文 | 本刊記者

>>體現(xiàn)稼軒文化的明月亭

走進(jìn)稼軒故里，解讀教育密碼

凡是到過(guò)濟(jì)南歷城二中的人，都會(huì)對(duì)校門處的那塊“坐標(biāo)石”印象深刻。在這塊泰山石上，準(zhǔn)確地標(biāo)示出了學(xué)校的世界地理坐標(biāo)——36°44' 53"N，117°13' 57"E。相較于廣袤的世界版圖而言，學(xué)校只是極其微小的一個(gè)點(diǎn)，但敦厚質(zhì)樸、胸懷天下的歷城二中人，正憑著一股守正出新、鍥而不舍的精神，以驕人的成績(jī)和鮮明的特色，在齊魯大地上亮出自己的品牌，并一步一個(gè)腳印地走出山東，走向全國(guó)，擁抱世界。

位于濟(jì)南東郊南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾故里的歷城二中始建于1958年。作為一所區(qū)屬農(nóng)村中學(xué)，歷城二中在區(qū)位、生源等方面并不占優(yōu)勢(shì)，但是2016年和2017年連續(xù)兩年，均以大眾投票榜單第一名的成績(jī)榮膺山東省“年度最具綜合實(shí)力高級(jí)中學(xué)”稱號(hào)，李新生校長(zhǎng)榮獲“2017年度山東教育領(lǐng)軍人物”獎(jiǎng)，成為全省五位獲獎(jiǎng)?wù)咧形ㄒ灰晃恢袑W(xué)當(dāng)家人。在山東這樣一個(gè)教育大省，一所農(nóng)村中學(xué)是如何突出重圍，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的？為尋找答案，我們特別推出系列報(bào)道，帶您走進(jìn)歷城二中，從一處處景、一個(gè)個(gè)人、一件件事中，去發(fā)現(xiàn)、探尋和解讀學(xué)校多元、特色、高位發(fā)展的“教育密碼”。

六十年滄桑砥礪，一甲子春華秋實(shí)。如今，歷城二中已從一所普通的農(nóng)村中學(xué)發(fā)展成為擁有初中部和高中部、占地420余畝的全日制寄宿學(xué)校。李新生校長(zhǎng)認(rèn)為，寄宿制學(xué)校的關(guān)鍵在于管理?！叭绻芾聿患?xì)致、不統(tǒng)一，那什么事都做不好，什么效果都達(dá)不成！”5000余名學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都在學(xué)校，學(xué)校儼然就是一個(gè)“小社會(huì)”，這無(wú)疑給校園管理帶來(lái)了巨大的困難和挑戰(zhàn)。為夯實(shí)學(xué)校發(fā)展的根基，歷城二中敲響規(guī)范管理、精細(xì)管理的“重錘”，使校園風(fēng)清氣正，師生言行一致，思想統(tǒng)一，各項(xiàng)工作井然有序，為教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。

人生在勤，孜孜以求——讓“勤”成為校園的主旋律

在歷城二中，流傳著這樣一種說(shuō)法：“每天校園中最后一盞‘燈’一定是校長(zhǎng)的手電筒。”自2001年掌舵歷城二中以來(lái)，李新生校長(zhǎng)就養(yǎng)成了雷打不動(dòng)的作息規(guī)律：每天早上7點(diǎn)前到校，晚上11點(diǎn)之后回家。每天晚上，只要在學(xué)校，他都會(huì)把校園的角角落落轉(zhuǎn)一遍，只有這樣，他“才能睡得踏實(shí)”。李校長(zhǎng)常說(shuō)，“教育不單是說(shuō)教，更多的是率先垂范。校長(zhǎng)要給干部樹(shù)立榜樣，干部要給教師做榜樣，教師言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，從而形成良好的校園風(fēng)氣。”

李新生校長(zhǎng)的做法，正是對(duì)校訓(xùn)“人生在勤”的最好詮釋與踐行。地處偉大詞人故里，二中人深受辛棄疾大抱負(fù)、大胸襟的感染與影響。據(jù)《宋史·辛棄疾傳》記載：辛棄疾曾言“人生在勤，當(dāng)以力田為先”，并以此自號(hào)稼軒，體現(xiàn)了他重民生、求民樂(lè)的憂國(guó)憂民之心。這一精神與歷城二中人的教育情懷一致。為此，學(xué)校將“人生在勤”作為校訓(xùn)，并賦予其新的內(nèi)涵，即“領(lǐng)導(dǎo)勤政、教師勤懇、學(xué)生勤學(xué)，全體師生孜孜不倦，教師以勤奮書(shū)寫教育人生，學(xué)生以勤奮汲取教育清泉，學(xué)校以勤奮鑄就教育偉業(yè)”，以此鞭策、激勵(lì)二中人永遠(yuǎn)不要停下前行的腳步。

“對(duì)于正在建設(shè)的新校區(qū)，李校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，親力親為。有時(shí)候他突然想到一個(gè)問(wèn)題，不管時(shí)間多晚，也要親自到工地去落實(shí)解決。他精力超常，對(duì)于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度更是超乎常人！”歷城二中的老師們?nèi)绱嗽u(píng)價(jià)李新生校長(zhǎng)，而他們也“有樣學(xué)樣”，將李校長(zhǎng)所推崇和倡導(dǎo)的“勤”落實(shí)到了自己的實(shí)際行動(dòng)中?！皩W(xué)案有發(fā)必收，有收必批，考卷批閱不過(guò)夜，第二天及時(shí)講評(píng)”，已成為他們的工作常態(tài)。我們不妨來(lái)看看學(xué)校副校長(zhǎng)、高一年級(jí)主任田慶民老師的一天：

清晨5點(diǎn)40分，田老師已來(lái)到辦公室準(zhǔn)備工作材料，隨后在教學(xué)樓外迎接學(xué)生，并逐層查看各班學(xué)生的早讀情況。6點(diǎn)50分，到餐廳維持學(xué)生早餐秩序，早餐后在操場(chǎng)組織學(xué)生參加升旗儀式。8點(diǎn)至10點(diǎn)，接待前來(lái)學(xué)?？疾斓耐獾亟逃剩?zhǔn)備下午班主任會(huì)和備課組長(zhǎng)會(huì)的材料，然后組織學(xué)生進(jìn)行課間操。10點(diǎn)之后，作為信息技術(shù)考試的副主考，巡視考場(chǎng)。之后到教室調(diào)研聽(tīng)課；與班主任老師交流工作；進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的籌備安排工作。11點(diǎn)50分至13點(diǎn)，先后到餐廳和宿舍樓維持學(xué)生午餐、午休秩序。13點(diǎn)到16點(diǎn)，主持召開(kāi)班主任例會(huì)和備課組長(zhǎng)例會(huì)；準(zhǔn)備述職材料；接待學(xué)生家長(zhǎng)；到餐廳維持晚餐秩序。17點(diǎn)50分，到教室查看各班情況。通過(guò)內(nèi)線，安排學(xué)生晚自習(xí)相關(guān)事宜。18點(diǎn)至21點(diǎn)半，逐層查看學(xué)生晚自習(xí)情況；與年級(jí)副主任交流工作；與班主任老師一起安排晚休值班分工。21點(diǎn)50分，晚自習(xí)后，在教學(xué)樓外送學(xué)生。學(xué)生晚休后，在宿舍樓巡查守護(hù)，一直到23點(diǎn)。23點(diǎn)02分，他走出學(xué)生宿舍樓，結(jié)束一天的工作。

這就是歷城二中教師普普通通的一天。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們將自己全部的愛(ài)心與熱情都奉獻(xiàn)給了學(xué)校和學(xué)生。一位畢業(yè)生曾寫下這樣一段感言：“高考結(jié)束了，面對(duì)離別，除了感激我說(shuō)不出其他。我感激老師們，他們付出的太多太多，早上比我們?cè)绲?，晚上要看著我們睡覺(jué)，還要批作業(yè)備教案，找學(xué)生談心，可以說(shuō)二中的老師是濟(jì)南市最勤奮的。歷城二中，教我讀書(shū)，更教我做人！”陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心靈的深處?！睔v城二中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們就是這樣，“不馳于空想，不騖于虛聲”，以扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)詮釋著“人生在勤”的校訓(xùn)，也將“勤”的行事風(fēng)格與態(tài)度潛移默化地傳遞給學(xué)生，鞭策他們踏實(shí)進(jìn)取，走好人生的每一步。

>>李新生校長(zhǎng)與學(xué)生親切交談

人生在勤，天道酬勤。李新生校長(zhǎng)每夜的手電筒之光照亮了學(xué)校的發(fā)展之路，而老師們一次又一次不厭其煩的引導(dǎo)、糾錯(cuò)、談心、守護(hù)，鋪就了學(xué)生成長(zhǎng)的康莊大道。歷城二中的教育足跡告訴我們，成功沒(méi)有捷徑，走好腳下的每一步，鍥而不舍地把握每一天，真正將“勤”落到實(shí)處，這才是“王道”！

規(guī)范言行，防微杜漸——細(xì)節(jié)之中見(jiàn)真章

漫步于歷城二中校園，來(lái)訪者最直觀、最深刻的感受恐怕就是這里的井然有序了：地面一塵不染，時(shí)刻都像剛剛打掃過(guò)一樣，偶爾的廢紙或者落葉也會(huì)很快被路過(guò)的人隨手撿起放進(jìn)垃圾箱——從校長(zhǎng)到師生，無(wú)一例外；學(xué)生著裝大方得體，舉止文明有禮，路上偶遇，一聲聲自然而又親切的“老師好”，傳遞著二中學(xué)子的善意與自信；學(xué)生宿舍干凈整潔，一個(gè)個(gè)“豆腐塊兒”讓你恍然間以為步入了軍營(yíng)；晨間和午間，學(xué)生從起床到整理完畢趕往教學(xué)樓，都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，而且期間整個(gè)宿舍樓除了腳步聲，幾乎聽(tīng)不到一點(diǎn)嘈雜之音；餐廳內(nèi)，幾千學(xué)生同時(shí)就餐，鴉雀無(wú)聲，餐后桌面、地面光潔如鏡……二中如今向世人呈現(xiàn)出的規(guī)范有序的良好風(fēng)貌，離不開(kāi)學(xué)校一直以來(lái)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的強(qiáng)化培養(yǎng)與持續(xù)積淀。

在歷城二中，每年新生入校，學(xué)校并不急于安排上課學(xué)習(xí)，而是把重點(diǎn)放在抓學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)上。一方面，班主任和任課教師分別與每個(gè)學(xué)生談話，了解他們的家庭背景、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)狀況等，幫助他們制定學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃。這種發(fā)展性的談話還將在以后的每個(gè)月進(jìn)行。另一方面，通過(guò)軍訓(xùn)和各種活動(dòng)消除學(xué)生身上的嬌氣，鍛煉學(xué)生的生活自理能力。

在二中，以下這些是學(xué)生必須做到的：每天都要堅(jiān)持跑步3000米，以此培養(yǎng)持久、穩(wěn)定、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；儀容儀表做到整潔規(guī)范——男生平頭、女生齊耳短發(fā)，并統(tǒng)一穿校服，旨在借此消除學(xué)生的攀比心理，使其將全部身心都投入到學(xué)習(xí)中，形成良好的精神風(fēng)貌；嚴(yán)格作息時(shí)間，中午必須午休一個(gè)小時(shí)；不允許帶手機(jī)進(jìn)校園，任何學(xué)生無(wú)一例外……

“從校服拉鏈最低能拉到的位置到頭發(fā)最長(zhǎng)不能長(zhǎng)到什么地方，學(xué)校都做了嚴(yán)格的規(guī)定。這些規(guī)定曾經(jīng)在社會(huì)上引起很大的爭(zhēng)議，但我們還是堅(jiān)持下來(lái)了。我們的規(guī)范化管理，管的是行為和習(xí)慣，而不是要限制學(xué)生的思想，根本目的在于通過(guò)養(yǎng)成教育讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。因?yàn)檫@是成大事最基本的條件，也是學(xué)校教育應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。這與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立人格并不矛盾?！崩钚律ｉL(zhǎng)說(shuō)。也正因?yàn)槿绱?，學(xué)校的規(guī)定得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的理解與支持，而歷城二中的規(guī)范化管理，也成了聞名一方的教育品牌。

巧疏妙導(dǎo)，潤(rùn)物無(wú)聲——智慧管理彰顯人文情懷

在采訪中，很多學(xué)生都提到，當(dāng)初他們之所以選擇歷城二中就讀，就是看中了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理以及學(xué)生規(guī)范自律、積極向上的精神面貌。而很多家長(zhǎng)也是想盡辦法要把孩子送到歷城二中上學(xué)，不僅是因?yàn)閷W(xué)校升學(xué)考試成績(jī)突出，亦是因?yàn)閷W(xué)校在規(guī)范管理方面所取得的成果。那么，學(xué)校是如何使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的呢？是讓學(xué)生天天背誦條例規(guī)章？是老師每天耳提面命、教誨督促？在李新生校長(zhǎng)看來(lái)，這些只能保持短時(shí)之效，要想真正使學(xué)生入耳入心并切實(shí)踐行，最重要的還是為人師者的榜樣力量，是對(duì)學(xué)生潛移默化引導(dǎo)的管理智慧。

與李新生校長(zhǎng)接觸，你能感受到他強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。校園中的一片紙屑他會(huì)隨手撿起，學(xué)校中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的工作出了一丁點(diǎn)問(wèn)題，他都會(huì)要求相關(guān)負(fù)責(zé)人馬上整改。在一篇文章中，他這樣寫道：“別人說(shuō)我是善于挑毛病、專門挑毛病的校長(zhǎng)。問(wèn)題意識(shí)不是人人都能有的，這本質(zhì)上是危機(jī)意識(shí)，是發(fā)展意識(shí)，是創(chuàng)新意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者，是必須具備這種意識(shí)的。”同時(shí)，他還認(rèn)為，這既是保證學(xué)校這艘巨輪沿著正確的航線加速前行的必然要求，亦是對(duì)學(xué)生“無(wú)聲勝有聲”的一種引導(dǎo)和示范。在歷城二中，有這樣一個(gè)故事廣為流傳：每天晚上，李校長(zhǎng)都會(huì)到各自習(xí)室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。有一次，他路過(guò)高一年級(jí)某班，發(fā)現(xiàn)該班電視機(jī)上的布沒(méi)有蓋好，于是他馬上責(zé)成該班的班主任糾正。第二天，當(dāng)李校長(zhǎng)再次經(jīng)過(guò)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)電視布依舊沒(méi)有蓋好，這次他沒(méi)有找班主任，而是自己搬來(lái)椅子，親自動(dòng)手把布蓋好了。李校長(zhǎng)這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，影響了整個(gè)班級(jí)，學(xué)生以此為主題召開(kāi)了班會(huì)，要以校長(zhǎng)為榜樣，注重細(xì)節(jié)，做好每一件小事。正所謂“其身正，不令而行”，強(qiáng)有力的示范引領(lǐng)比枯燥乏味的說(shuō)教效果要好得多。

>>規(guī)范化管理體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中

除以自身的實(shí)際行動(dòng)感染并影響學(xué)生外，李新生還非常善于通過(guò)“變通式”管理策略達(dá)成教育效果。比如學(xué)生喝飲料這一問(wèn)題，造成浪費(fèi)不說(shuō)，也制造了大量垃圾。如何解決這一問(wèn)題呢？對(duì)此，學(xué)校多管齊下：一是利用升旗儀式、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，提倡組織主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生“管住自己的口”，自覺(jué)抵制碳酸飲料，養(yǎng)成健康飲食的生活習(xí)慣，并在校門口制作宣傳展板，號(hào)召家長(zhǎng)不將飲料、膨化食品等帶入校園；二是在教學(xué)樓走廊安裝飲水機(jī)；三是學(xué)校餐廳不再售賣方便面、碳酸飲料、膨化食品等。

就這樣，學(xué)生在心悅誠(chéng)服間悄然形成了良好的行為習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)。這些，不僅能在提高學(xué)習(xí)成績(jī)上助他們一臂之力，更會(huì)使他們?cè)诮窈蟮娜松飞鲜芤鏌o(wú)窮。2015年考入北京大學(xué)的陳心悅同學(xué)深有感觸地說(shuō)：“步入大學(xué)后，我更加感到在歷城二中的學(xué)習(xí)時(shí)光令我受用良多。那時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣，幫助我很快適應(yīng)了新的生活環(huán)境，使我更有能力和信心面對(duì)未來(lái)的新挑戰(zhàn)！”李新生校長(zhǎng)始終堅(jiān)信：管好小事就是在做大事。只有先遵守了最基本的規(guī)范，才能享受到更高層次的自由；只有“管住行為”，方能“放開(kāi)思想”，去開(kāi)創(chuàng)、去享受事業(yè)和人生的“空天闊海”。那么，學(xué)校是如何引領(lǐng)教師成就幸福職業(yè)人生的呢？敬請(qǐng)下期繼續(xù)關(guān)注歷城二中系列報(bào)道之（二）。

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人生在勤，志達(dá)天下。歷城二中遵循“精細(xì)管理、特色培養(yǎng)、文化立校、精神育人”的城鄉(xiāng)接合部寄宿制學(xué)校發(fā)展模式，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，已從一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)躋身中國(guó)百?gòu)?qiáng)名校。近年來(lái)，學(xué)校升學(xué)和奧賽成績(jī)獨(dú)占鰲頭，素質(zhì)教育有聲有色，科技創(chuàng)新教育、陶藝教育和藝術(shù)體育教育三大名片熠熠生輝。學(xué)校已獲“全國(guó)首批數(shù)字化校園示范?！薄叭珖?guó)十佳創(chuàng)新型學(xué)?！薄叭珖?guó)青少年校園足球特色學(xué)?！薄笆〖?jí)規(guī)范化學(xué)?！薄吧綎|省文明單位”“山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”“山東省教書(shū)育人先進(jìn)單位”“山東省校園文化建設(shè)示范學(xué)校”“山東省科普示范學(xué)?！钡劝儆囗?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。李新生校長(zhǎng)先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)十佳創(chuàng)新型校長(zhǎng)、山東省先進(jìn)工作者、山東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山東省十大杰出科技校長(zhǎng)、濟(jì)南市十佳校長(zhǎng)、濟(jì)南市勞動(dòng)模范、濟(jì)南市專業(yè)技術(shù)拔尖人才等，是山東省“齊魯名校長(zhǎng)”培養(yǎng)人選，并獲山東省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。他主持的“個(gè)性化思維建構(gòu)教學(xué)”獲教育部首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。