曹小常

摘 要眾所周知，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)要是離開了實(shí)驗(yàn)，就會變得非常蒼白。你就是講得再好，如果沒有實(shí)驗(yàn)支撐，依然顯得非常蒼白，會令學(xué)生感到非常抽象，因而教學(xué)效果不好。但是，許多老師擔(dān)心實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)時間，因而對實(shí)驗(yàn)不夠重視，有干脆不做的，有草率出兵、又草草收場的，有敷衍了事的，有變實(shí)驗(yàn)為說實(shí)驗(yàn)課、甚至于背實(shí)驗(yàn)的，有以演示實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)的。凡此種種，都與物理教學(xué)離得太遠(yuǎn)，要教好物理，當(dāng)然連門都沒入，成績不好，重要的是能力不好，就理所當(dāng)然了。下面本人就結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓由虾梦锢韺?shí)驗(yàn)課。

關(guān)鍵詞課程標(biāo)準(zhǔn)；精心準(zhǔn)備；組織；實(shí)驗(yàn)報告

中圖分類號：C20 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0079-01

要上好物理實(shí)驗(yàn)課，筆者認(rèn)為要從落實(shí)課標(biāo)規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)、課前準(zhǔn)備、課堂上的精心組織、課后的實(shí)驗(yàn)報告和總結(jié)四方面著手。

一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo)規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是所有科目的指揮棒，是教學(xué)活動的準(zhǔn)則。課程標(biāo)準(zhǔn)對物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，有嚴(yán)格的規(guī)定。例如高中物理中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)該有驗(yàn)證力的平行四邊形定則、研究勻變速直線運(yùn)動、研究平拋物體運(yùn)動、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律、驗(yàn)證動量守恒定律、用單擺測g等16個。就初中物理而言，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)有70多個，其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)不下10種。但是有許多老師不能落實(shí)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)太耽誤時間。也有人認(rèn)為不做實(shí)驗(yàn)照常能教好物理，認(rèn)為只要讓學(xué)生按照課本上的實(shí)驗(yàn)背下來照常能考高分。誠然，這樣也許能考高分。但是這正是我們中國學(xué)生高分低能的根源所在。這些高分學(xué)生肯定是一幫書呆子，理論水平還可以，但實(shí)踐操作能力極差，缺乏創(chuàng)新能力。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的目的不僅僅是為了證明課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)動手操作能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度和科研能力。另外，不用實(shí)驗(yàn)而學(xué)物理，所花功夫也許是做實(shí)驗(yàn)而學(xué)物理的若干倍，因?yàn)榻柚鷮?shí)驗(yàn)，很多知識是非常明了的，比如二極管的單向?qū)щ娦?，三極管的放大作用，聲波的形狀等等，都是一目了然的，然而要是不做實(shí)驗(yàn)，就只能靠背誦，要記下來就難了。所以，在物理教學(xué)中，我們要不折不扣的落實(shí)課標(biāo)規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)。

二、課前要精心準(zhǔn)備，做到有的放矢

要保證實(shí)驗(yàn)效果，一定要做好課前的精心準(zhǔn)備。這個準(zhǔn)備有以下四個要點(diǎn)。首先是師生要熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要對實(shí)驗(yàn)的目的、要觀察的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的步驟、以及操作流程、所涉及的實(shí)驗(yàn)儀器和主意事項(xiàng)等，有清楚的把握，甚至于對出了事故怎么處理都要有一定的預(yù)設(shè)；其次是要安排學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)報告，實(shí)驗(yàn)報告要基本上具備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和流程，甚至于配好圖表，只留出需要填寫的數(shù)據(jù)和結(jié)果分析部分；再次是組織好學(xué)生，將學(xué)生分成若干組，每組有專人負(fù)責(zé)，要講清實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、步驟、注意事項(xiàng)和安全；第四是老師要預(yù)先做好實(shí)驗(yàn)演練，做到心中有數(shù)，絕對不能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不成功的現(xiàn)象。

因?yàn)槊恳粋€實(shí)驗(yàn)都有難度，再簡單的實(shí)驗(yàn)也有可能失敗。比如初中物理中演示通電導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動，這個實(shí)驗(yàn)再簡單不過了，因?yàn)樗鑳x器不過是蹄形磁鐵、電源、導(dǎo)線、用作運(yùn)動的導(dǎo)體、開關(guān)而已。按道理說，只要將通電導(dǎo)體放在蹄形磁鐵的中間就應(yīng)該運(yùn)動。但是這個實(shí)驗(yàn)往往不成功。其實(shí)原因也很簡單，就是選取的導(dǎo)體質(zhì)量太大。如果我們從花線中抽出一兩個銅絲作導(dǎo)體，就會發(fā)現(xiàn)一旦通電，導(dǎo)體馬上就會運(yùn)動。所以，實(shí)驗(yàn)前一定要做好準(zhǔn)備。

三、課堂上的精心組織，做到操作符合規(guī)程，秩序井然，觀察認(rèn)真，記錄及時準(zhǔn)確

在實(shí)驗(yàn)課堂上，一定要凸顯組織性、紀(jì)律性。要有嚴(yán)肅認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，絕不能視同兒戲。對實(shí)驗(yàn)儀器的擺放、操作和安裝、使用，要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行，要注意細(xì)節(jié)。因?yàn)橐坏┻`反規(guī)則，不僅實(shí)驗(yàn)效果不明顯或者不成功，更重要的有可能損壞儀器和危害到人身安全。比如天平的使用，砝碼規(guī)定只能用鑷子去夾而不能用手直接去拿，但是往往是有學(xué)生、甚至有老師直接用手去拿，導(dǎo)致砝碼沾上手上汗水而生銹，導(dǎo)致質(zhì)量改變，從此失去準(zhǔn)確性。而更多的實(shí)驗(yàn)具危險性，如果我們操作失誤，有可能導(dǎo)致安全事故。尤其是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，首先是電源連接著照明線路，更應(yīng)該提高警惕。在實(shí)驗(yàn)過程中、要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，詳細(xì)記錄。對一些現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、要及時記錄，切不可實(shí)驗(yàn)后再按回憶記錄。力求做到既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了科學(xué)探索的精神和能力。

四、課后要有高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報告和總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，對素質(zhì)得到了提升

對種莊稼來說只種不收是絕對不行的，因?yàn)橹挥胁シN沒有收割，效果就等于沒有播種。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)就如播種，而報告正如收割。所以形成高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報告，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要。因此實(shí)驗(yàn)后我們一定要引導(dǎo)學(xué)生完成高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報告。從而鞏固課本知識、鍛煉實(shí)際操作能力，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度和探索未知領(lǐng)域的精神。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理中非常重要。你千百遍的強(qiáng)調(diào)動磁生電，還不如做一次切割磁力線運(yùn)動讓小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn)。你100遍電動機(jī)原理的講解，還比不上一次利用成功廢漆包線、鐵片、鐵絲、導(dǎo)線、磁鐵等帶領(lǐng)學(xué)生繞制電動機(jī)一次。如能這樣，學(xué)生會私下里暗暗追隨，也許在不知不覺中，收音機(jī)裝好了，電視機(jī)會修了、遙控飛機(jī)制成功了，何止是做好了物理考卷！