的提高。在教育教學的全過程中盡量增加刺激點為觸發(fā)器，以適應整個教學周期的變化特點，把平時考核、期中評價與期末總評結合動態(tài)考核促進學生可持續(xù)發(fā)展。

由上邊可以看出，課程考核增加了平時成績在總成績的比重，細化周次到課率的的分值，注重學生的課內外表現(xiàn)。高職院校的思政課有必要一課一檢驗標準，一個教師一個檢驗標準。通過量身定做，精確制導，最大程度上保證教學效果的不斷提升，建立更加全面和靈活的檢驗標準體系。

參考文獻

[1]張異賓.思想建黨與制度建黨緊密結合，推進高校黨的建設[J].中國高等教育，2016（23）.

[2]丁國浩 問題意識導向下的高校思想政治理論課教學研究《上海大學》 2013年

[3]毛璐 高校思想政治教育與當代大學生政治社會化研究《湖南師范大學》 2014年

作者簡介

趙家才1980年11月12日男.廈門南洋職業(yè)學院 院長助理

（作者單位：廈門南洋職業(yè)學院）