01 我的家譜（一年級）

課程設(shè)計師 吳紅艷

問題提出

“我是誰？我從哪里來？”一直是糾纏人們靈魂的哲學(xué)問題。家是孩子們?nèi)松械谝粋€熟悉的地方，他們在家庭生活中不是旁觀者，而是參與者，更是家族傳承的接班人?？捎卸嗌賰和雷约旱募易V呢？有多少家庭清楚家族傳承的歷史呢？基于這些問題，我們開發(fā)和實施了“我的家譜”課程，帶領(lǐng)他們調(diào)查和譜寫自己的家譜，了解家族繁衍發(fā)展的歷史，看看祖先們留下的一個個深深淺淺的腳印，過程和變化的軌跡就是活生生的歷史。而在其中，孩子逐步完成對“我是誰，我從哪里來”的原始而樸素的哲學(xué)追問，并從懵懵懂懂中開始一個生命對未來的憧憬和向往。

實施對象一年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)制作一本家譜

綜合學(xué)科語文、信息、美術(shù)、科學(xué)等

預(yù)期目標(biāo)

1.學(xué)會傾聽，學(xué)會講故事的技巧，并能簡述家族成員的故事。2.運(yùn)用思維工具，掌握繪本的方法，制作一本家族故事繪本。3.運(yùn)用思維工具，說出家譜制作的要素，制作一本家譜。

02 我和我的伙伴（一年級）

課程設(shè)計師 黃麗華

問題提出

孩子邁入小學(xué)校園時，對未來的生活會有很多疑問。老師、同學(xué)是什么樣子？會和我玩嗎？我會交到哪些朋友？伙伴課程通過一年級孩子最能接受的繪本閱讀、講故事、游戲、手工制作、繪畫等活動形式，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識伙伴、了解伙伴，發(fā)現(xiàn)并解決與伙伴交往中的問題，最后在“伙伴日”活動中盡情享受來自伙伴交往的快樂，以形成對班級、對學(xué)校生活的熱愛。

實施對象一年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)盡快建立良好的伙伴關(guān)系

涵蓋學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、心理等

預(yù)期目標(biāo)

1.通過開學(xué)典禮暨“第一站”伙伴課程開課儀式，學(xué)會主動認(rèn)識伙伴。2.通過認(rèn)識與伙伴的“一樣”和“不一樣”，學(xué)會觀察，學(xué)習(xí)記錄，學(xué)會初步統(tǒng)計，學(xué)會欣賞和接納自己。3.能用繪本等形式表達(dá)對伙伴的心里話。4.發(fā)現(xiàn)并解決與伙伴交往的問題。

03 房屋（二年級）

課程設(shè)計師 張義強(qiáng)

問題提出

每天住在房子里，我們的孩子對房子了解多少呢？房屋的背后又隱藏著怎樣的教育意義呢？本課程旨在指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用身邊資源，對房屋的認(rèn)識、房屋的設(shè)計、房屋搭建的材料等項目展開系列的探究活動，讓學(xué)生在探究過程中探索房屋的變遷、了解房屋的設(shè)計等，同時充分發(fā)揮想象，設(shè)計出他們心中未來的房屋。

實施對象二年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)搭建房子模型

綜合學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、信息、美術(shù)、工程等

預(yù)期目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子收集信息和處理信息的能力。2.運(yùn)用思維工具，認(rèn)識了解房屋的功能和材料。3.嘗試用不同材料搭房屋。4.自主設(shè)計出未來的房屋。

04 老師（二年級）

課程設(shè)計師 劉朝珍

問題提出

老師在孩子心中是神圣的，無所不能的，具有權(quán)威性。孩子們既向往親近老師，又心生一絲膽怯，害怕靠近老師。真正的老師是什么樣的？我怎樣和老師說話？老師可以和我做朋友嗎？二年級“第一站”課程——老師，目的是拉近師生的距離，讓孩子學(xué)會溝通，從身邊事物開始洞察世界，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)和創(chuàng)新思維的核心素養(yǎng)。

實施對象二年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)向老師真情告白

綜合學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、書法、信息、手工、美術(shù)、音樂、健康、心理等

預(yù)期目標(biāo)

1.認(rèn)識老師。2.能夠記錄老師的一天。 3.體驗沒有老師的一天。4.兌現(xiàn)我和老師的約定。5.今天我當(dāng)小老師。6.完成“老師，我想對你說”活動。

05 家庭公約（三年級）

課程設(shè)計師 申娜 李軼

問題提出

家庭即微縮的社會?？v觀當(dāng)今的絕大多數(shù)家庭，孩子要么單向地履行家長的各種任務(wù)要求，從而失去了自己權(quán)利的表達(dá)和行使；要么是家長過度溺愛，使孩子不知道自己在家庭中的義務(wù)和責(zé)任，從而沒有學(xué)習(xí)到與他人的相處之道。如何在家庭成員中樹立公約意識、明確各自的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)未來“走向世界”的公民？如何在公約制定中，建立學(xué)生的批判性思維？如何通過思維導(dǎo)圖這一工具構(gòu)建公約？如何通過同伴互助、家長互助等形式，在探索和實踐中思考并解決各自的家庭問題。

實施對象三年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)完成一個家庭公約

綜合學(xué)科信息、語文、數(shù)學(xué)、公民、美術(shù)等

預(yù)期目標(biāo)

1.調(diào)查并描述自己的家規(guī)。2.運(yùn)用思維導(dǎo)圖了解公約要素，和家人一起制定家庭公約。3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖了解辯論會要素，開展公約辯論會。4.和父母共同展示“我的家庭公約”。5.和父母共同交流公約執(zhí)行情況反饋。6.班級、學(xué)生、家長之間相互交流，促進(jìn)公約執(zhí)行。

06 紫荊花（三年級）

課程設(shè)計師 王燦霞

問題提出

一年開三季的紫荊花給校園帶來勃勃生機(jī)。紫荊花也是學(xué)校的標(biāo)識。但是，孩子們對紫荊花究竟了解多少呢？為什么學(xué)校要選擇紫荊花作為學(xué)校的?；úⅢw現(xiàn)在學(xué)校標(biāo)識上呢？紫荊花是什么？它究竟有什么意義呢？本課旨在通過各類實踐活動探究紫荊花背后的故事，開展各類綜合實踐活動。

實施對象三年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)制作一張紫荊花明信片

綜合學(xué)科信息、語文、美術(shù)、科學(xué)、手工等

預(yù)期目標(biāo)

1.認(rèn)識并了解紫荊花習(xí)性。2.了解葉脈書簽的制作，制作紫荊花葉脈書簽。3.描繪校園紫荊花。4.了解紫荊花文化，了解兒童詩歌寫法，嘗試創(chuàng)作紫荊花兒童詩歌。5.制作紫荊花明信片。6.發(fā)掘紫荊花的文化內(nèi)涵，為身邊的人頒發(fā)“我心中的紫荊獎”。7.“紫荊”淘寶會。

07 舊衣服的處理研究（四年級）

課程設(shè)計師 周娟

問題提出

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平和欣賞水平的提高，衣服更新?lián)Q代的周期大大縮短，家庭里的舊衣服也就越來越多，卻成了丟之可惜，用之無味的雞肋。舊衣服就真的完全失去利用價值了嗎？怎樣合理處理舊衣服？本課程將帶領(lǐng)孩子一起去研究舊衣服的處理，讓其發(fā)揮應(yīng)有的價值。

實施對象四年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)完成一次時裝發(fā)布會

綜合學(xué)科信息、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等

預(yù)期目標(biāo)

1.學(xué)會利用思維導(dǎo)圖制定問題解決的方案。2.問卷調(diào)查了解家庭舊衣服處理的方法及利弊。3.了解服裝設(shè)計的色彩搭配等常識。4.完成一件手工制作品。5.利用舊衣服設(shè)計、改造，完成一次T臺走秀。

08 校園足球“世界杯”（四年級）

課程設(shè)計師 張俊峰

問題提出

作為全國足球特色學(xué)校。學(xué)生每天都上足球課、參加足球訓(xùn)練，做足球大課間操，每年學(xué)校舉辦校園足球賽。本課旨在通過對足球比賽的規(guī)則學(xué)習(xí)、秩序冊的編排、足球文化的了解以及足球相關(guān)數(shù)學(xué)知識的探究等活動，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升基本鑒賞與創(chuàng)造能力。

實施對象四年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)完成一次流程完整的足球比賽

綜合學(xué)科體育、數(shù)學(xué)、音樂、信息、科學(xué)、美術(shù)等

預(yù)期目標(biāo)

1.能回答關(guān)于足球規(guī)則的問題。2.能回答足球循壞賽的問題。3.編排一次足球比賽的秩序冊。4.創(chuàng)編足球啦啦操，完成足球口號、歌曲、海報、隊服、旗幟等文化產(chǎn)品。5.完成制作一個黑白“折紙”足球。6.策劃并實施一次校園“世界杯”決賽方面認(rèn)識事物。

09 校園垃圾的處理研究（五年級）

課程設(shè)計師 唐莉

問題提出

我們的校園每天會產(chǎn)生多少垃圾呢？垃圾有哪些危害呢？垃圾只有危害嗎？垃圾的種類分為哪些呢？不同的垃圾怎樣處理呢？校園如何有效管理垃圾呢？本課旨在讓學(xué)生通過調(diào)查、了解校園垃圾現(xiàn)狀，開展思辨，用戲劇形式展示研究成果，并用傳播學(xué)知識設(shè)計可快速復(fù)制識別的“米姆”，從而擁有“世界因我而變”的信心和勇氣。

實施對象五年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)完成一份調(diào)查報告和環(huán)保米姆活動

綜合學(xué)科數(shù)學(xué)、哲學(xué)、戲劇、語文、科學(xué)、傳播學(xué)等

預(yù)期目標(biāo)

1.了解調(diào)查報告撰寫要素，撰寫“校園垃圾處理研究”調(diào)查報告。2.了解“米姆”形式，完成校園垃圾處理米姆宣傳海報。3.完成“垃圾無用論”辯論賽。4.展示“校園垃圾處理”研究成果。

10 媽媽的高跟鞋（五年級）

課程設(shè)計師 譚曉泉

問題提出

高跟鞋誰發(fā)明的？從哪里來？哪些人喜歡穿高跟鞋？穿多大多高的鞋才合適？媽媽的高跟鞋這背后蘊(yùn)含著非常有趣的數(shù)學(xué)、健康、審美、心理學(xué)等知識。為此，我們充分利用孩子們身邊這一常見的、感興趣的事物讓學(xué)生開展項目式學(xué)習(xí)。讓孩子們自己去提出問題、學(xué)會從不同的方面深入研究高跟鞋。

實施對象五年級全體師生、家長

預(yù)設(shè)任務(wù)設(shè)計一雙媽媽的高跟鞋

綜合學(xué)科信息、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程、體育、健康、哲學(xué)等

預(yù)期目標(biāo)

1.學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集處理信息、制作手抄報、設(shè)計調(diào)查問卷。2.學(xué)會用不同角度多方面認(rèn)識事物。3.組織一場辯論會。4.設(shè)計并制作一雙高跟鞋。5.開展一次高跟鞋體驗活動。