滕瑞紅

本文對(duì)高職高專(zhuān)院校的《景觀園林手繪效果圖表現(xiàn)》這一門(mén)課程的考核方式進(jìn)行了初步的探索，根據(jù)這門(mén)課程的性質(zhì)，結(jié)合高職{高專(zhuān)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生源狀況進(jìn)行了考核改革。通過(guò)過(guò)程性的考核方式，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手能力，有效地提高了學(xué)習(xí)效果。

1 高職高專(zhuān)園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的的生源狀況

高職高專(zhuān)的園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本上都是由普通的高中學(xué)生組成，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練，繪畫(huà)基礎(chǔ)都很薄弱，所以如果想讓他們?cè)诙唐趦?nèi)掌握手繪效果圖的表現(xiàn)，必須加強(qiáng)繪畫(huà)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)和考核方式上必須要有所體現(xiàn)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2 課程概述、改革考試方法的原因及實(shí)施本項(xiàng)目的條件

本課程是園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方向的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。主要著眼于景觀手繪效果圖技法的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，將手繪效果圖從透視、構(gòu)圖、線(xiàn)條、色彩、表現(xiàn)工具等幾方面進(jìn)行系統(tǒng)的歸納教學(xué)，并附大量手繪作品供學(xué)者賞析、臨摹。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能快速的使用手繪獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的平面圖、立面圖、效果圖，最終掌握空間形象思維能力和空間分析表達(dá)能力，也為后期課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，她是園林設(shè)計(jì)人員必須掌握的基本技能之一。一部好的園林設(shè)計(jì)作品不僅應(yīng)該滿(mǎn)足功能性、技術(shù)性、藝術(shù)性等要求；還應(yīng)該通過(guò)整潔的畫(huà)面、合理的布局、利落的線(xiàn)條、精確的比例、豐富的色彩、簡(jiǎn)潔的說(shuō)明等，將其設(shè)計(jì)理念展示出來(lái)，使人們認(rèn)同該設(shè)計(jì)方案。由此可見(jiàn)，學(xué)生知識(shí)掌握的好壞，不僅要由知識(shí)的多少來(lái)決定，還需要通過(guò)直接的手繪表現(xiàn)，即時(shí)繪畫(huà)出來(lái)的效果圖水平的高低來(lái)決定。因此，實(shí)踐性強(qiáng)是該課程最大的特點(diǎn)。以往的考試中，往往加大筆試成績(jī)所占的比例，這種方式已經(jīng)不利于學(xué)生繪畫(huà)基本功的訓(xùn)練，也不利于學(xué)生對(duì)效果圖的表現(xiàn)。因此，為了促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)基本功的訓(xùn)練和效果圖的學(xué)習(xí)，必須對(duì)現(xiàn)有的考核方式進(jìn)行改革。改革的方案必須要注重過(guò)程性的學(xué)習(xí)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3 考試方法改革具體方案（過(guò)程、組織方式、分值權(quán)重）

考試形式：過(guò)程性實(shí)踐性考試

考試題目：本課程內(nèi)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主題方案

考試方案內(nèi)容：1、植物、石材要素手繪效果圖2、水體、石材、道路要素的手繪效果圖3、天空、道路、廣場(chǎng)要素的手繪效果圖4、建筑及其他景觀設(shè)施的畫(huà)法5、景觀設(shè)計(jì)方案平面圖的手繪表現(xiàn)效果圖 6、景觀設(shè)計(jì)方案立、剖平面圖的手繪表現(xiàn)效果圖7、景觀設(shè)計(jì)方案中根據(jù)平面圖繪制一點(diǎn)透視效果圖8、景觀設(shè)計(jì)方案中兩點(diǎn)透視效果圖9、景觀設(shè)計(jì)方案根據(jù)鳥(niǎo)瞰圖的平面圖繪制的鳥(niǎo)瞰圖透視效果10、公園景觀的景觀設(shè)計(jì)效果圖和（設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)定位，設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)展望）11、文化廣場(chǎng)的景觀設(shè)計(jì)效果圖和（設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)定位，設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)展望）

作圖要求：1、方案1、2、3、4、5、6、7、使用8開(kāi)水彩紙或者素描紙；方案8、9、10、11需要使用4開(kāi)水彩紙。2、圖面布局合理，圖面整潔干凈，線(xiàn)條流暢、色彩搭配協(xié)調(diào)。3、畫(huà)面邊框留白：上下1CM 左右1CM

考試成績(jī)：考試方案占70%+平時(shí)考勤和作業(yè)（每周4幅A4大小的速寫(xiě)）占30%，

4 方案的創(chuàng)新點(diǎn)

與傳統(tǒng)的閉卷考試相比，這種過(guò)程性的實(shí)踐考試改革極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，每周5幅的速寫(xiě)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極主動(dòng)地尋找素材，這從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。另外，采用非考試的形式，將學(xué)生從知識(shí)點(diǎn)、題型中解放出來(lái)，把節(jié)約出來(lái)的時(shí)間用在大量的手繪練習(xí)上，極大地提高了快速手繪表達(dá)能力。考試方案的繪制有利于從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，從而加深對(duì)景觀設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)的理解。

5 具體實(shí)施計(jì)劃

1、平時(shí)上課的時(shí)候，課堂上會(huì)先將基礎(chǔ)理論和注意事項(xiàng)講授給學(xué)生，完成后，布置學(xué)習(xí)和繪畫(huà)項(xiàng)目，然后由學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的繪制，在繪制過(guò)程中，會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的掌握程度單獨(dú)進(jìn)行指點(diǎn)。課下的時(shí)間同學(xué)們根據(jù)老師的指點(diǎn)，將未完成的項(xiàng)目作品完成。2、第二次上課后會(huì)對(duì)每一個(gè)同學(xué)上一次的項(xiàng)目作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)完成后會(huì)上交，由老師課下進(jìn)行打分。然后再進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目作品的學(xué)習(xí)和繪制。3、每周的第一次課會(huì)對(duì)上一周的速寫(xiě)進(jìn)行檢查和指點(diǎn)。4、以后的學(xué)習(xí)和成績(jī)就以這個(gè)過(guò)程進(jìn)行循環(huán)進(jìn)行。5、最后到期末的時(shí)候，以上的作品項(xiàng)目的平均分為期末成績(jī)中的考試方案成績(jī)；速寫(xiě)成績(jī)即為平時(shí)成績(jī)中的作業(yè)成績(jī)。

6 預(yù)期效果

過(guò)程性的實(shí)踐性考核全面地考核學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的綜合應(yīng)用能力。充分展示了學(xué)生的園林手繪效果圖表現(xiàn)能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使這一門(mén)課程的教學(xué)能夠取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院）