朱永久

我國具有豐富的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化屬于我國重要的精神財富。它可以使學生的文化素質不斷得到提升，也可以更好地規(guī)范學生行為習慣。在高中語文教學過程中，傳統(tǒng)文化教學和現(xiàn)代語文教學兩者有著很多不適應的情況。為了讓學生的綜合素質得到有效提升，教師需要結合現(xiàn)狀，更好地實施傳統(tǒng)文化教育。

一、高中傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

1.忽略情感教育

高中語文教學中，實施傳統(tǒng)文化教育，不僅是讓學生學習古文和古詩詞，還要讓其在學習傳統(tǒng)文化過程中，進一步去了解傳統(tǒng)文化，這樣才可以讓學生在思想上和古人獲得情感共鳴，在學習過程中可以更好地掌握傳統(tǒng)文化的精髓。在高中語文知識的學習過程中，很多教師只是向學生滲透一些古文的學習方法，或者只是單純地講解古詩文知識，沒有引導學生理解古詩文當中蘊含的思想感情，因此取得的教學效果也不盡如人意。

2.過分依賴工具書

在高中語文教學過程中，實施傳統(tǒng)文化教育主要是通過古典文學的學習來實現(xiàn)的。但是學生在學習古詩詞的過程中，無法通過自己的理解進行學習，很多學生在學習時，通常都是利用工具書，學生通過這些工具書學習古詩文，就無法增添自己的理解，這樣就無法體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化學習的價值，也無從取得理想的教學效果。

二、高中傳統(tǒng)文化教育的教學策略

1.挖掘教材中的傳統(tǒng)文化因素

要想更好地在高中語文教學中實施傳統(tǒng)文化教育，就需要不斷挖掘教材當中的傳統(tǒng)文化因素，將傳統(tǒng)文化的意義從教材中深入地挖掘出來。教學的重點就是教材中的傳統(tǒng)文化觀點和內容，重點講解其中所涉及到的文化價值和道德觀念，從而引導學生進行反復閱讀，不斷將傳統(tǒng)的文化價值內化，成為學生內在素養(yǎng)的一部分。例如在學習《鴻門宴》時，其中提到有關鴻門宴的座次，項羽和項伯是向東坐，范增是向南坐……教師可以這篇文章為基礎，講解我國古代的交際禮儀。中國傳統(tǒng)文化博大精深，在實際學習的過程中要仔細的品味，讓學生可以掌握更多的知識。

2.營造良好的教學氛圍

在課堂教學當中，要營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍。文學作品通常都會繪景詠物、借景抒情，這些文學作品構思巧妙，將作者的想象力充分的發(fā)揮出來，在作品當中充滿作者的思想感情。在學習《歸去來兮辭》的過程中，教師可以為學生創(chuàng)設良好的文化氛圍，讓學生可以親自體驗傳統(tǒng)文化的內涵，掌握傳統(tǒng)文化的精髓。教師要引導學生學習文章中疑問代詞的實際用法，從而掌握文章相關虛詞的用法，理解一詞多義的知識，積累更多古代詞語的含義，從而掌握文章的文化內涵。例如題目當中的“辭”，屬于一種詩歌和散文的文體，辭比較注重行文韻律和句式，具有濃厚的浪漫主義色彩。

3.延伸傳統(tǒng)文化到課外

高中語文傳統(tǒng)文化教學過程中，可以延伸教學內容，拓展到學生生活方面，使學生可以全面的感受到傳統(tǒng)文化。在課堂講解過程中，引導學生自學古文，通過課外閱讀教學，可以提升學生的傳統(tǒng)文化應用能力。教師要引導敘述在課余時間多閱讀古典文化書籍，提升學生的閱讀能力和鑒賞能力，更加深入的理解傳統(tǒng)文化，也可以合理的利用網絡資源，聽一些古風歌曲，提高學生的學習興趣。

傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學中發(fā)揮著重要的作用，高中語文教師需要改變教學理念，重視傳統(tǒng)文化教育，利用各種教學手段提高學生的學習興趣，從而有效地傳承中國傳統(tǒng)文化。

作者通聯(lián)：甘肅張掖市第二中學。