李 維

（廣西幼兒師范高等專科學(xué)校，廣西 南寧 530022）

國務(wù)院印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，維護和促進健康面臨一系列新的挑戰(zhàn)，健康服務(wù)供給總體不足與需求不斷增長之間的矛盾依然突出，健康領(lǐng)域發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展的協(xié)調(diào)性有待增強。而高校作為社會的一個特殊機構(gòu)，除了承擔(dān)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究的功能，還有著社會服務(wù)的功能。高校如何憑借自己現(xiàn)有的優(yōu)勢更好地發(fā)揮自己的功能，既是高校實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型和改革發(fā)展的需要，也是構(gòu)建大健康產(chǎn)業(yè)的有效途徑。本研究以期為高校轉(zhuǎn)型與社會協(xié)同發(fā)展、高校人才培養(yǎng)模式改革和體育資源服務(wù)社會開發(fā)等方面提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高校開展公共體質(zhì)健康檢測服務(wù)的現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中文期刊數(shù)據(jù)庫和PubMed數(shù)據(jù)庫檢索，查閱相關(guān)文獻資料，為本研究提供研究基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法 對相關(guān)專家進行訪談，獲取專家觀點，奠定研究基礎(chǔ)和方向。

1.2.3 實地考察法 考察北京體育大學(xué)運動體質(zhì)健康教學(xué)實驗中心、蘇州大學(xué)體質(zhì)健康檢測中心、武漢市江城E家科學(xué)健身服務(wù)中心、華東師范大學(xué)體育健康學(xué)院體質(zhì)健康評估中心，了解高校開展體質(zhì)健康監(jiān)測的項目和服務(wù)內(nèi)容、運行和管理。

1.2.4 問卷調(diào)查法 對北京體育大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、蘇州大學(xué)的體質(zhì)健康服務(wù)對象各發(fā)放問卷140份，共計560份。回收問卷468份，回收率83.57%；有效問卷454份，有效率97.01%。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 采用ExceL對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校開展體質(zhì)健康檢測服務(wù)的主要內(nèi)容

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校開展體質(zhì)健康檢測服務(wù)的主要內(nèi)容是將“運動指標(biāo)”和“健康指標(biāo)”相結(jié)合，而且更加重視健康指標(biāo)的測試。其主要內(nèi)容包括6個方面：（1）身體形態(tài)指標(biāo)檢測；（2）身體素質(zhì)指標(biāo)檢測；（3）心肺功能指標(biāo)檢測；（4）肌肉功能指標(biāo)檢測；（5）身體成分檢測；（6）骨健康檢測。主要檢測內(nèi)容和指標(biāo)見表1。

對比高校開展體質(zhì)健康檢測服務(wù)和中國國民體質(zhì)檢測（表2）的主要內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，其分組依據(jù)考慮到年齡、性別因素，分組方式一致，但在主要測試內(nèi)容的選擇上，高校體質(zhì)健康檢測服務(wù)的內(nèi)容更加注重健康檢測項目和指標(biāo)的選擇。這一變化趨勢符合國際體質(zhì)健康研究的發(fā)展，也與我國民眾對健康的關(guān)注程度日益增高有密切關(guān)系。

2.2 高校開展體質(zhì)健康檢測服務(wù)的主要方式

2.2.1 校地結(jié)合的服務(wù)方式 高校發(fā)揮社會服務(wù)功能最便捷的途徑就是融入普通民眾的日常生活，推廣、普及體質(zhì)健康檢測，改變普通民眾對體育的片面認識，提高民眾的體育素養(yǎng)。普通民眾對體育健康事業(yè)的關(guān)注也會增加政府對體育的關(guān)注以及投入，促進體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。

表1 高校體質(zhì)健康檢測服務(wù)的內(nèi)容和指標(biāo)

2.2.2 校企結(jié)合的服務(wù)方式 高校與企業(yè)進行合作，通過對企業(yè)員工進行健身知識宣傳、健身方法推廣、科學(xué)健身指導(dǎo)等，提高企業(yè)員工的體質(zhì)健康水平和體育素養(yǎng)，協(xié)助企業(yè)工會更加規(guī)范化、制度化組織、開展體育工作。

2.2.3 校校結(jié)合的服務(wù)方式 高校與各級各類學(xué)校的體質(zhì)健康檢測機構(gòu)或中心或室合作，廣泛建設(shè)合作基地，并將其作為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的重要陣地，強化學(xué)生體質(zhì)健康理論和實踐操作水平，保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，并以體質(zhì)健康服務(wù)為切入點有力地推動了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，拓寬了學(xué)生的就業(yè)途徑和就業(yè)面，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)類型的多樣化。

2.3 高校開展體質(zhì)健康檢測服務(wù)的主要特點

2.3.1 良好的人力資源保障 各高校在體質(zhì)健康領(lǐng)域都有良好的人才貯備，不論是專家、學(xué)者，還是研究生、本科生。良好的人力資源是該項工作能夠得以持續(xù)、科學(xué)的發(fā)展的前提。

2.3.2 齊備的硬件設(shè)施支撐 各高校在體質(zhì)健康檢測硬件建設(shè)方面都能保持與國際體質(zhì)健康檢測設(shè)備的發(fā)展相同步，進而保證檢測結(jié)果的標(biāo)準化和國際通用性，保持客戶認同感是該項工作長期開展的重要因素。

表2 中國國民體質(zhì)檢測的內(nèi)容和指標(biāo)

表4 公共體質(zhì)健康檢測供給滿意度調(diào)查情況一覽表

表5 公共體質(zhì)健康檢測情況滿意度調(diào)查情況一覽表

表6 公共體質(zhì)健康檢測服務(wù)保障滿意度調(diào)查情況一覽表

2.3.3 前沿的學(xué)科理念引領(lǐng) 高校應(yīng)利用學(xué)科優(yōu)勢，推進學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，并結(jié)合社會發(fā)展的需要，在該領(lǐng)域形成規(guī)模和特色基礎(chǔ)，服務(wù)社會和民眾需求。思想是行為的主宰，沒有前沿的理念做引領(lǐng)，一切都將會故步自封，原地踏步，更不可能有創(chuàng)造性乃至創(chuàng)新性突破和發(fā)展。

2.3.4 先進的研究成果轉(zhuǎn)化 高校通過積極推進科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化有助于形成自身研究優(yōu)勢，并進而強化在該研究領(lǐng)域的領(lǐng)先位置。高校只有堅持探索學(xué)科發(fā)展趨勢和規(guī)律，大量集聚專業(yè)人才，積極開展科學(xué)研究并實施科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化，才能形成自身優(yōu)勢和發(fā)展特色。

2.4 高校開展體質(zhì)健康檢測服務(wù)的主要目的

2.4.1 保持學(xué)科發(fā)展的先進性 一流學(xué)科是一流大學(xué)的重要支撐，一流學(xué)科也是一流人才培養(yǎng)的重要保障。高校通過積極開展體質(zhì)健康檢測服務(wù)，可以強化學(xué)科意識，推廣先進的學(xué)科理念和知識。

2.4.2 提高科學(xué)研究的針對性 開展體質(zhì)健康檢測服務(wù)就是針對社會熱點問題，具有研究的針對性，符合社會發(fā)展需要和高校學(xué)科建設(shè)需要。

2.4.3 加強成果轉(zhuǎn)化的時效性 體質(zhì)健康檢測服務(wù)作為科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的一個切入點，必將產(chǎn)生良好的社會影響，帶來高校學(xué)科發(fā)展的機遇。

2.4.4 促進公共服務(wù)的均衡性 在我國的公共服務(wù)體系中，體育公共服務(wù)是一個薄弱的環(huán)節(jié)，長期以來公共服務(wù)的非均衡性深受詬病，而體質(zhì)健康檢測服務(wù)使得更多民眾開始全面接觸體育學(xué)科、重新認識體育學(xué)科，也使得廣大民眾得以親身體驗體育學(xué)科研究成果，切實享受體育學(xué)科研究成果。

2.5 體質(zhì)健康檢測滿意度

表3～表6顯示調(diào)查對象對公共體質(zhì)健康檢測服務(wù)設(shè)施建設(shè)、對公共體質(zhì)健康檢測供給、對公共體質(zhì)健康檢測情況以及對公共體質(zhì)健康檢測服務(wù)保障的滿意度。在民眾對高校提供的體質(zhì)健康檢測公共服務(wù)滿意度的調(diào)查中，整體情況是不滿意狀況均超過50%，如果合并不太滿意和非常不滿意選擇項，合并非常滿意和比較滿意選擇項，滿意和不滿意之間存在統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05），說明公共體質(zhì)健康檢測服務(wù)目前的整體發(fā)展和國家完善公共服務(wù)體系的目標(biāo)之間還存在差距。

3 結(jié)論與建議

3.1 高校開展體質(zhì)健康檢測服務(wù)要積極了解市場和客戶需求，提高服務(wù)的主動性，才能真正培育起體育健康服務(wù)這一市場環(huán)境，進而達到產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。

3.2 民眾對健康服務(wù)的需求已向品質(zhì)化方向發(fā)展。高校應(yīng)加強個性化的效果追蹤評價，提高服務(wù)的針對性和精細化。

3.3 體質(zhì)檢測服務(wù)內(nèi)容單一，較難滿足民眾的需求。高校應(yīng)加強體質(zhì)健康檢測服務(wù)策劃，滿足不同年齡、性別、背景差異人群的體育健康服務(wù)需求。

3.4 民眾對服務(wù)的快捷性與簡便性要求越來越高。高校應(yīng)加強現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，實現(xiàn)體質(zhì)健康服務(wù)的實時性，方便民眾服務(wù)選擇。