朱寧絲

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)的飛速進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步整體趨勢(shì)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)化，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步呈現(xiàn)多元化的發(fā)展格局。與此同時(shí)暴露了越來越多的網(wǎng)絡(luò)問題，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，影響著大學(xué)生的思想和價(jià)值觀的形成。尤其是不良的思想必然對(duì)大學(xué)生的個(gè)人行為造成不利影響。且由于大學(xué)生本人容易接受新鮮的網(wǎng)絡(luò)事物，所以容易受到不良環(huán)境和思想的影響，造成個(gè)人思想上的偏差。所以為進(jìn)一步做好高校大學(xué)生的思想政治教育工作，促進(jìn)大學(xué)生思想教育的良好發(fā)展，避免不良因素的影響，創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治教育工作開展方式，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容具有量重要的意義。

1 強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的必要性

1.1信息技術(shù)的發(fā)展，人類和平發(fā)展的必要性

隨著當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，越來越多的大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和管理的能力而呈現(xiàn)了較弱的狀態(tài)。而且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，絕大多數(shù)的大學(xué)生受到自身成長教育的偏差影響。導(dǎo)致了其受到了自我認(rèn)知，管理能力弱的侵蝕。而且作為經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的國家，我國一直奉行著和平發(fā)展的思想理念，追求合作共贏的發(fā)展核心。在加強(qiáng)高校思想文化和意識(shí)形態(tài)滲透時(shí)，將自身的意識(shí)形態(tài)和政治制度高度融入到社會(huì)發(fā)展中。試圖以中國現(xiàn)代的青年為核心，逐漸的演變成社會(huì)主義國家最大的活力和希望。尤其是在當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展時(shí)，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高校思想政治教育依靠傳統(tǒng)講授教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想控制需求。因此高校必須積極拓展思想政治教育的重要領(lǐng)域，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，并且通過媒體實(shí)現(xiàn)信息溝通交流以及思想上的良性發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播。

1.2提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感的必要性

通過全面貫徹思想政治教育的發(fā)展理念，積極打造高校思想政治的強(qiáng)有力的基礎(chǔ)體系，保證思想政治教育充分的貫徹到學(xué)生身心發(fā)展教育格局中，并且與大學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合。制定，適合大學(xué)生思想政治教育的體制，全面地貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)決杜絕互蝴蝶效蔓延。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要高校思想政治教育必須從源頭和中間環(huán)節(jié)加以約束，在高校已有的意識(shí)形態(tài)下，大面積的杜絕遷移效應(yīng)。而且要與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，努力貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，使得大學(xué)生能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想約束自身的學(xué)習(xí)和行為。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)前黨和國家思想上的高度集中體現(xiàn)，不僅具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，同時(shí)也符合當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展的需要。所以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)認(rèn)同感，必須要注重從高校入手，從大學(xué)生的角度開展更多的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感教育，將更加有助于我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的普及，繼而推向全社會(huì)的發(fā)展。

1.3核心價(jià)值觀內(nèi)化的必要性

積極的培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展能力，并且在高校思想政治教育工作中充分的融合核心價(jià)值觀的理念，與當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生的思想理念相結(jié)合，在日常思想政治教育工作中，將核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀，從而發(fā)揮大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的驅(qū)動(dòng)作用。必須要強(qiáng)化價(jià)值轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)對(duì)核心價(jià)值觀的宣傳作用，提高核心價(jià)值觀的促進(jìn)個(gè)體價(jià)值向普遍價(jià)值的轉(zhuǎn)換的能力，引導(dǎo)大學(xué)生核心價(jià)值觀的思想的統(tǒng)一、凝聚力的提升。隨著現(xiàn)階段高校思想教育的進(jìn)一步深入，而且大學(xué)生容易受到內(nèi)部以及外部思想環(huán)境的影響，導(dǎo)致大學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差，進(jìn)而影響個(gè)人的學(xué)習(xí)以及社會(huì)的穩(wěn)定。所以通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀，可以有效地指導(dǎo)高校大學(xué)生個(gè)人行為，能夠更好地遵守社會(huì)職業(yè)道德，遵守法律規(guī)范。

2 高校思想政治教育存在的問題

2.1教學(xué)不夠重視

受原有的高校教育思想的影響，對(duì)于思想政治教育的重視程度不夠，對(duì)政治教育的課程得不到重視，而且思想政治教育課程的內(nèi)容體系不夠完整，并沒有充分的發(fā)揮思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的思想引導(dǎo)作用。經(jīng)常教師在思想政治課程教學(xué)的過程中，對(duì)于課程的開發(fā)以及課程教學(xué)多以講授為主，以完成任務(wù)為主要目標(biāo)，并沒有充分的考慮到大學(xué)生的思想中存在的問題，需要加以糾正和引導(dǎo)的內(nèi)容。所以思想政治教育沒有針對(duì)性，不能針對(duì)大學(xué)生思想中的偏差開展思想政治教育的課程內(nèi)容，達(dá)到對(duì)大學(xué)生思想教育的目的。

2.2師資力量匱乏

絕大多數(shù)的高校并沒有構(gòu)建思想政治教育教師的隊(duì)伍，而是通過對(duì)不同的教師進(jìn)行臨時(shí)的培訓(xùn)，亦或是通過心理學(xué)、教育學(xué)的教師來充當(dāng)思想政治教育的教師。而且在思想政治教育方面，教師思想政治教育知識(shí)的系統(tǒng)性不高，難以滿足當(dāng)前高校大學(xué)生對(duì)思想政治教育的需求。存在部分思想政治教育工作的教師缺少培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)于思想政治教育教師的考核制度匱乏，難以全面的要求思想政治教育課程時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。

2.3教學(xué)形式單一

高校思想政治教育課程多以講授為主，而且是集中式的授課形式，為了完成任務(wù)大多是按照書本上的內(nèi)容單純的講解。學(xué)生的聽課狀態(tài)不好，而且對(duì)于高校思想政治教育課程的內(nèi)容了解甚少，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍較差，基本上沒有達(dá)到思想政治教育課程的教育大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生思想的目標(biāo)。而且只有少部分思想政治課程教育的教師能夠使用多媒體、新媒體等校學(xué)習(xí)形式，來豐富課程教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠獲得一部分的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，當(dāng)前高校思想政治教育課程的發(fā)展情況并沒有得到足夠的重視，教學(xué)的師資力量匱乏，相應(yīng)的教材更新滯后，教學(xué)形式比較單一等嚴(yán)重的限制了高校思想政治教育課程的發(fā)展。不能滿足社會(huì)以及大學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的需求。

3 高校思想政治教育中引入核心價(jià)值觀的對(duì)策研究

3.1“以人為本”的思想政治教育

進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用。強(qiáng)化高校當(dāng)前的思想政治教育工作內(nèi)涵，充分的發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。首先，確立高校思想政治教育工作中“以人為本”的理念，樹立高校思想政治教育圍繞著培養(yǎng)大學(xué)生的良好的核心價(jià)值觀為核心的教學(xué)活動(dòng)，確保高校大學(xué)生能夠在核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，增強(qiáng)對(duì)個(gè)人行為和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，繼而保證大學(xué)生的思想朝著更好的方向發(fā)展。如通過高校的宣傳板報(bào)、網(wǎng)站以及各類活動(dòng)宣傳信息中嵌入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，讓大學(xué)生潛移默化的受到“以人為本”思想的引導(dǎo)，真正的做到思想上向核心價(jià)值觀靠攏，并以此約束個(gè)人的行為。讓大學(xué)生能夠通過核心價(jià)值觀中文明、平等、公正等內(nèi)容來引導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)和行為，培養(yǎng)個(gè)人良好的認(rèn)知，對(duì)于社會(huì)、高校的生活有全面的認(rèn)識(shí)，能夠全面的將個(gè)人的思想上升到國家發(fā)展的高度，保持與國家同呼吸共命運(yùn)的發(fā)展方向。

3.2逐步改善高校思想政治教育的體系

而且通過高校思想政治教育改革的內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段加以改進(jìn)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，而且推動(dòng)我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與思想政治教育的融合。并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容編入到具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及教材中，切實(shí)的推動(dòng)核心價(jià)值觀教育進(jìn)入高校課堂，并以高度概括的理論推動(dòng)高校思想政治教育的實(shí)踐工作發(fā)展。培育新一代的高校大學(xué)生，使得高校大學(xué)生能夠幫大學(xué)生獲得更多的思想價(jià)值上的引導(dǎo)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融合在高校思想政治教育體系中，不僅是對(duì)其的完善，同時(shí)也是對(duì)思想政治教育體制內(nèi)容的創(chuàng)新與發(fā)展，是通過與時(shí)俱進(jìn)的提升高校思想政治教育的具體內(nèi)容，全面的增強(qiáng)高校當(dāng)前思想政治教育的深刻內(nèi)涵，以此來奠定思想政治教育的深刻內(nèi)容基礎(chǔ)。如高校思想政治教育課程中通過學(xué)習(xí)，核心價(jià)值觀中的和平、平等、文明、敬業(yè)、友善等多個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)大學(xué)生的弘揚(yáng)教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成等方面的重要意義。在整個(gè)高校思想政治教育工作中通過課程安排，將核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的情況嵌入的思想政治教育內(nèi)容中，并將身邊踐行核心價(jià)值觀的行為融入到思想政治教育工作中，以體現(xiàn)核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐特征，讓高校大學(xué)生可以潛移默化的學(xué)習(xí)和了解核心價(jià)值觀思想貫徹的理念。

3.3積極組織踐行核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)

高校積極舉辦踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想活動(dòng)，并且舉辦主題演講、主題比賽等形式，對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)容深刻的實(shí)踐，并且?guī)椭咝４髮W(xué)生更加明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展方向，以此來約束個(gè)人的行為。影響高校大學(xué)生核心價(jià)值觀向個(gè)人價(jià)值觀的專版，提升個(gè)人的思想行為。高校大學(xué)生本人也需要借助互聯(lián)網(wǎng)等信息，充分的了解踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用，并將核心價(jià)值觀的踐行作為衡量個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的具體要求，成為貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的實(shí)踐者。在日常生活中努力以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為個(gè)人行為的準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己的行為，并以此為榮，繼而達(dá)到個(gè)人品質(zhì)與行為上的良好發(fā)展。當(dāng)然，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之時(shí)，是對(duì)個(gè)人思想政治教育的深化，實(shí)現(xiàn)了自我教育的目的，有助于進(jìn)一步提升高校思想政治教育的效果。

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治教育是知行合一的體現(xiàn)，并且是自覺行動(dòng)的重要體現(xiàn)，在注重實(shí)踐教育時(shí)，不斷的將實(shí)踐教育堅(jiān)持課內(nèi)課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，使得大學(xué)生能夠深刻的認(rèn)知，體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展價(jià)值。并積極引導(dǎo)高校大學(xué)生創(chuàng)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想政治教育內(nèi)容，構(gòu)建高校大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范化理論，并齊奧發(fā)展高校大學(xué)生思想教育實(shí)踐的監(jiān)管機(jī)制，并且積極地引入輿論引導(dǎo)。深入地推動(dòng)高校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合，并在此基礎(chǔ)深度貫徹高校大學(xué)生的思想政治教育工作內(nèi)涵，發(fā)揮思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值觀引導(dǎo)形成的作用。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，打造網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，并且通過新媒體、自媒體等教育活動(dòng)，將高校的教育情況傳播到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并且依法強(qiáng)化信息網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新應(yīng)用的管理規(guī)范和轄制網(wǎng)絡(luò)犯罪。

4 結(jié)論

高校思想政治教育的現(xiàn)狀由來已久，而且在教育形式、教學(xué)投入以及現(xiàn)有的教育學(xué)師資力量不足的情況下，高校的思想政治教育工作難以進(jìn)一步的開展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，為高校思想政治教育工作的開展提出了新的發(fā)展思路，指明了方向。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為核心，全面的推動(dòng)高校思想政治教育的體系的完善，教學(xué)形式的多樣化，并且進(jìn)一步滿足大學(xué)生思想發(fā)展的需求具有重要的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨和國家高度集中的思想體現(xiàn)，具有與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的特征，是當(dāng)前全社會(huì)應(yīng)該共同學(xué)習(xí)和研究的思想。所以作為大學(xué)生思想政治教育工作可以以核心價(jià)值觀教育為突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校思想政治教育體制的改革。全面的推動(dòng)我國高校思想政治教育工作的開展，并發(fā)揮思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生的教育能力，積極構(gòu)建全面的思想政治教育創(chuàng)新體制，做好長期發(fā)展高校思想政治教育工作的準(zhǔn)備。

（作者單位：樂山師范學(xué)院）