張楚

王老師在話題中沒有寫是哪個年齡段的幼兒，但從幼兒的表現(xiàn)上看，感覺是一次中班的音樂活動。我覺得林林的表現(xiàn)很生動、形象，用滾來滾去的肢體動作來表現(xiàn)楊絮，很貼近幼兒在生活中的認(rèn)知。這應(yīng)該肯定，但是要注意方法。

如果是我，我會請小朋友們都安靜下來，回到自己的座位上休息，請林林上來向大家說一說，“你覺得風(fēng)來了的時候，楊絮還可以怎么表現(xiàn)呢？”如果他還是躺在地上滾來滾去，這時我就會說：“小朋友是喜歡空中飛舞的楊絮呢？還是喜歡落在地上被人踩來踩去、臟兮兮的楊絮呢？”我想小朋友的答案肯定會說“喜歡空中飛舞的楊絮”。那么教師再引導(dǎo)：“想一想，用什么動作可以表現(xiàn)是空中飛舞的楊絮很優(yōu)雅、自在的樣子?！边@時，請幼兒自由創(chuàng)編楊絮飛舞的動作，隨機(jī)發(fā)現(xiàn)優(yōu)雅的動作，給予肯定，我想這時的林林肯定不會再往地上滾來滾去了，他會不知不覺的跟大家一起模仿飛舞的動作，問題也會迎刃而解。

以前，我也組織過一次關(guān)于“風(fēng)”的集體美術(shù)活動。我用絲巾為載體，起初利用“聽辨風(fēng)聲”的游戲，請幼兒通過耳朵來辨別是大風(fēng)還是小風(fēng)，并根據(jù)風(fēng)聲想象，說出可能出現(xiàn)的畫面。接著，幼兒根據(jù)風(fēng)聲，用舞動絲巾的方式來表現(xiàn)出風(fēng)的大小。游戲難度由聽、說提升到聽、舞。最后，幼兒通過觀察絲巾落地時的造型，進(jìn)行想象，添加輔材，創(chuàng)作動物造型，整個活動生動、有趣，希望能給話題作者以啟發(fā)。