江會梅

班級是學(xué)校最基本的群體，而班主任就是這個群體的組織者和教育者。從事班主任工作幾年來，我深刻地體會到，一個班級的好壞，最關(guān)鍵的是班主任，班主任如舵手，掌握著學(xué)生成長之舟的航向。如何使每一個學(xué)生都健康成長？師愛是前提，因為，愛心是溝通心靈的金鑰匙。

一、用愛心溝通學(xué)生心靈

愛是班主任與學(xué)生心靈溝通的橋梁，是做好班主任工作的前提。我國教育家李海燕說；“一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！睈凼切呐c心交流的紐帶，是敲開心靈之窗的金鑰匙。正如葉圣陶先生說的：“沒有愛的教育是不完整的教育?！痹谌粘９ぷ髦?，我一直都是以父母一樣的愛去關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，處處給予他們溫暖和關(guān)懷。下課時，和他們一起談心，說笑；放學(xué)時，叮囑他們注意安全；天涼時，提醒他們添加衣服。夏天，天氣炎熱，我就打來開水給他們喝。無微不至的關(guān)愛使他們感到班集體的溫暖，感到老師的可親可敬，就會把老師的愛轉(zhuǎn)化為動力，激勵自己奮發(fā)向上。這樣，老師對他們的教育、灌輸?shù)乃枷?，就會?jīng)過學(xué)生的情感過濾而愉快地接受。反之，如果教師對學(xué)生沒有愛心，動不動就是批評、體罰，會使他們產(chǎn)生逆反心理，繼而悲觀消沉，自暴自棄，甚至把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。

去年我班有個學(xué)生就這樣跟他當(dāng)老師的舅母說過：“您不要以為自己是老師，就經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生，體罰學(xué)生，這樣只會讓學(xué)生對你反感，和你對著干。其實老師對學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)愛護(hù)，學(xué)生更會聽你的。就如我的班主任，雖然個子小，整天笑瞇瞇的不會罵人，但我們?nèi)嗳硕寂宸鹬厮?。就連我這個出了名的調(diào)皮大王，也收心改性了。”如今他已經(jīng)讀七年級了。他媽媽每次碰到我總是說：“老師，您見到我兒子，要多提醒提醒他，他就聽您的?！?/p>

二、用愛心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每個班都會有成績低、紀(jì)律差的所謂“差生”。這樣的學(xué)生往往自卑、敏感。老師處理不當(dāng)，他們就會自暴自棄，和你對著干。因此班主任要講究教育方式，要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，堅持用一把鑰匙開一把鎖。我曾教過這樣一個學(xué)生，個子大，成績差，喜歡在課堂上搞小動作和講話，尤其是經(jīng)常要去耍弄一個精神有問題的學(xué)生，常搞得班級不得安寧。至于作業(yè)，那是從來不做、從來不交。剛接班的一段時間里，我拿他沒辦法，只好向他爸爸告狀。沒想到，這樣一來，他對我的抵觸可大了，對我愛理不理，有時變得沉默寡言。有一次交資料費(fèi)，全班同學(xué)都交了，比他高一級的哥哥也交了，只有他沒交。經(jīng)過了解才知道，因為我的告狀，他爸爸很生氣，所以不給錢交費(fèi)。我深感內(nèi)疚，也認(rèn)真地思索起對他的教育和轉(zhuǎn)化。 有一天課外，我無意中發(fā)現(xiàn)他帶著工具在班上修理壞桌凳。這不正是他的閃光點(diǎn)嗎？我及時表揚(yáng)了他。從此以后，我經(jīng)常有意識得接觸他，與他交談，并改變了告狀式的家訪。在他父親面前表揚(yáng)他。漸漸的他對我的抵觸情緒消失了，而且進(jìn)步很快?，F(xiàn)在已變成了一個好學(xué)守紀(jì)的好學(xué)生了。

這位同學(xué)的改變，使我深刻的體會到，作為一個班主任，對每一位都必須有同樣的愛心和信心，而且不應(yīng)該有偏見。應(yīng)該看到同學(xué)們的閃光點(diǎn)，表現(xiàn)的多面性，以熱情的鼓勵和期望，使他們自覺地克服不良習(xí)慣。

三、用愛心撫慰學(xué)生的心靈

常言說：一碗水要端平。但對特殊學(xué)生，有時也需要偏心。俗話說“江山易改，秉性難移”，但我卻在實踐中體會到秉性是會在老師的偏愛中得到改變的。有一年，我接的一個班中有一名留級生、，他剛來到我班時，總是不聲不響，獨(dú)自一人，但當(dāng)有同學(xué)不小心侵犯了他的利益時，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個典型的問題學(xué)生。我利用課余時間找他談心，利用思品課對他進(jìn)行教育，讓班干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他學(xué)習(xí)，使他的臉上重新出現(xiàn)了笑容。他在周記中寫到：“……江老師不但沒有看不起我，而且讓其他同學(xué)和我交朋友，并讓我參加班會節(jié)目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對我諄諄教導(dǎo)，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家……”看了他的周記，我不禁感觸良多，我的一點(diǎn)工作竟然會給一個學(xué)生如此大的觸動。

四、用愛心糾正學(xué)生錯誤

在“施愛”的過程中要始終保持對學(xué)生的尊重態(tài)度，不傷學(xué)生自尊心。實踐中許多事例使我感受到，中有尊重人，才能感化人，才能使學(xué)生敞開心扉，接受教育。有這樣一個事例：我班有一個學(xué)生因為偷同學(xué)的學(xué)習(xí)用具而受到同學(xué)的告狀，我知道后沒有立即批評他。課外勞動，我有意與他同一個小組一起勞動，他很賣力，不怕苦不怕累，干得滿頭大汗，我及時表揚(yáng)他，號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。在回家時，他跑到我身邊，紅著臉對我說：“老師，為什么我犯了錯誤你不批評我？”我摸著他的頭說：“現(xiàn)在你能自己認(rèn)識錯誤不是更好嗎？”他羞愧地低下了頭。從此，他再也沒有偷過東西了。

因此，只要用好愛心這把鑰匙，溝通師生之間的情感，做好班主任工作也就容易多了。