崔清宇

計算機維修是《計算機組裝與維護》課程中實踐性、應(yīng)用性、綜合性最強的教學(xué)內(nèi)容之一，也是從事計算機維修工作必須掌握的基本技能，通過規(guī)范化的維修操作，提高學(xué)生的維修技能和綜合素養(yǎng)，減少因為維修造成的部件損壞。本文以聯(lián)想維修站為基準，以維修崗位技能為導(dǎo)向，從維修實訓(xùn)室的設(shè)計、維修工具的使用和維修的操作規(guī)范三個方面對本實訓(xùn)內(nèi)容進行規(guī)范設(shè)計。

1 計算機維修實訓(xùn)室的設(shè)計規(guī)范

1.1 計算機維修實訓(xùn)室的場地規(guī)劃：

結(jié)合聯(lián)想維修站的布局和學(xué)校的實訓(xùn)場地，按照聯(lián)想PC+項目的規(guī)范要求，將維修實訓(xùn)室設(shè)置在理論課室的對面最佳，方便進行分層、分組、模塊化教學(xué)，但不能建設(shè)成理實一體化教室，因在實訓(xùn)過程中會發(fā)生計算機的配件維護、保管及人員配置等問題，反而增加了工作量，降低了實訓(xùn)效果，不利于教學(xué)工作開展。維修實訓(xùn)室可按60人一個班級進行，實訓(xùn)室應(yīng)能安放至少十二張實訓(xùn)臺，即5人為一組。

2 計算機維修工具的使用規(guī)范

在維修過程中，需要根據(jù)不同維修情況使用相應(yīng)的維修工具，如不同的螺絲需使用不同規(guī)格的螺絲刀，使用起拔器時需要手輔助拔線，不能單獨使用起拔器拔線，使用鑷子時需要手輔助拔線，不能單獨使用鑷子拔線、送線，螺絲刀輔助撬蓋板時一定要特別小心，不能造成劃傷，刀口需貼好膠條。如果操作不規(guī)范，會因為維修工具的使用不當，造成維修效率降低或部件損壞，通過規(guī)范使用維修工具，可減少此類現(xiàn)象發(fā)生。有些維修工具在使用中涉及到電子專業(yè)的相關(guān)知識，可以請電子專業(yè)教師進行短期實訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)。

2.1 掌握拆裝工具的使用規(guī)范。

1）十字螺絲刀：對十字螺絲的拆裝，對筆記本電腦部件固定螺絲，適用于十字口螺絲。

2）一字螺絲刀：對一字螺絲的拆裝，對筆記本電腦部件一字口固定螺絲。

3）內(nèi)六角螺絲刀：能夠滿足電腦主機內(nèi)六楞螺絲的拆裝，對筆記本電腦部件固定螺絲，適用于內(nèi)六楞口螺絲。

4）套筒：內(nèi)置面呈正六角形狀。用于拆裝六角固定螺柱，如VGA、串口等端口的固定六角螺絲。

5）加消磁工具：由磁性材料制成，利用順、逆磁場的效應(yīng)，對其他金屬磁體進行加、消磁。對拆裝工具，如螺絲刀等進行“加磁”操作，以便該拆裝工具能夠吸起主機固定螺絲；不需要此功能時，可進行“消磁”動作。標注“+”號的孔位是加磁性孔，標注“-”號的孔位是減磁性孔。

6）尖嘴鉗：用于處理變形檔片，如光驅(qū)金屬擋板等；協(xié)助拆卸滑口螺絲，此工具用來處理一些較為特殊案例，在使用的過程中，不要造成新的損壞。

7）螺絲盒：用于存放拆下的各類螺絲，按尺寸和規(guī)格入盒，不可隨意放入。

8）鑷子：用于輔助安裝、拆卸筆記本內(nèi)部接口的連接線，如鍵盤接口連線等；利用其導(dǎo)電性，可以作為電信號短接工具使用，如用來將主板開機信號和主板“地”短接，實現(xiàn)主機加電、開機動作。注意：鑷子屬于尖銳物，在使用過程中，要特別注意人身安全。

9）挑針：用于輔助安裝、拆卸筆記本內(nèi)部的連接線，如無線網(wǎng)卡天線等。挑針屬于尖銳物，在使用過程中，要特別注意人身及相關(guān)器件的安全。

10）硅脂；用作電子元件的熱傳遞介質(zhì)，降低固體界面接觸熱阻、改善界面換熱，涂抹于CPU與風扇之間，顯卡芯片與風扇之間，使CPU、顯卡芯片與風扇充分接觸。不要涂抹過多，以防污染環(huán)境。

2.2 掌握測試工具的使用規(guī)范。

1）網(wǎng)卡回路環(huán)、串口回路環(huán)、并口回路環(huán)：由普通串口、并口、水晶頭、雙絞線改制，將相應(yīng)的接收和發(fā)送信號由導(dǎo)線進行連接而成。需配合相應(yīng)的端口測試程序使用，不同的測試程序操作界面不同。

2）主板P0ST卡：用于診斷硬件故障點，需在斷電的情況插拔POST卡，應(yīng)從系統(tǒng)最小法（主板、CPU、風扇、電源）開始時進行測試，根據(jù)提示代碼，查找相應(yīng)說明，逐一診斷排查。

3）簡易電源負載測試器：測試電源時提供輕量負載，測試電源輸出電壓是否正常。不能夠以電源負載器的顯示燈亮作為電源輸出電壓標準的依據(jù)，不能夠加電長時間使用，否則容易造成水泥電阻發(fā)熱可能造成燙傷，測量應(yīng)該盡量在30秒之內(nèi)完成。

4）萬用表：用于測量電壓、電流、電阻。在測量電流與電壓不能旋錯檔位。如果誤將電阻檔或電流檔去測電壓，就極易燒壞萬用表。如果不知道被測電壓或電流的大小，應(yīng)先用最高檔，而后再選用合適的檔位來測試，以免燒壞萬用表。所選用的檔位越靠近被測值，測量的數(shù)值就越準確。測量電阻時，必須把電阻從電源中斷開，不得帶電測量，不要用手觸及元件的裸體的兩端（或兩支表棒的金屬部分），以免人體電阻與被測電阻并聯(lián)，使測量結(jié)果不準確。萬用表不使用時，請將檔位旋至交流電壓最高檔，紅表筆插在測量電壓接口，或拔出，避免因使用不當而損壞。

5）地線檢測儀：用于檢驗電源插座的地極是否帶電，各極是否按照規(guī)定要求連接，為電腦提供合格安全的用電環(huán)境。

3 計算機維修的操作規(guī)范

根據(jù)聯(lián)想維修工作崗位要求，結(jié)合中職學(xué)生的特點，對計算機維修實訓(xùn)內(nèi)容進行改進，使實訓(xùn)內(nèi)容規(guī)范化、系統(tǒng)性。

3.1 計算機硬件拆裝規(guī)范。

拆裝前，需明確拆裝順序、安裝部位，要求學(xué)生用筆記下操作步驟和操作要點。對于第一次拆裝的學(xué)生，要先學(xué)習所拆機型的相關(guān)資料。在拆裝過程中，拆裝中禁止出現(xiàn)帶電操作，嚴禁壓迫堆疊部件，所有部件必須做到輕拿輕放。拆裝塑料材質(zhì)的部件時用力要柔，不可用力過大，防止造成該類部件出現(xiàn)斷裂等損傷。對于出現(xiàn)漏裝部件或者安裝不到位的情況時必須完全拆解重新安裝，嚴禁不負責任的強行安裝。

3.2 計算機維修操作規(guī)范：

1）禁止帶電操作。在對機器進行拆卸維修前，需斷開主機包含電源線（適配器）在內(nèi)所有的外部連接線纜，移除主機上所有外接設(shè)備（U盤、移動硬盤等），筆記本或其他帶有電池的設(shè)備，需要將電池卸下。如遇電池內(nèi)置的設(shè)備，視具體情況盡量優(yōu)先卸下電池。

2）保護用戶數(shù)據(jù)。非硬盤故障或其他軟件類型的故障，不對用戶數(shù)據(jù)進行任何帶有破壞性質(zhì)的操作（如：修改、刪除、格式化……），任何操作如果涉及用戶數(shù)據(jù)（如：更換硬盤、重裝系統(tǒng)、一鍵恢復(fù)……），必需先進行數(shù)據(jù)備份。

3）保護液晶屏幕。筆記本拆裝必需使用液晶屏保護套對液晶屏進行保護。拆下的液晶屏幕水平放置在屏幕保護套內(nèi)，表面嚴禁堆疊任何物品。液晶屏拆卸應(yīng)使用正確的工具拆裝輕拿輕放。

4）市電檢測。測量市電使用萬用表的交流檔位。測量市電時，嚴禁佩戴防靜電手環(huán)。每組電壓測量3次，每次間隔5秒鐘。測量參考值：零線與火線間220±10%，火線與地線間220±10%，零線與地線間<=5V。

5）外觀檢測。觀察計算機外觀劃傷等情況，如果發(fā)現(xiàn)機器帶有非原裝部件，先進行移除，再進行維修。

6）電源檢測。測量主機電源前必需斷開電源與其他設(shè)備的連接（如：硬盤、光驅(qū)、顯卡……）。測量電源時，嚴禁佩戴防靜電手環(huán)。測量電源使用萬用表直流檔。所使用的簡易電源負載儀不能長時間通電使用，測量應(yīng)該盡量在30秒之內(nèi)完成。

7）電荷釋放。在打開機箱前，需進行此操作。斷開主機與220V市電的連接，筆記本或其他帶有電池的設(shè)備需將電池卸下。在無任何電源供應(yīng)的情況下連續(xù)按動主機開關(guān)3次或按住主機開關(guān)3秒。

8）靜電防護。規(guī)范防靜電腕帶的使用，在使用過程中要求在打開機箱進行維修前，規(guī)范配帶防靜電腕帶，并使腕帶上的金屬片與人體皮膚接觸，防靜電腕帶的另一端與防靜電布連接。所使用的防靜電腕帶必須帶有防護電阻（約 1兆歐左右）的防靜電腕帶。

9）部件擺放。合理擺放拆卸下的部件，嚴禁任何形式的堆疊。帶有電路的部件如沒有特殊防護措施，必須放置在防靜電袋內(nèi)。不帶有電路的部件（如：機殼、鍵盤、連接線……）允許置在防靜電布外。液晶屏、機殼 水平放置在保護套中。拆卸下的螺絲按規(guī)律放置在螺絲盒中，嚴禁將螺絲放置在維修桌面。

10）全面驗機。檢查部件是否安裝到位，有無錯裝漏裝。故障部件重點檢驗：使用檢測軟件對本次維修更換部件的性能與可靠性做進一步拷機測試。

綜上所述，結(jié)合多年的教學(xué)實踐，按照計算機維修崗位技能要求進行教學(xué)后，學(xué)生通過規(guī)范化、系統(tǒng)性對計算機進行維修操作，使維修效率得以提高，因維修產(chǎn)生的意外故障得以減少，為高平臺就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

（作者單位：東莞市電子科技學(xué)校）