聶竹萌

（遼寧省本溪縣第二高級中學(xué)，遼寧 本溪 117100）

引言：課前展示是德課一體有效課堂模式下的一項重要教育教學(xué)環(huán)節(jié)，其主要目的是有效的實現(xiàn)德育教育和課堂教學(xué)的有效融合。是指教師在正式講授課程知識之前，運用課前5~10分鐘的時間選取1~2名同學(xué)作為主持人進行組織，緊密結(jié)合學(xué)科特點通過多樣化的形式圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容和知識開展的一項課前活動。通過課前展示活動的實施，有效的取代了傳統(tǒng)教學(xué)模式下課前教師的復(fù)習(xí)提問模式，課前展示的應(yīng)用使教師提問變得更加生動更加靈活，同時展示的內(nèi)容也有效的激發(fā)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性，活躍了課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供了展示才華、豐富知識、開闊視野的平臺。課前展示為學(xué)生營造了參與競爭的氛圍，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)架起了課內(nèi)與課外的橋梁?；谡n前展示的作用在高中課堂中為了有效的激發(fā)學(xué)生對唐代詩歌的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，充分的借助于課前展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的唐代詩歌學(xué)習(xí)積極性有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、課前展示的運用原則

（一）“人人展示”原則

在素質(zhì)教育改革背景下，語文課程的基本教學(xué)理念就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合語文課程標(biāo)準進行分析，生活、開放、品味、興趣、實踐、表達這些內(nèi)容都是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，然而現(xiàn)階段的教育機構(gòu)及教學(xué)模式在學(xué)生的成長與發(fā)展中有太多的限制作用，教學(xué)環(huán)境是相對封閉的，而在封閉的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生所接觸的元素也較為單一，如何有效的使學(xué)生各方面能力得到更有效的進步與發(fā)展，我們就應(yīng)在現(xiàn)有的模式下充分發(fā)揮課堂的作用，使學(xué)生能夠擁有更廣闊的天地和舞臺。在高中語文課堂教學(xué)的過程中，運用課前展示應(yīng)充分的體現(xiàn)出“人人參與、人人展示”的原則，使每位學(xué)生都有機會在該展示平臺中展示自己的思想與才華，課前展示可以為每位同學(xué)提供了展示的機會，有效的激勵每一位學(xué)生在課前展示環(huán)節(jié)中勇敢的表達自己，使學(xué)生通過主持通過組織通過與學(xué)生和教師進行溝通交流，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的進步。

（二）方式的多樣化原則

運用課前展示的目的，既為所有學(xué)生提供一個展示的平臺，同時又在新課標(biāo)的改革背景下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，從而使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到提升。而在高中語文課堂運用課前展示時，應(yīng)充分的體現(xiàn)出展示方式的多樣化原則，通過課前展示方式的多樣化以有效的活躍課堂教學(xué)氛圍，對傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師在課前進行提問和復(fù)習(xí)的教學(xué)方法進行有效的改變，通過課前展示充分激發(fā)出學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂教學(xué)效果得到提升。只有課前展示方式的多樣化，才能夠充分滿足所有學(xué)生的展示需求，才能夠使課前展示真正的發(fā)揮出應(yīng)有的作用和價值。

二、如何運用課前展示激發(fā)學(xué)生閱讀唐代詩歌得興趣

（一）課前展示流行歌曲激發(fā)學(xué)生的唐代詩歌閱讀興趣

在高中語文教學(xué)的過程中，為了有效的激發(fā)學(xué)生對唐代詩歌的閱讀興趣，充分結(jié)合學(xué)生的喜好，滿足學(xué)生的興趣愛好以激發(fā)學(xué)生的興趣具有良好的效果。音樂都是人樂于的一種元素，在高中語文教學(xué)過程中借助于現(xiàn)代流行音樂在課前展示中的應(yīng)用，可以為學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)帶來耳目一新的感覺，在活躍課堂氛圍的過程中也有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們在課前展示環(huán)節(jié)，將通過唐代詩歌改編的現(xiàn)代流行歌曲，組織有歌唱天賦的學(xué)生向全班學(xué)生展示，在歌聲中使學(xué)生感受到歌詞所描寫的美好與意境，在歌聲中激發(fā)學(xué)生對唐代詩歌的閱讀興趣。例如為了激發(fā)出學(xué)生對南唐詩人李煜的《虞美人》進行閱讀，因此在課前展示環(huán)節(jié)中將鄧麗君演唱的《幾多愁》歌曲展示給學(xué)生。在如課前展示環(huán)節(jié)組織學(xué)生演唱徐小鳳的《別亦難》，從而激發(fā)出學(xué)生對李商隱《無題》這首唐詩的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。在課前展示環(huán)節(jié)中通過展示流行歌曲的方式激發(fā)學(xué)生的唐詩閱讀興趣，操作較為容易，既能夠激發(fā)出學(xué)生在課前展示環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)動力，同時又能夠滿足學(xué)生的興趣愛好，將音樂與詩歌進行有效的融合，激發(fā)學(xué)生的詩歌閱讀積極性。

（二）課前展示環(huán)節(jié)講故事激發(fā)學(xué)生閱讀唐詩的興趣

中國傳統(tǒng)文化博大精深內(nèi)涵深遠，古詩作為中國優(yōu)秀文明傳承的最華麗篇章，有著無數(shù)的魅力等待我們?nèi)ヌ綄?。在激發(fā)學(xué)生閱讀唐代詩歌的興趣時，運用課前展示環(huán)節(jié)向?qū)W生講與唐詩相關(guān)的故事，可以達到應(yīng)有的效果。劉禹錫是唐代著名的詩人，他所寫的《平蔡行》這首詩背后就有一個歷史故事：講述的是在唐朝開元盛世之后、安史之亂時期，朝廷以奸臣當(dāng)?shù)?，昏庸無能，而地方割據(jù)勢力不斷加劇，導(dǎo)致戰(zhàn)爭連連。為了平叛吳元濟的叛軍，朝廷多次派軍圍剿但是卻無濟于事，幸有當(dāng)時著名宰相裴度親自督師討伐吳元濟，同時又有駙馬李愬自告奮勇，平定叛軍，最后李愬通過成立敢死隊，冒著寒風(fēng)和大雪的夜襲無人吳元濟的巢穴蔡州，獲取戰(zhàn)爭的勝利。劉禹錫有感于不負眾望的李愬機智進攻以及宰相裴度的有效調(diào)度，方的勝利，揮筆寫下了史詩性質(zhì)的七言古詩《平蔡行》。在課前展示環(huán)節(jié)組織學(xué)生將這一故事向?qū)W生講述，借助于故事的吸引可以提高學(xué)生的古詩閱讀興趣。