張順元 鄭敏

高等院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體又可包括學(xué)生對(duì)于學(xué)校的態(tài)度、教師的態(tài)度、課程的態(tài)度等。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指向一定的學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。具體又可包含學(xué)習(xí)期待和學(xué)習(xí)成分。主要包括成就動(dòng)機(jī)理論，自我價(jià)值評(píng)價(jià)等。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的合作和正確處理學(xué)習(xí)事務(wù)的能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的結(jié)合，才能對(duì)提高英語成績(jī)有很大的幫助，學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生行為的持久堅(jiān)持度，而動(dòng)機(jī)指的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。兩種因素結(jié)合在一起才能夠快速的提高學(xué)生的英語成績(jī)。

1 如何正確提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話說態(tài)度決定一切，尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的一句話，很多家長(zhǎng)都是千叮嚀萬囑咐，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有好的成果。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度才能有效的解決學(xué)習(xí)中的一些問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠具有主動(dòng)性、自舉行和積極性。目前，很多教師改變了方式，而是從實(shí)際情況考慮，先培養(yǎng)他們的心態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，改掉一些不端正的行為，比如，課堂上玩電話、睡覺、不求進(jìn)取、故意曠課、不愿學(xué)習(xí)等等，通過教師對(duì)學(xué)生的了解以及改變了以往的教學(xué)方法，改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)太多有多方面的原因，包括教師、學(xué)生自身以及教學(xué)中的一些因素等等。

有關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的概念我做了簡(jiǎn)單闡述。

學(xué)習(xí)態(tài)度：是指高職院校大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)作為兩方面來說有肯定方面也有否定方面是反應(yīng)在學(xué)生心理一個(gè)持續(xù)長(zhǎng)久狀態(tài)的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度的好與壞直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法。你如認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮努力、上課認(rèn)真聽講、細(xì)聽老師說的每個(gè)細(xì)節(jié)、課后積極完成所安排的作業(yè)甚至找課外書籍鞏固練習(xí)、不會(huì)的學(xué)識(shí)主動(dòng)找老師提出問題找到答案。反之不好的學(xué)習(xí)態(tài)度就是上課溜號(hào)、交頭接耳、課堂上搗亂、老師提出的問題不知道如何回答、作業(yè)也不積極完成。學(xué)習(xí)態(tài)度的好與壞，是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響是一個(gè)決定因素：我在聆聽英語教師再給高等院校高職院校大學(xué)生上課調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)。一般態(tài)度端正的高職院校大學(xué)生常常會(huì)提前預(yù)習(xí)好老師所要講的內(nèi)容，并且將不會(huì)的詞語或者不明白的句子標(biāo)記號(hào)。上課傾聽老師的解釋，做好筆記。再有不明白的地方他會(huì)下課第一時(shí)間找到老師解決問題。這樣的學(xué)生每每搞清一個(gè)英語問題都會(huì)露出洋溢的笑容。反之對(duì)英語學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，往往聽聽課就會(huì)睡覺或者看其他書目。不聽老師所講的內(nèi)容。導(dǎo)致成績(jī)一蹶不振、一落千丈。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：是指高職院校大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生活的一個(gè)主動(dòng)行為也是一個(gè)推動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力又被稱作為“學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。它是有高職院校大學(xué)生心理變化所形成的一種對(duì)于學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。如對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，有的高職院校大學(xué)生本身對(duì)英語的好奇程度較高，認(rèn)為英語語言很好聽，興趣度很高。他不自覺的就會(huì)進(jìn)入英語之門學(xué)科當(dāng)中。愿意探索其中的奧秘，課下愿意看看美國電視劇、美國電影、英國電視劇或者英國電影等等。與此同時(shí)也會(huì)問老師一些英語知識(shí)和老師互動(dòng)起來。這都是對(duì)于英語學(xué)習(xí)的影響。

2 正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成

正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成離不開社會(huì)、學(xué)校、老師、家庭和大學(xué)生自身。社會(huì)應(yīng)該做到普及英語教育，英語是世界上通用的語言，國與國之間交流的工具。我國對(duì)外開放以來更多外國人進(jìn)來所以就說明英語的重要性。學(xué)校更應(yīng)該注重英語學(xué)科的培養(yǎng)，不能以高考來培養(yǎng)學(xué)生。應(yīng)該從大學(xué)生的自身出發(fā)去培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于英語態(tài)度興趣的培養(yǎng)，不能以分?jǐn)?shù)決定學(xué)生的好壞。家庭中更應(yīng)該培養(yǎng)支持大學(xué)生學(xué)英語，出國旅游已經(jīng)成為常態(tài)，家里看美國大片、美國電視劇等等都是培養(yǎng)大學(xué)生一個(gè)正確對(duì)英語態(tài)度的培養(yǎng)。我依稀記得90后看《哈利波特》一時(shí)就引起對(duì)英語的熱愛。最后總重要的還是大學(xué)生本身，要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)于英語的正確態(tài)度。就像當(dāng)初教中文識(shí)字一樣。讓大學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)再自我滲透，把握正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

3.分析其地位和作用以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響。

對(duì)于英語的學(xué)習(xí)影響因素，我總結(jié)三大點(diǎn)。第一，就是學(xué)習(xí)的態(tài)度因素，態(tài)度是學(xué)生首先面對(duì)于英語的感覺，是好的感覺還是不好的感覺。就像我們面對(duì)陌生人的第一印象一樣重要。第二，就是學(xué)習(xí)興趣，興趣這個(gè)因素太重要了，興趣可以說明他是一個(gè)教師，他會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生不斷的翱翔在知識(shí)的海洋當(dāng)中，讓學(xué)生不斷探索越來越愿意學(xué)習(xí)，但是唯一不足就是需要有人指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，要不也會(huì)跌入深淵，不一定興趣就是給學(xué)生帶來一切都是美好的。第三，就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這個(gè)因素。可以說他不能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)生自己，這個(gè)是需要家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)共同來幫助的。因?yàn)榍拔恼f到，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的必然因素。良好的學(xué)習(xí)情緒和興趣都是引導(dǎo)大學(xué)生穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)，所以三個(gè)因素的地位和作用都是相輔相成的都很重要。

4.結(jié)語

總的來說要想讓大學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)有好的轉(zhuǎn)變，必須從根源抓起注重對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析。

（作者單位：昆明學(xué)院）