劉月華

一、在教學(xué)中確定情感目標(biāo)。

教育部提出的各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷、更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐

教師必須使每個(gè)學(xué)生都保持積極健康的情感，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，體育教師可以對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格類型等全面了解，為調(diào)控情緒奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的消極情緒進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使其戰(zhàn)勝挫折，克服心理障礙，從而保持良好的心境和情緒。其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目興趣，教師可以采取多種先進(jìn)的教學(xué)手段，靈活多變的教學(xué)形式，通過(guò)觀看視頻，設(shè)置劇情游戲等增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。第三，培養(yǎng)學(xué)生追求成功的進(jìn)取心，在每節(jié)課提出不同的目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中保持內(nèi)驅(qū)力。

過(guò)去人們對(duì)體育教學(xué)這方面的認(rèn)識(shí)比較狹窄，以為學(xué)校體育就是出去打球、早上做操、解散活動(dòng)，學(xué)生中普遍存在這樣的現(xiàn)象。因此，我們要在教學(xué)時(shí)間中依據(jù)實(shí)際情況確定具體的情感目標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熱情。

二、要充分發(fā)揮體育教師的情感影響力

體育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的一言一行，一舉手，一投足，體育教師的精神面貌，工作作風(fēng)，乃至教師的著裝，都直接影響著學(xué)生。在教學(xué)中，體育教師要以敬業(yè)精神、熱愛(ài)學(xué)生的滿腔熱情和規(guī)范正確的動(dòng)作去感染學(xué)生。體育教師與學(xué)生朝夕相處，要特別注意自己的言行舉止，只有這樣“導(dǎo)之”，學(xué)生才能自覺(jué)自愿地“行之”。

學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，而思想尚不成熟，人生觀還未確定，需要教師的細(xì)心引導(dǎo)、啟發(fā)和言傳身教。教師要精神飽滿地對(duì)待每一節(jié)體育課，滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把對(duì)課的關(guān)心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心融合在一起。

愛(ài)學(xué)生是教師從事教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。小學(xué)生的情感分辨率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要教師對(duì)小學(xué)生的愛(ài)要真誠(chéng)、直接。教師把自己對(duì)學(xué)生熱愛(ài)的感情，準(zhǔn)確地、及時(shí)地傳遞給他們，他們就會(huì)將老師對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力自己努力學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)體育課的情感及喜怒哀樂(lè)與體育老師進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)生的想法和體會(huì)，老師要及時(shí)在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極發(fā)表自己的體會(huì)與建議。從而讓體育課成為一個(gè)融洽的大家庭。

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生在自己喜歡的教師的課堂上，積極性高，熱情高。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，建立關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生的新教育觀念。其次，提高教師自身修養(yǎng)，力求有良好的素質(zhì)、和藹可親的態(tài)度、幽默風(fēng)趣的言談、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法等。

三、培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的情感

傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過(guò)程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)制定出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)。如團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體游戲，不停的在游戲中提出合作和互相幫助的重要性，個(gè)人耐力項(xiàng)目，在旁邊不停的鼓勵(lì)怕苦怕累的學(xué)生堅(jiān)持的意義，讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦鍛煉的決心。

四、創(chuàng)設(shè)好的情感環(huán)境

教學(xué)中，體育教師組織運(yùn)動(dòng)會(huì)和競(jìng)技游戲，通過(guò)比賽和游戲，使學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)和完善自我，從而提高他們對(duì)體育的興趣，滿足他們正常的表現(xiàn)欲。

通常在日常球類和技巧課中，本人根據(jù)學(xué)生情況，分成幾組進(jìn)行比賽。在比賽中，對(duì)技能掌握得好的組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)跳高技能掌握得不好的，則讓他們重新看老師或同學(xué)示范，然后再練習(xí)。

實(shí)踐證明，情感環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和快樂(lè)體育的實(shí)施，是相互搭橋、相互影響和相互促進(jìn)的。

五、營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。但是，教材搭配不當(dāng)、教師備課不認(rèn)真、沒(méi)有引起學(xué)生興趣的游戲和充分的活動(dòng)空間等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的主要因素。這些因素能造成學(xué)生情緒低落，而情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作。同時(shí)，體育教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生融為一體，和他們一起做游戲，一起玩。在玩中學(xué)，在玩中練，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中鍛煉，把體育課上活，學(xué)生才會(huì)喜歡體育課。

綜上所述，在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以適時(shí)地組織游戲和比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育?？梢酝ㄟ^(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智、勇敢進(jìn)取的精神；對(duì)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物與植物的教育；對(duì)學(xué)生廢物利用意識(shí)的教育，通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育

素質(zhì)教育，教師是其中“主體”之一，教師充分發(fā)揮主體作用，以博愛(ài)、仁愛(ài)之心，呵護(hù)幼小心靈，以“桃李不言，下自成蹊?！钡臑槿颂幨轮?，引領(lǐng)學(xué)生初步建立人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為人生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。以“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。