王月

當前，我國基礎(chǔ)教育的新課程體系已進入了全面實施階段，新課程體系在不斷的完善，發(fā)展中，自從習近平總書記做完文藝匯談工作后，以及對中小學素質(zhì)的要求提升后，教育教學體系從素質(zhì)教育開始抓起，特別是小學的基礎(chǔ)教育，更應該得到完善，重視從小學開始就應該對孩子們的審美教育進行培養(yǎng)與訓練，以便更好的面對生活中美好的事物的欣賞。

一、教師對美的欣賞

學生從小學入學后，每個孩子都喜歡拿著筆亂畫，對任何事物都會感興趣，用自己的感觀去繪畫，此時的孩子畫的是心中的圖案，她們不會很寫實的描繪一樣物品，但此時的美已經(jīng)形成，他們會用手中的鉛筆畫出感觀的事物。此時，就要求美術(shù)教師對他們進行美的培訓，不能以強求的方式改變孩子們心中的美，應該根據(jù)孩子們的繪畫特點以及個體的喜好進行訓練，不能否定孩子們的繪畫結(jié)果，因為他們都是對美的希望和理解去完成的作品，要對孩子們進行肯定的表揚、贊許。并且分析孩子們對繪畫方向的追求，更喜歡寫實的繪畫，還是喜歡抽象的繪畫，還是喜歡想象中的繪畫，對每種繪畫的形式都要給予表揚與鼓勵。對孩子們繪畫方向的培養(yǎng)，那美術(shù)教師也應該在平時生活和教學中不斷提升自己的審美能力和專業(yè)技巧。只有擁有一桶水才能給孩子一點水的滋養(yǎng)，專業(yè)化美術(shù)教師應該走出去，看各種有層次的繪畫，當專業(yè)教師的水平不斷提升，那學生們的水平才能不斷提升，對美的追求才能不斷上升，才能更好的培養(yǎng)出出色的人才。

二、把美融入到生活中，美的體現(xiàn)

愛美之心人皆有之，無論大人、小孩都喜歡美的事物，那么教師怎樣培養(yǎng)學生的審美能力呢？這就需要教師本身的審美水平提高。首先，可以從生活中一點點去引導孩子們，可以經(jīng)常運用多媒體教學，可以先讓學生欣賞生活中的美麗的圖片，比如：衣服的圖案、鞋子的設(shè)計、染織的色采、陶瓷的藝術(shù)、花紋的樣式、各種色調(diào)的搭配，讓他們對生活中的美的進行觀注，只有發(fā)現(xiàn)了美，才能去欣賞美，當你欣賞美的同時，也就是藝術(shù)知識的提升。當然很多孩子對美的觀注并不多，他們不會在意你們講的一些色彩、圖案等。但他們有可能會喜歡生活中的一些小擺件，或者汽車、房子、建筑、手槍等等。

這時也可以加入一些特別的設(shè)計圖案的視頻，讓這些有個性的孩子看到另有一種關(guān)于美學化的設(shè)計，相信總有一種東西是可以觸動心靈的創(chuàng)作的，當他們打開一扇通往美的窗戶，那所看到的東西就是不一樣的，他們些時就對美術(shù)學科產(chǎn)生了新的認知，不再一味的想象美術(shù)就是“畫畫課”。

除此之外，還可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ蕾p大自然，祖國的大好河山，美好的大自然，那更是美的體現(xiàn)。首先，可以帶孩子去欣賞大自然的景色，以及色彩變化，一年四季的色彩，從大自然中感受美，從花花草中感受清馨自然?？梢钥纯醇讱はx、螳螂、螞蟻、蜜蜂等，這些生物也可以是畫面中的一個亮點，只有在不斷中的引領(lǐng)和培訓，才能讓孩子們的審美更加提升，同時也能創(chuàng)造出更美的畫面，只有當老師不斷的滲透，學生的注意力才會觀注，知道怎樣是看世界，怎樣觀察自然。

三、用美的感受來描繪畫面

當有美的感觀體驗后，孩子們就會拿出手中的筆對自己的感受加以描繪，用色彩表現(xiàn)，用線表現(xiàn)，用思想表現(xiàn)，以及用實物的內(nèi)容表現(xiàn)。那么各種表現(xiàn)形式就會出現(xiàn)在畫面上，那樣的繪畫效果是帶有生命的、帶有感觀的、帶有思想的，更多的是帶有對美好的事物的體現(xiàn)向往。相信這樣的效果一定是孩子們的心聲，但是可能也有孩子表現(xiàn)不出來，也沒有關(guān)系，可以讓他們互相借鑒，得到啟示，而長時間的大量這樣培訓，一定會得到不同的效果。我們還可以反回課堂，此時也可以參考一些已有的圖案，畫面，進行實際的指導，畫一些喜歡的感興趣的畫面，在大自然中我們可以拾樹葉、樹皮，以及一些小的技條，用這些東西我們還可以做一些粘貼畫，這從某種角度看，更加鍛煉了孩子們的動手能力，也就是從各種角度陶冶美的情操，感受美的存在。

對于一個美術(shù)教師而言，不僅是把真正的繪畫技巧教給學生，更重要把美的情感，美的享受，帶入課堂中，讓學生去享受美的感受，學會用美的目光欣賞周圍的事物，用美的眼光感受美好的世界。

四、美術(shù)是文化，是知識，更是修養(yǎng)

當孩子用美的眼光看待一切事物后，他們本身的能力就在不斷的提高，此時應該把一些更高級的文化，知識滲透在教學中，可以帶領(lǐng)他們欣賞世界大師的繪畫，感受畫家們的心生，更可以學習中國古老的傳統(tǒng)畫——國畫。體繪中國五千年悠久的文化歷史，文化底蘊，欣賞中國人的人文精神，感受畫家們在當時的年代是怎樣的一種繪畫心情，從畫面中可以感受出什么？這些知識都需要美術(shù)老師的點拔與提高，從此可以看出來，只有美術(shù)老師不斷的提升自身的修養(yǎng)，接觸大量的文化，文學知識，才能以更多的知識傳播下去，所以繪畫并不是單一的“畫畫”。而是知識的積累，文學的修養(yǎng)等各種因素，相結(jié)合的一種文化，老師的能力培訓及為重要，只有老師本身積累更多的文化知識，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

美需要培養(yǎng)，美需要積累，美需要升華，美需要情懷，需要陶冶，需要認知，當把美的情感注入教學中，從而增強對自然生活的熱愛和責任，運用美術(shù)形式傳遞情感才思想是一種重要的教學形為，教師應具備這種情感的培養(yǎng)。