黃思苑

為幼兒創(chuàng)設(shè)感知、探索、遷移的閱讀氛圍，環(huán)境是指幼兒本身以外的，影響幼兒發(fā)展或受幼兒發(fā)展影響的一切外部條件和事件，喬姆斯基認(rèn)為，環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)，營造一個相適應(yīng)的環(huán)境對幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要，3～6歲的幼兒接觸書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。因而需要向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，為了向幼兒提供有利于主體性發(fā)展的環(huán)境。

一、多途徑的為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

書作為知識的源泉，作為我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)早期閱讀的物質(zhì)材料，是開發(fā)幼兒智力的鑰匙，是引導(dǎo)幼兒要讀書，會讀書，讀好書的關(guān)鍵。小班幼兒注意時間短，規(guī)則意識差，有強(qiáng)烈鐵情感依戀，而這時正是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是學(xué)習(xí)語言的起步階段。如何讓2～3歲幼兒在寬松、和諧的環(huán)境中按照自己的意愿，自主地選擇閱讀材料，萌發(fā)早期閱讀的興趣。提供的書籍是非常重要的，如在幼兒園我們應(yīng)該為幼兒訂閱大果適合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料，我園為孩子們提供了《繪本》《幼兒畫報》《國學(xué)》《說話、識字、閱讀》《阿笨貓》《東方娃娃》等，如此之多的花花綠綠的圖書是現(xiàn)在孩子們面前時，對他們無疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。如孩子們在一日三餐后的散步時間也會走向圖書架拿起圖書翻閱，還會向老師提出一些問題和看不懂的圖片內(nèi)容讓老師幫著講解，在午休時，睡前，我每天給孩子講1～2個故事，一是有助于幼兒午休二是激發(fā)幼兒的閱讀興趣，孩子們在這方面有了很大的進(jìn)步。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，更需要家庭的配合，在家中家長也應(yīng)該設(shè)有小圖書架，幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提供各類形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒讀物，如我們班張澤晗、劉耀嫻的爸爸、媽媽在這方面做得比較好，在家設(shè)有圖書架，墻上也會張貼一些動畫故事圖片，還在手機(jī)上下載了故事視頻，在家能夠輔導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，孩子的閱讀能力有了很大的提高。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)方方位的閱讀環(huán)境

幼兒年齡小，而這個年齡的幼兒閱讀的特點(diǎn)，就在于喜歡看色彩鮮艷，主題鮮明的畫面，喜歡與生活經(jīng)驗(yàn)接近的圖片。在實(shí)際的教學(xué)中，我利用大掛圖，配有兒歌內(nèi)容，讓幼兒看圖理解兒歌內(nèi)容，再加上優(yōu)美的動作，完成所閱讀，這樣幼兒容易理解，記憶在進(jìn)行一些節(jié)日教育時，我會和幼兒共同收集相關(guān)圖片，觀察學(xué)習(xí)，讓幼兒對節(jié)日加深理解，通過幼兒有興趣的觀察圖片對幼兒進(jìn)行了節(jié)日教育，在這些重復(fù)的場景和話語中能讓他們在愉悅的氣氛中體驗(yàn)成功感。在家庭的墻面上我向家長提議，可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，季節(jié)變化等張貼一些色彩鮮艷，形象可愛且蘊(yùn)含著故事內(nèi)容的圖片，讓畫面的小圖片吸引著孩子，一些陪孩子看看、玩玩、講講。過一段時間，還要更新新圖片內(nèi)容，讓幼兒充滿好奇和興趣。

三、為幼兒創(chuàng)設(shè)多種類的閱讀環(huán)境

一是在閱讀區(qū)布置出各種有趣圖片，如和孩子一起收集的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的圖片、和主題活動相關(guān)的，有節(jié)日教育圖片，動物圖片，安全教育圖片，季節(jié)圖片等再配上相關(guān)的閱讀教材，圖文并有助于孩子們更大的閱讀，在實(shí)際的課 堂閱讀學(xué)習(xí)中，我很好地運(yùn)用了點(diǎn)讀筆，大掛圖再配上《說話、識字、閱讀》國學(xué)《三字經(jīng)》教材，讓幼兒進(jìn)行閱讀培養(yǎng)，在很好的效果，現(xiàn)在孩子們知道去看書，還會大膽說出自己看到的內(nèi)容，獲得這些文字信息，激發(fā)了幼兒感知認(rèn)識事物的積極性，敏感性和主動探索的欲望。

二是在分享閱讀—親子共讀時，家長在與孩子一起分享書時，做這件事家長要花很多時間，因?yàn)橐婚_始給孩子一本書，讓孩子自己看，他看不出什么一二三來。但是家長與孩子一起閱讀，可以給孩子講，讓孩子幫著翻書，有時也可以問孩子一些問題，有些書，比如“幼兒畫報”“繪本”上朗朗上口的故事、兒歌，家長念幾遍，孩子就聽熟了，記住了。這時就可以讓孩子念給家長聽。通過“念”書的過程讓幼兒對書面語和口語之間有初步的概念。如在這次的元旦聯(lián)歡活動中，我就運(yùn)用了這種方法，并把這種方法推薦給了家長，輔導(dǎo)孩子記憶主持詞，節(jié)目內(nèi)容，效果很好。好的方法還要繼續(xù)推廣使用。

四、書香家庭的氛圍對培養(yǎng)孩子閱讀興趣為重要

五、父母的榜樣作用

父母可以影響孩子的一生，在閱讀方面也是一樣的，先別管孩子愿不愿意讀書，只要父母先讀書就可以，同時為孩子創(chuàng)造一個在什么地方都能打開書本的家庭環(huán)境，給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書區(qū)，漂亮的小書桌，記得童話大王鄭淵潔說過一句經(jīng)典的話：如果說想要孩子喜歡看書，首先你要看書。即使你不想看書，也要拿本書，假裝在那里看，看得異常認(rèn)真。父母要在家里制造讀書的氛圍，孩子應(yīng)會耳濡目染。

總之，想要孩子愛讀書，喜歡讀書，我們老師和家長應(yīng)以身作則，做好榜樣，引領(lǐng)幼兒好好讀書。