曾祥瓊

幼兒師范院校校是培養(yǎng)幼兒教育工作者的基地，直接肩負(fù)著早期教育，為國家培養(yǎng)人才的歷史重任。幼師體育教學(xué)肩負(fù)著增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)行專業(yè)能力訓(xùn)練的雙重任務(wù)。其中指揮隊(duì)列和組織游戲是“明日幼兒教師”必備的專業(yè)技能之一。在能力訓(xùn)練中，將這兩個(gè)特點(diǎn)相反的教材穿插，有機(jī)結(jié)合；使之相輔相成，便能有效完成教學(xué)目標(biāo)，提高幼師生的專業(yè)能力。

1 隊(duì)列和游戲的重要性

1.1 在幼兒園全面發(fā)展教育中占有重要地位

《幼兒園教育綱要》明確提出：用幼兒感興趣的方式，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高環(huán)境的適應(yīng)能力。由此可見，培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。游戲成為幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，并被認(rèn)為是兒童發(fā)展的強(qiáng)大而又不可缺少的手段，是完成體育目標(biāo)的基本方法。排隊(duì)和變換隊(duì)形是體育教學(xué)和其它一些集體活動(dòng)不可缺少的一項(xiàng)重要的組織措施，是適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和集體生活需要的一項(xiàng)必要的習(xí)慣培養(yǎng)和技能訓(xùn)練。因此，隊(duì)列和游戲是幼兒園體育教學(xué)中的兩項(xiàng)重要的內(nèi)容，在幼兒園全面發(fā)展教學(xué)中占有重要地位。

1.2 指揮隊(duì)列、組織游戲是幼師生的基本技能

幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：一個(gè)合格的幼師生，應(yīng)具備彈、唱、跳、畫、講、做、寫、說等“八會(huì)”基本功，以及三筆一畫、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、英語教學(xué)能力、信息技術(shù)等基本技能。其中“八會(huì)”、“三筆一畫”和活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織是 “國考”的必測項(xiàng)目。因此，幼師體育教學(xué)中的指揮隊(duì)列和組織游戲活動(dòng)具有自身增強(qiáng)體質(zhì)和專業(yè)能力訓(xùn)練的雙重意義，是必須掌握的內(nèi)容。

2 隊(duì)列與游戲的有效結(jié)合

2.1 隊(duì)列、游戲的特點(diǎn)

排隊(duì)和變換隊(duì)形是基本體操的內(nèi)容之一，而游戲是幼兒體育教學(xué)的主要組織形式，而這兩個(gè)教材的形式、特點(diǎn)卻是相反的。

排隊(duì)和變換隊(duì)形是集中照統(tǒng)一的口令、一定的隊(duì)形、從事協(xié)同一致動(dòng)作的活動(dòng)。對個(gè)人意愿、行為和動(dòng)作有較多的約束性，能促進(jìn)正確的身體姿勢的形成以及空間知覺的發(fā)展，但內(nèi)容比較單調(diào)、重復(fù)，甚至?xí)械椒ξ叮瑢W(xué)生興趣不濃。

體育游戲以各種身體動(dòng)作的練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為基本形式，具有一定的情節(jié)、角色、規(guī)則、娛樂性和競賽性，以發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力為主要目的?；顒?dòng)形式生動(dòng)、活潑、內(nèi)容豐富，能使人們獲得情緒體驗(yàn)。學(xué)生參與意識強(qiáng)，積極性高。

2.2 結(jié)合的思考

新課程已將競技教學(xué)轉(zhuǎn)為興趣教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣？如何體現(xiàn)新型師生關(guān)系？那就要分析學(xué)生對什么感興趣？只有在游戲中，學(xué)生充滿活力，朝氣蓬勃，那準(zhǔn)確迅速的判斷、協(xié)調(diào)一致的集體活動(dòng)以及良好的個(gè)性都表現(xiàn)得淋漓盡致，每個(gè)基本動(dòng)作在輕松、活潑的氣氛中分別被學(xué)生靈活的掌握和運(yùn)用，這就給了我一個(gè)很大的啟示：能不能在游戲中將隊(duì)列穿插進(jìn)行呢？

2.3 結(jié)合的實(shí)踐

在復(fù)習(xí)隊(duì)列進(jìn)行間三面轉(zhuǎn)法（向左，向右，向后）時(shí)，選用游戲《長江、黃河》與之配合。具體做法：分成相等的兩隊(duì)，指定一隊(duì)是“長江”，一隊(duì)是“黃河”，兩隊(duì)面對面成橫隊(duì)站在相隔一定距離的安全線后，按教師的口令以整齊的步伐向路線行進(jìn)（齊步走），當(dāng)兩隊(duì)相距2-3米，或教師突然喊“長江”，則“長江”立即跑過安全線，“黃河”立即追拍，在安全線前拍著對方的就得1分，如此反復(fù)進(jìn)行，以得分多的隊(duì)獲勝。我在分析教材時(shí)抓住其中一句話“以整齊的步伐向中線行進(jìn)”。隊(duì)伍在統(tǒng)一指揮下開始游戲，在向前行進(jìn)中靈活穿插行進(jìn)間三面轉(zhuǎn)法，使四個(gè)隊(duì)剛好在離中線2-3米處進(jìn)行第二階段的游戲（即追拍）......第一遍結(jié)束后，失敗隊(duì)受罰，然后再讓2-3名學(xué)生指揮游戲，沒想到收到了意想不到的效果。因此，在以后的教學(xué)中，每節(jié)課課前，能力訓(xùn)練（5-6分鐘），都讓3-4名學(xué)生把課前準(zhǔn)備好能結(jié)合隊(duì)列練習(xí)的游戲分別組織進(jìn)行（可自編游戲），經(jīng)過一段時(shí)間后的訓(xùn)練，學(xué)生的指揮、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的能力進(jìn)步很快，隊(duì)列動(dòng)作熟練、隊(duì)列整齊，我的想法在實(shí)踐中得到了證實(shí)和肯定。

2.4 結(jié)合的成效

隊(duì)列與游戲結(jié)合取得的成效，主要表現(xiàn)在：一是增加了指揮的難度，提高了學(xué)生的應(yīng)變能力能力和指揮能力；二是因第二階段的游戲是追跑，使腦神經(jīng)得到休息和調(diào)節(jié)，使之不易達(dá)到疲勞程度，從而不影響動(dòng)作的準(zhǔn)確性和反應(yīng)能力；三是指揮員通過練習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并行進(jìn)改進(jìn)，提高了指揮員的靈活性；四是在活動(dòng)中樹立了信心，學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒；五是通過練習(xí)，學(xué)生能服從指揮，建立了和諧的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和體育道德；六是游戲的質(zhì)量的提高了，培養(yǎng)了體育的興趣。較好的從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)這五個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。

3 隊(duì)列與游戲結(jié)合的延伸

由此而發(fā)，既然隊(duì)列與游戲能結(jié)合，那幼師生的其它專業(yè)能力能否與素質(zhì)訓(xùn)練結(jié)合？創(chuàng)編幼兒操能否與健美操、形體訓(xùn)練、模仿練習(xí)相結(jié)合？組織教學(xué)能力的訓(xùn)練能否與游戲活動(dòng)相結(jié)合等等，這就要求我們繼續(xù)提高自身素質(zhì)，積極涌入課改的熱潮中，進(jìn)一步探索體育教學(xué)的新路子，培養(yǎng)出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀幼兒教師。

（作者單位：川南幼兒師范高等專科學(xué)校）