李兵

民族地區(qū)的中小學(xué)如何開展創(chuàng)客教育，提升自己的教學(xué)教育水平就是擺在我們面前一個(gè)緊迫的必須前行的目的地。

一、什么是“創(chuàng)客”“創(chuàng)客教育”

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞"Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的個(gè)人設(shè)計(jì)制造群體，最有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新2.0時(shí)代為自己，同時(shí)也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。創(chuàng)客精神和教育的碰撞，出現(xiàn)了創(chuàng)客教育的概念。

創(chuàng)客教育也就是STEAM教育（STEAM教育是將五大學(xué)科——科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Maths）融合起來的教學(xué)。），創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

二、民族地區(qū)如何開展創(chuàng)客教育

（一）制定發(fā)展規(guī)劃

民族地區(qū)的教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)創(chuàng)客教育工作的重要性，制定本地區(qū)本學(xué)校創(chuàng)客教育發(fā)展規(guī)劃和具體實(shí)施方案，政府要加大建設(shè)投入與實(shí)施力度，教育部門建設(shè)一批推動(dòng)當(dāng)?shù)貏?chuàng)客教育發(fā)展的特色學(xué)校，加快促進(jìn)區(qū)域內(nèi)創(chuàng)客教育發(fā)展，各學(xué)校要就創(chuàng)客教育建設(shè)適合本校的創(chuàng)客課程，這一切又要規(guī)劃先行。

（二）做好師資培養(yǎng)

1.成立專家團(tuán)隊(duì)

民族地區(qū)的州市地級(jí)教育行政部門要做好創(chuàng)客教育專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)。從有創(chuàng)客教育經(jīng)驗(yàn)的高校、本地的中小學(xué)和本地電教教研裝備等機(jī)構(gòu)遴選優(yōu)秀人員組建州市地中小學(xué)創(chuàng)客教育專家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)各中小學(xué)開展創(chuàng)客空間建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程研發(fā)、課題研究等工作。要打造本地創(chuàng)客教育專家和名師團(tuán)隊(duì)，為一線教師開展創(chuàng)客教育提供理論和實(shí)踐支持。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)

創(chuàng)客教師是學(xué)校創(chuàng)客教育活動(dòng)的組織者。各級(jí)教育行政部門和各學(xué)校要高度重視創(chuàng)客師資隊(duì)伍建設(shè)，多形式、多層次培養(yǎng)創(chuàng)客教師，定期舉辦創(chuàng)客教師培訓(xùn)；鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、技術(shù)水平高的學(xué)科教師（信息技術(shù)教師和通用技術(shù)教師為主，中學(xué)理化生教師為輔以及小學(xué)科學(xué)教師）主動(dòng)轉(zhuǎn)型成為學(xué)校創(chuàng)客教師，不斷提升創(chuàng)客教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，逐步建立起一支跨學(xué)科、富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)客骨干教師隊(duì)伍。

3.創(chuàng)新用人機(jī)制

民族地區(qū)的州市地級(jí)教育行政部門要?jiǎng)?chuàng)新用人機(jī)制，通過建立創(chuàng)客名師工作室（坊）等形式，優(yōu)化區(qū)域內(nèi)創(chuàng)客教師人員配置和使用；探索建立創(chuàng)客教師“跨校授課”“跨區(qū)域授課”機(jī)制，充分利用信息技術(shù)手段，推動(dòng)創(chuàng)客師資共享。提倡通過政府購買服務(wù)的方式，引進(jìn)校外專業(yè)人員，彌補(bǔ)創(chuàng)客師資力量不足。積極支持學(xué)校借助社會(huì)力量，聘請(qǐng)校外兼職創(chuàng)客教師。

4.建立激勵(lì)機(jī)制

在本校參加創(chuàng)客教育教學(xué)活動(dòng)的教師，其工作量按學(xué)校規(guī)定計(jì)入日常教學(xué)工作量。對(duì)在創(chuàng)客教育理論研究、課程建設(shè)、活動(dòng)比賽等中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在評(píng)先評(píng)優(yōu)和晉職晉級(jí)等方面適度傾斜。

（三）創(chuàng)客環(huán)境建設(shè)

民族地區(qū)的州市地級(jí)教育行政部門要加大創(chuàng)客空間（創(chuàng)客空間旨在為愛動(dòng)手、愛制作的學(xué)生提供一個(gè)固定的活動(dòng)和交流場(chǎng)所。通過各種創(chuàng)客分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐。研究跨學(xué)科的綜合性項(xiàng)目，提升技術(shù)并交流創(chuàng)意，最終形成一個(gè)匯聚創(chuàng)意的場(chǎng)所，一個(gè)讓想法變成現(xiàn)實(shí)的“夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”）建設(shè)力度，按照“需求引領(lǐng)、科學(xué)實(shí)用、因地制宜、量力而行”的原則，充分利用現(xiàn)有學(xué)科實(shí)驗(yàn)室（中學(xué)的理化生實(shí)驗(yàn)室及通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）、青少年宮等校內(nèi)外資源，并結(jié)合本地（校）辦學(xué)理念和區(qū)域特色建設(shè)創(chuàng)客空間。

（四）開設(shè)創(chuàng)客課程

民族地區(qū)的州市地級(jí)教育行政部門要將創(chuàng)客教育納入中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，切實(shí)保障課時(shí)數(shù)量。要加快對(duì)創(chuàng)客教育課程的整體規(guī)劃，組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜已邪l(fā)一批通用性普及課程供學(xué)校選用；積極鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合具體項(xiàng)目，研發(fā)具有校本特色的創(chuàng)客教育課程。要增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，切實(shí)保護(hù)課程研發(fā)者合法權(quán)益。

中小學(xué)創(chuàng)客教育課程研發(fā)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，以“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”為主要學(xué)習(xí)方式，融合STEAM教育理念，注重與各學(xué)科深度融合的創(chuàng)新、實(shí)踐和研究。

（五）開展創(chuàng)客活動(dòng)

定期開展創(chuàng)客教育研討觀摩，交流展示全省各地在區(qū)域推進(jìn)、空間建設(shè)、管理應(yīng)用、課程研發(fā)、特色發(fā)展等方面取得的經(jīng)驗(yàn)與成果；依托全國(guó)中小學(xué)電腦制作等活動(dòng)，進(jìn)一步完善省級(jí)創(chuàng)客教育活動(dòng)，本著自愿原則，引導(dǎo)師生廣泛參與，提高學(xué)校參與積極性。創(chuàng)客教育活動(dòng)必須堅(jiān)持公益性原則，不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用。

創(chuàng)客教育的實(shí)施需要三位一體，所謂的三位一體指的是創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程和創(chuàng)客活動(dòng)。創(chuàng)客教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程撒，這三者缺一不可，創(chuàng)客課程教學(xué)生如何使用工具去“造物”，產(chǎn)生“造物”的意愿；創(chuàng)客空間提供了“造物”的工具和場(chǎng)所，提供了交流平臺(tái)，結(jié)識(shí)一批志同道合的學(xué)生創(chuàng)客；創(chuàng)客活動(dòng)則和創(chuàng)客空間緊密結(jié)合，在活動(dòng)中分享，在活動(dòng)中提升。

三、創(chuàng)客教育成為教育主流趨勢(shì)

創(chuàng)客教育的目標(biāo)及其本質(zhì)概括出來，就是理論加實(shí)踐，要把青少年都培養(yǎng)成能利用各種技術(shù)手段與方法創(chuàng)造出“實(shí)體作品”的創(chuàng)客，為學(xué)生基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)提供環(huán)境、資源和機(jī)會(huì)，建立學(xué)生創(chuàng)新思維的平臺(tái)，學(xué)以致用。

發(fā)達(dá)國(guó)家以及我國(guó)一些高校如清華北大復(fù)旦等知名大學(xué)，發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)如浙江杭州中學(xué)等都開展了創(chuàng)客教育，其核心是在普及義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W生的動(dòng)手操作能力，將創(chuàng)意的想法變成實(shí)實(shí)在在的作品，在創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)業(yè)成績(jī)，進(jìn)而為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)客教育將是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們民族地區(qū)怎樣在教育改革的浪潮中緊跟教育步伐不落后，是我們民族地區(qū)所有教育人的責(zé)任，我們?yōu)橹Φ姆较颉?/p>