摘要：目前是互聯(lián)網信息時代，信息化、智能化是每個行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，在教育行業(yè)中也是一樣。語文科目是教育階段中重要的科目之一，傳統(tǒng)的語文課堂教學方式已經無法滿足社會發(fā)展的需求，由于傳統(tǒng)語文教學方式比較枯燥、乏味，無法在課堂上吸引學生們的注意力，影響學生們的學習效率。而把現(xiàn)代化科學信息技術應用在課堂教學中，可以豐富語文課堂的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，所以，在中學的語文教學中，信息化教學是非常必要的。

關鍵詞：信息化教學；農村；中學語文教學；模式創(chuàng)新

一、 充分運用多媒體讓學生實現(xiàn)情景化的體驗

中學語文教材中的文章內容，有些時候需要掌握文章中的知識內涵，這就需要學生在學習的過程中認真閱讀文章內容，融入文章的意境中，這樣才可以感受到作者所要表達的思想和情感。然而在實際的學習過程中，許多學生對于文章的閱讀和理解都不到位，無法體會到文章表達的具體內容，特別是教材中的散文式文章，作者的情感在文章中的每個字中都有所的體現(xiàn)，學生們無法體會到文章中的內涵。所以，想要學生們理解文章中表達的內容，掌握文章中所傳遞的知識，教師可以通過多種教學方式對學生們進行教學，讓學生們從各個角度去分析和了解文章。把多媒體信息技術應用在語文教學中，利用閱讀軟件將所要學習的文章進行朗讀播放，讓學生們可以掌握正確的朗讀方式，在聽和讀的過程中，按照朗讀思維去思考，促進學生們對文章的品味和思考，提高學生們的閱讀理解水平。比如在學習《觀滄?！愤@篇詩歌時，教師可以找到標準朗讀示范，在課堂中進行播放，其渾厚的嗓音，真切的情感可以把學生們帶入到文章的意境中，激發(fā)學生們的學興趣，讓學生們主動參與到課堂的學習中來，提高學生們對知識的掌握情況，也提高了教師課堂教學的效率。

二、 有效利用多媒體課件展示教學中的重點內容

在信息化教學的背景下，把科學信息技術應用在課堂教學中，是教師們需要掌握的技巧。對于教師們的科學技術水平也有很高的要求。教師們利用多媒體結合教材中的內容制作語文課件，可以節(jié)約課上講解的時間，改變了傳統(tǒng)板書的教學模式，豐富了課堂教學方式。多媒體課件可以吸引學生們的注意力，讓學生在學習的過程中更加集中。同時，優(yōu)秀的教學課件可以把文章中的主要內容傳遞給學生，并且用多媒體的形式可以加深學生們對內容的理解，有利于課堂教學的開展。教師可以把教材中的內容與學生們的興趣愛好相結合，在制作課件時插入一些符合教學內容的動畫和圖片，在課堂上來吸引學生的注意，讓學生對課件的內容感興趣，這樣就可以提高教學的效率，讓學生們在生動課堂氣氛中學習知識，感受到學習的樂趣。在講授《濟南的冬天》這篇文章時，文章中描寫雪的語句非常多，教師可以根據(jù)這一特點，在課件中加入雪花的圖片，把不同形態(tài)的雪花和雪花的形成過程體現(xiàn)在課件中，讓學生們通過對雪的了解，可以快速理解掌握文章中的描寫雪的文字和句子，通過多媒體課件拓展了學生們對雪的了解，并且也加深了學生們對知識的掌握情況。

信息化教學在農村的中學語文教學中應用的還不是很普遍，教師可以利用多媒體、幻燈片的特點，將課本上的內容用另一種形式表達出來，并且可以把動畫、聲音、圖片、音樂等形式應用在語文教學中，豐富了語文課堂的教學形式，讓學生們通過各個感官來體會文章中所傳達的知識內容。教師們還可以利用網上各種類型的信息資源，在課堂教學中對所學的知識進行拓展和延伸，豐富學生的知識涵養(yǎng)。信息化的教學方式有很多，教師可以利用不同的教學方式對學生們進行課堂教學，使語文課堂變得生動有趣，激發(fā)學生們的學習興趣。

三、 引導學生運用信息技術查閱相關資料

信息技術的發(fā)展為教師教學過程的開展開辟了更為寬廣的路徑，也為學生學習方式的多樣化、有效性提供了更為便捷的載體。在教學中，筆者注重引導學生借助信息技術的功能和作用，使之有效地為學生的學習所服務。在孟浩然的《早寒江上有懷》《狼》《口技》等古典詩詞和文言文的教學開始之前，筆者讓學生分為幾個小組，以小組互助合作的形式利用課余的時間通過互聯(lián)網查找其中一些難以理解的字詞，結果每個小組都較為出色地完成了任務，不僅對詩詞內容的意思有了全面的了解，而且文言文中的諸如通假字、一詞多義等在信息化技術的幫助下，學生都成功地解決了，再經過課上筆者有針對性的點撥和引導，學生就能夠實現(xiàn)較為深刻的認知。

四、 結語

通過進行實際教學可以發(fā)現(xiàn)，實施信息化教學可以有效提高學生們的學習效率，提高課堂的教學質量。豐富的教學形式更加吸引學生們的目標，使學生們可以積極主動地參與到課堂教學中。對學生進行科學合理的信息化教學可以加深學生們對知識的掌握，提高學習興趣。因此，教師們需要認識到信息化教學的重要性，在運用的過程中對教學方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，提高應用效率。

參考文獻：

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作者簡介：

朱鱻華，福建省南平市，福建省南平市浦城縣忠信中學。