摘要：主題班會(huì)是帶有鮮明主題的一種班集體活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的教育方式中，主題班會(huì)的舉行是德育教育的一種重要方式，可以幫助學(xué)生構(gòu)建健康的心理狀態(tài)。在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，中學(xué)生的心理健康教育成了重要的教育內(nèi)容，結(jié)合這樣的發(fā)展實(shí)際，主題班會(huì)的開(kāi)展需要結(jié)合這樣的教育背景進(jìn)行改革，而體驗(yàn)式主題班會(huì)可以根據(jù)不同的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，是現(xiàn)在進(jìn)行德育教育的有效方式和手段。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式；心理健康；構(gòu)建

一、 體驗(yàn)式主題班會(huì)

（一） 體驗(yàn)式主題班會(huì)的概念

體驗(yàn)式主題班會(huì)與一般的班會(huì)存在一定的差別，這一班會(huì)的組織形式是運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，主要通過(guò)游戲、活動(dòng)等形式開(kāi)展，在活動(dòng)過(guò)程中就會(huì)投射出被輔導(dǎo)者的內(nèi)心世界，并就其不同的心理進(jìn)行有針對(duì)性的一種輔導(dǎo)。在體驗(yàn)式班會(huì)中，教育的方式并不同于以往的說(shuō)教，主要是在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生自我的省悟和教育意識(shí)，并主動(dòng)進(jìn)行改變。而且也不必在臺(tái)上表演，每個(gè)學(xué)生都是活動(dòng)的主人和參與者，在這樣具有寬松和啟發(fā)式的環(huán)境中，學(xué)生可以就某一問(wèn)題一起討論，通過(guò)積極的思考，激發(fā)思想的火花，在不同價(jià)值觀和人生觀的沖擊下，潛移默化地為學(xué)生提供解決問(wèn)題的多個(gè)角度，為其心理健康教育提供合適的平臺(tái)。

（二） 體驗(yàn)式主題班會(huì)的特點(diǎn)

1. 心理教育理念的滲透。在體驗(yàn)式主題班會(huì)中，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育理念和知識(shí)的滲透，班主任要發(fā)揮以人為本的教育理念，運(yùn)用不同的心理教育方法了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生提供健康的心理教育。

2. 針對(duì)性。體驗(yàn)式主題班會(huì)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在班會(huì)過(guò)程中教師可以根據(jù)不同的班級(jí)情況和學(xué)生情況進(jìn)行活動(dòng)主題和實(shí)施方案的變化。

二、 體驗(yàn)式主題班會(huì)的主題

在開(kāi)展體驗(yàn)式主題班會(huì)前，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，就班會(huì)主要解決的問(wèn)題、學(xué)生普遍的問(wèn)題、實(shí)際的年齡特點(diǎn)等情況進(jìn)行考慮，最終就可以確定有針對(duì)性的班會(huì)的主題。

（一） 學(xué)生的普遍問(wèn)題

1. 青春期的心理指導(dǎo)問(wèn)題。在青春期的中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，也有很多的煩惱，在班會(huì)中可以就青春期的主要心理作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行。通過(guò)體驗(yàn)式主題班會(huì)的開(kāi)展，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，互相傾聽(tīng)，克服在青春期中遇到的各種問(wèn)題。

2. 學(xué)習(xí)方面的心理指導(dǎo)。因?yàn)槊總€(gè)人都具有自身的獨(dú)特性，在學(xué)習(xí)中就會(huì)存在不同的思考方式，對(duì)于學(xué)習(xí)的環(huán)境和要求也可能有不同的反應(yīng)。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的情況，在班會(huì)中開(kāi)展對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的改善，最終提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

3. 情感的調(diào)控指導(dǎo)。中學(xué)生都還不太成熟，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)可以不能進(jìn)行正確的處理，自身的情緒也不能夠完全的控制。因此，在班會(huì)中要考慮這一問(wèn)題，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，提高其情感控制能力。

4. 人際適應(yīng)的指導(dǎo)。在中學(xué)生的人際交往中有各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)班會(huì)要加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，與同學(xué)、教師和家長(zhǎng)間都能進(jìn)行有效的溝通，提高學(xué)生的人際交往能力。

5. 現(xiàn)代生活的心理指導(dǎo)?，F(xiàn)在社會(huì)變化比較快，中學(xué)生也必須要能夠適應(yīng)生活中的不同變化，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行自我生活的支配，理智地看待身邊發(fā)生的不同事件，并從中吸取教訓(xùn)。

6. 特殊問(wèn)題的心理指導(dǎo)。在學(xué)校和生活中都會(huì)遇到一些特殊的問(wèn)題，在主題班會(huì)中要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行考慮，使得學(xué)生在應(yīng)對(duì)身邊的突發(fā)事件時(shí)，能夠進(jìn)行比較好的應(yīng)對(duì)。

（二） 中學(xué)教育內(nèi)容的重點(diǎn)

對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，其教育的內(nèi)容與其剛升學(xué)的情況相結(jié)合，可具有一定的緩沖性，因此，在相關(guān)的體驗(yàn)式主題班會(huì)中可以就學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的適應(yīng)為主題進(jìn)行，其中新環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法的銜接、心理的適應(yīng)等等問(wèn)題都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。在學(xué)生適應(yīng)了新的學(xué)校生活后，學(xué)生的注意力會(huì)更集中在學(xué)習(xí)上，此時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的課程和難度都有了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)就出現(xiàn)了比較大的差異。而適應(yīng)性不好的學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，對(duì)此主題班會(huì)要注重學(xué)生人格的健全，提高學(xué)生的自信。而高年級(jí)學(xué)生會(huì)面臨升學(xué)的壓力，可能會(huì)有自卑、焦慮等不同的心理，此時(shí)的班會(huì)主題可以就未來(lái)的憧憬進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)節(jié)其進(jìn)行健康有效的學(xué)習(xí)。

三、 體驗(yàn)式主題班會(huì)的實(shí)施

（一） 結(jié)合相關(guān)知識(shí)

體驗(yàn)式主題班會(huì)的運(yùn)行方式主要是活動(dòng)的形式，但班會(huì)的主要目的是通過(guò)活動(dòng)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，因此，在班會(huì)中要結(jié)合相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解，主要是一些心理學(xué)的知識(shí)。在班會(huì)中通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地自我認(rèn)識(shí)，然后才可以有針對(duì)性地進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。

（二） 團(tuán)體的心理輔導(dǎo)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指在團(tuán)體的情境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的一種形式。這一輔導(dǎo)方式的形式就是一個(gè)團(tuán)體，在團(tuán)體中運(yùn)用合適的輔導(dǎo)策略和方法進(jìn)行，通過(guò)成員相互間的互動(dòng)，在交往中個(gè)體就可以進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終可以完成自我認(rèn)識(shí)、探討和接納，并在團(tuán)體中就自己與他人的關(guān)系進(jìn)行調(diào)整和改善。這樣的形式中，學(xué)生會(huì)學(xué)到新的態(tài)度方式，并激發(fā)其個(gè)體潛能，解決了其人際交往的問(wèn)題，更能理解他人，幫助學(xué)生健康的進(jìn)行學(xué)校的學(xué)習(xí)。

體驗(yàn)式主題班會(huì)與以往的班會(huì)課存在很大的區(qū)別，可以運(yùn)用不同的形式開(kāi)展，而且對(duì)不同年齡層次的學(xué)生都有很明顯的效果，最終實(shí)現(xiàn)其心理健康的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。這一班會(huì)可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，并培養(yǎng)健全其人格，更好地適應(yīng)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我的反省。體驗(yàn)式主題班會(huì)的開(kāi)展與目前中學(xué)生的心理健康教育相適應(yīng)，可以很好地解決學(xué)生的心理問(wèn)題，最終保證學(xué)生擁有健康的心理。

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作者簡(jiǎn)介：

羅天然，廣東省梅州市，梅州市梅江區(qū)水白中學(xué)。