萬紅

高中一年級是學(xué)生由初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)變時期，也是學(xué)生今后發(fā)展的關(guān)鍵時期。學(xué)生在這個時期的心理、生理、學(xué)習(xí)方式、人際交往等等都在發(fā)生變化。因此高一學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變的快慢直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，要讓學(xué)生由初中學(xué)生的定位盡快轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧袑W(xué)生角色，就需要在高一養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立健康和諧積極向上的人格。

現(xiàn)在的高一學(xué)生與以前的學(xué)生大不相同，由于交通，媒體的現(xiàn)代便捷，使得他們接觸的面比以前的學(xué)生廣了許多，他們因而獲取信息的方式更便捷，獲取的信息量更大。

首先就幾個方面來說一下當(dāng)下高一生不遵守規(guī)范的表現(xiàn)：

第一，不懂禮貌，沒有公德。

第二，第二、審美漸偏，出口成臟。

第三，目中無人，自私自利。面對父母，妄自尊大，桀驁不馴；與同學(xué)交往而缺乏誠摯友誼，把互幫互助看成功利交換。

第四，弄虛作假，奢侈虛榮。面對作業(yè)和考試缺乏積極正面認(rèn)識，不能正確對待。物質(zhì)追求高于學(xué)業(yè)，揮金如土，追求時髦。

第五，紀(jì)律渙散，好逸惡勞。追求自我，放縱自己；在生活中，率性而為，絲毫不考慮他人的感受。

為了讓高一的學(xué)生改掉上述這些不良的行為習(xí)慣，我經(jīng)常思考，對這些學(xué)生的不良行為習(xí)慣的成因進(jìn)行了分析，從而在方法上進(jìn)行了很多的方法探究。

其次說說當(dāng)下高一學(xué)生形成不遵守規(guī)范的原因：

1.家庭原因

由于現(xiàn)在的在校小學(xué)生、初中生、高中生及他們的父母，好多都是獨生子女，這樣的“兩代獨生”家庭天生就存在一些弊端。再加上中國的現(xiàn)狀，有好多學(xué)生的父母都在外打工掙錢，家里面就形成了隔代教育，爺爺奶奶更是對自己的孫子孫女寵愛有加。所以，學(xué)生在校的不良習(xí)慣，應(yīng)是從小在家庭里就生根發(fā)芽了，當(dāng)他們到了學(xué)校、進(jìn)入社會，這已長彎的樹苗是很難讓它挺直生長的。

2.社會原因

由于高一學(xué)生正處于思想、行為轉(zhuǎn)型期，比較敏感，易于接受新事物但不善于甄別善惡好壞。在公共場所不文明的行為習(xí)慣由于沒有人制止，就會給這些學(xué)生一些反面“示范”效應(yīng)，他們偶爾也會嘗試，多次的嘗試就會形成習(xí)慣。

3.學(xué)校原因

學(xué)校教育總體上呈良性化，但不否認(rèn)學(xué)校教育也存在不少缺陷。許多帶有不良習(xí)慣的學(xué)生走進(jìn)校園，增加了學(xué)校教育的難度。學(xué)校的教育理念和教師道德修養(yǎng)決定著學(xué)生不良習(xí)慣的存亡。在應(yīng)試教育的壓力下，單一化的成績杠桿使學(xué)校放松了對學(xué)生不良習(xí)慣的糾正。過度的默許、縱容和過度嚴(yán)格、限制都有可能強化這些不良習(xí)慣，因為學(xué)生處于青春叛逆期。

最后說說如何規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范，以達(dá)成養(yǎng)成教育的目的。

1.規(guī)范約束

根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》和有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)規(guī)范約束學(xué)生的日常行為。對學(xué)生實施規(guī)范約束，首先要明理，要對學(xué)生進(jìn)行多種形式的灌輸明理明節(jié)教育。其次要有激情，要通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳規(guī)范，使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。再次要促行，要發(fā)揮班級規(guī)范督促作用、經(jīng)常開展全班檢查、小組和個人評比活動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶傾向性的問題。對學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為要對照要求，及時矯治，使規(guī)范落到實處。

2.強化訓(xùn)練

強化訓(xùn)練宜多渠道進(jìn)行，利用開學(xué)初的軍訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是磨煉學(xué)生的有效途徑。訓(xùn)練前，教師要提出明確具體的要求，明確目標(biāo)，從而使訓(xùn)練有目的、有依據(jù)。訓(xùn)練時，教師要加強實踐指導(dǎo)，從小事抓起，嚴(yán)格要求。訓(xùn)練后，教師要鞏固訓(xùn)練成果，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷檢查和矯治，防止反復(fù)。利用學(xué)校的大型主題活動和主題班會，提出一些引人注目的問題，讓學(xué)生積極思考，使他們從中學(xué)到東西，受到教育和啟發(fā)，進(jìn)而使自己的行為得到規(guī)范。

3.榜樣示范

榜樣示范是以典型模范人物的事跡對學(xué)生進(jìn)行思想、道德等方面的教育。這種方式既實際又生動形象，適合中學(xué)生接受教育的心理特征。樹立典型，要注意介紹和樹立本地區(qū)、特別是本校、本班上的榜樣，使榜樣與同學(xué)們的思想和生活聯(lián)系得更直接更緊密些，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)和對照。首先，教師無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模，教師的道德品質(zhì)，人格力量，工作態(tài)度甚至言行舉止無不對學(xué)生的成長起著深刻的影響.教師的形象是學(xué)生的一面鏡子，讓學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教師只有為人師表，教育才有力量，才有說服力。其次，在學(xué)生群體中樹立典型，把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全班表揚，這樣的典型生動、具體、實在。更富有激勵性和教育性。

4.校風(fēng)、班風(fēng)熏陶

學(xué)校是塑造人的地方，一方面靠思想教育，規(guī)范約束，但更多的是靠感染熏陶和環(huán)境的潛移默化。因此養(yǎng)成教育應(yīng)立足校園文明建設(shè)和班級文明建設(shè)，注重發(fā)揮校風(fēng)、班風(fēng)的熏陶作用。我校是地處城區(qū)中心的一所藝體特色高級中學(xué)，有著良好的藝術(shù)、體育氛圍，有優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。因此我充分利用這些得天獨厚的有利條件建設(shè)好班級文化和班級行為規(guī)范，特別是高一新生進(jìn)校初期，利用學(xué)校的12.9紀(jì)念活動、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動，加強學(xué)生的參與教育，提出相應(yīng)的目標(biāo)和要求，利用活動展示高中生的風(fēng)采。增強他們的集體認(rèn)知和歸屬感以及角色定位。同時注重班級心理環(huán)境建設(shè)，利用班會課和個別交流開展和諧教育，師生間、同學(xué)間、家校間、家庭成員間形成良好的人際關(guān)系。在此基礎(chǔ)上狠抓日常規(guī)范，健全和完善各項班級制度，成立了由班主任、科任教師、學(xué)生干部、科代表具體實施的管理機制，使學(xué)生的言行舉止、學(xué)習(xí)、生活都有了集體的行為準(zhǔn)則。讓學(xué)生在班級大目標(biāo)下定位自我，使他們成為勤思、善學(xué)、尚美、博愛的優(yōu)秀高中生。

當(dāng)代青少年學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新，有強烈的上進(jìn)心，敢于參與競爭，樂于接受新事物，自制力差。缺乏腳踏實地和吃苦耐勞的精神。針對這些特點，教師在開展養(yǎng)成教育時應(yīng)注意方法，加強規(guī)范實施的針對性、科學(xué)性和藝術(shù)性。使學(xué)生的思想境界和道德情操得到升華，調(diào)動他們更加熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想情感，從而激發(fā)他們樹立遠(yuǎn)大理想，努力拼搏，奮發(fā)向上，為將來報效祖國，服務(wù)社會做好準(zhǔn)備。