張焱

隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，中小學(xué)的體育教學(xué)任務(wù)發(fā)生了一定的變化，為了使中小學(xué)生受到良好的體育教育，我國實(shí)行了新課程改革，將體育工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，堅(jiān)持開展“健康第一”的教育理念，以促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要圍繞中小學(xué)體育課程的轉(zhuǎn)型與發(fā)展進(jìn)行探析。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念與教育方式越來越難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，在中小學(xué)的體育教學(xué)中，還存在著較多的問題，這與“健康第一”的指導(dǎo)思想不相符合。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就需要我國中小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，要實(shí)現(xiàn)體育課程的轉(zhuǎn)型，以推動(dòng)體育改革的發(fā)展。

1 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了較大的提升，人們的營養(yǎng)狀況有了較大的改善。但是，由于人們工作的時(shí)間以及壓力逐漸增加，人們的腦力活動(dòng)逐漸增多，體力活動(dòng)逐漸的減少，再加上人們的生活節(jié)奏逐漸加快，所以許多人都患有不同程度的心理疾病。在這種背景環(huán)境下，盡管人們得到了充足的營養(yǎng)，但是因?yàn)槿狈﹀憻?，所以身體機(jī)能存在著一定的問題。為了改善自己的身體素質(zhì)，越來越多的人認(rèn)識(shí)到鍛煉的重要性，都紛紛利用自己的空閑時(shí)間去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在傳統(tǒng)中小學(xué)教育理念中，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更加的重視，對(duì)體育教育有所忽視，這影響了學(xué)生的身體素質(zhì)的增強(qiáng)。進(jìn)入到新時(shí)期之后，我國實(shí)行了新課程改革，要求教師樹立健康第一的教學(xué)思想，并重視體育教學(xué)工作的開展。那么在今后的體育教學(xué)過程中，教師需要以學(xué)生的性格特點(diǎn)以及身體素質(zhì)為根據(jù)，對(duì)他們進(jìn)行體育教育。在體育教學(xué)中，教師要讓采取措施讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓他們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生長期堅(jiān)持鍛煉，他們的身體才會(huì)變得更加的健康。

2 重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

在以往的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式較為單一，教學(xué)理念也較為落后，他們?cè)诮虒W(xué)之時(shí)忽視了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，只是一味的讓學(xué)生去進(jìn)行鍛煉，這樣的方法很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升。新時(shí)期，我國中小學(xué)體育教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暭ぐl(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并且根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來開展教學(xué)。這一點(diǎn)在我國的新課程改革中就得到了很好的體現(xiàn)，新課改指出，教師要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，要豐富自己的教學(xué)方式，以吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)轉(zhuǎn)變是一次巨大的突破，意味著學(xué)生由之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力提高的重要基礎(chǔ)。那么在今后的教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣調(diào)查，以加深對(duì)學(xué)生的了解。例如，如果學(xué)生喜歡打籃球，那么教師可以重點(diǎn)對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行籃球技巧的培養(yǎng)，如果學(xué)生喜歡打羽毛球，那么教師就可以為學(xué)生講述一些有關(guān)羽毛球的知識(shí)技能，這樣一來，學(xué)生的興趣愛好就得到了很好的培養(yǎng)，從而有助于他們形成一個(gè)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來展開教學(xué)，例如，有些學(xué)生的爆發(fā)力較強(qiáng)，他們教師可以重點(diǎn)培養(yǎng)他們的短跑沖刺能力，而有些學(xué)生的耐力較強(qiáng)，教師就可以培養(yǎng)他們的長跑能力，這種因材施教的方法更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

3 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

在以往的體育教學(xué)中，教師采用統(tǒng)一的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的潛能得不到激發(fā)，影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提升。每一個(gè)學(xué)生都屬于獨(dú)特的個(gè)體，他們有著自己的特長，也有著自己的興趣愛好，如果教師的教學(xué)方法千篇一律，將全班同學(xué)作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，不但教學(xué)效率大受影響，而且學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情也會(huì)有所減退。在以往，教師的教學(xué)都有著自己固定的套路，例如，先集合全班同學(xué)，然后進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，最后讓學(xué)生圍繞操場跑幾圈。在這之后，教師再讓講述一些運(yùn)動(dòng)的技巧。這種教學(xué)方法沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，所以其效果可想而知。每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力有高有低，他們的接受能力也有強(qiáng)有弱，如果教師忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，那么教學(xué)效率就會(huì)大受影響。另外，在以前的體育教學(xué)中，由于學(xué)校和教師更重視學(xué)生的文化成績，導(dǎo)致體育學(xué)科的地位較低，甚至?xí)幸恍┙處熣加皿w育課，這極大的影響了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的變化與發(fā)展，我國對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展越來越重視，于是實(shí)行了素質(zhì)教育的理念，這極大的改變了這種現(xiàn)象。無論是體育教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，都要求教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，要采取因材施教的方法來進(jìn)行教學(xué)，這是我國中小學(xué)體育課程的重要轉(zhuǎn)變與發(fā)展，對(duì)學(xué)生潛能的激發(fā)意義重大。

4 結(jié)語

綜上，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，我國中小學(xué)體育課程作出了相應(yīng)的改變?，F(xiàn)如今，在中小學(xué)體育教學(xué)中，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；在教學(xué)過程中更關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。這種理念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展極大的激發(fā)了學(xué)生的潛能，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（作者單位：瀘縣奇峰鎮(zhèn)寶藏學(xué)校）