盧美林

對(duì)于小學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的要求，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的要求是：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；對(duì)第二學(xué)段的要求是：能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范，端正，整潔；在實(shí)施建議中做出了具體建議：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。但是，縱觀農(nóng)村小學(xué)生的作業(yè)70%的學(xué)生字跡潦草，回頭再看小學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的筆畫(huà)筆順有的是從右往左有的是從下往上，真可謂是五花八門(mén)，把漢字的筆順規(guī)則統(tǒng)統(tǒng)拋到了腦后，造成學(xué)生字跡潦草筆順紊亂的現(xiàn)象我想應(yīng)該有下面的原因：

1.外在原因

教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字不夠重視，條件限制。在學(xué)校，教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)和規(guī)范性要求不夠嚴(yán)格，平時(shí)，學(xué)生姿勢(shì)歪斜寫(xiě)字潦草老師說(shuō)過(guò)幾次之后學(xué)生沒(méi)有改變教師也就漸漸失去了耐心，再說(shuō)一周就幾節(jié)語(yǔ)文課除去講解課文外，所剩時(shí)間無(wú)幾，為了完成一定量的練習(xí)而時(shí)間又很緊學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)已不重要了，還是趕緊寫(xiě)練習(xí)吧，久而久之“胸離書(shū)桌一拳，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸”的寫(xiě)字姿勢(shì)要求也就忘得一干二凈；再說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生完成家庭作業(yè)的要求吧，當(dāng)前，60%的農(nóng)村小孩是留守兒童，即使有父母在家里由于家務(wù)的繁忙與勞累根本沒(méi)有人為這些孩子檢查作業(yè)或指導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)，不管寫(xiě)得好壞，那就得看學(xué)生自個(gè)的自覺(jué)性了。眼下，很多農(nóng)村小學(xué)的課桌椅是不規(guī)范的，桌椅板凳不合身高，就拿我班的孩子來(lái)說(shuō)吧，有些學(xué)生個(gè)子矮小桌椅板凳高，當(dāng)他要寫(xiě)字時(shí)，他沒(méi)法做到“兩腳平放地面，胸離書(shū)桌一拳”，他只能跪在板凳上或站著寫(xiě)字，可想而知這樣的姿勢(shì)怎能夠?qū)懗銎恋淖謥?lái)？在農(nóng)村，大部分的家庭是沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備書(shū)桌的，孩子要完成家庭作業(yè)只能在飯桌上完成，沒(méi)有好的環(huán)境當(dāng)然也難有令人滿(mǎn)意的作業(yè)。

2.內(nèi)在原因

學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)是字是一種負(fù)擔(dān)，不愿認(rèn)真去學(xué)去寫(xiě)。在學(xué)校，任憑你老師在講臺(tái)上講得筋疲力盡可還是有些學(xué)生“外甥打燈籠——照舊”，最典型的一個(gè)例子是學(xué)生寫(xiě)“口”字，那真是五花八門(mén)。有的先寫(xiě)“└”再加個(gè)“┐”圍成了“口”字，有的是先“〡”再“]”組成了“口”字，老師對(duì)他們不知糾正了多少次，可學(xué)生還是堅(jiān)定不移。在家里，很多學(xué)生是邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)的，一心不能兩用，學(xué)生的注意力被精彩的動(dòng)畫(huà)片分去了一大半，眼睛盯著電視屏幕，手在作業(yè)上劃拉，這樣怎么不會(huì)字跡潦草呢？

解決學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字中存在的問(wèn)題的對(duì)策。

一、重視學(xué)前寫(xiě)字教育

小孩子就是一張白紙，你給他染上什么顏色他就變成什么顏色。因此，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漂亮的漢字應(yīng)該從學(xué)前教育開(kāi)始。筆者發(fā)現(xiàn)，一部分孩子入學(xué)后寫(xiě)的漢字都是筆畫(huà)巔倒，人家先橫后豎他是先豎后橫，人家從上到下他是從下往上。亂寫(xiě)一通后倒也能寫(xiě)出個(gè)像模像樣的漢字來(lái)，可是筆順全不符合寫(xiě)字規(guī)律。俗話(huà)說(shuō)：不以規(guī)矩，不成方圓。要讓學(xué)生們都能按規(guī)范來(lái)寫(xiě)漢字，必須從學(xué)前抓起。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字的要求是多認(rèn)少寫(xiě)，既然是多認(rèn)少寫(xiě)那就讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)好這些字。在學(xué)前教育中，學(xué)前班的語(yǔ)言練習(xí)冊(cè)中正是安排了這樣的練習(xí)，要求小朋友們寫(xiě)的字都注有筆畫(huà)筆順，學(xué)前班的老師必須引起重視，切實(shí)抓好寫(xiě)字教學(xué)的第一關(guān)。

二、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范

教師具有示范性特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。要求學(xué)生寫(xiě)字要工整，那么老師必須要做到，平時(shí)的課堂板書(shū)、批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意字的筆順，給學(xué)生展示的是端端正正的漢字。此外，教師還必須練好“三筆字”，字寫(xiě)得歪歪扭扭的老師在指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)的字不好看時(shí)，能收到良好效果嗎？學(xué)生心里肯定想，“老師都寫(xiě)成這樣，還好意思說(shuō)我們呢?！?/p>

三、真正落實(shí)每一節(jié)寫(xiě)字課

目前學(xué)校課程安排中每個(gè)班每個(gè)星期都有一節(jié)寫(xiě)字課，但是又有多少老師是在認(rèn)認(rèn)真真地上好這門(mén)課程呢？有的老師就是布置學(xué)生自己完成寫(xiě)字本中的練習(xí)，有的索性拿來(lái)上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，這也難怪這些教師擅自霸占寫(xiě)字課，歸根結(jié)底還是應(yīng)試教育作的怪，你的學(xué)生寫(xiě)字再好又怎么樣，期末考試你一分兩率低于全鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均水平不照樣挨批評(píng)，因此寫(xiě)字教學(xué)的有效實(shí)施首先還得端正教師的態(tài)度，只有教師重視了，寫(xiě)字課才能真正成為學(xué)生練筆的地方。

四、規(guī)范學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)

平時(shí)在教學(xué)中教師要認(rèn)真觀察學(xué)生，留心學(xué)生每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“三個(gè)一”做得不到位要馬上予以糾正。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆的手法不對(duì)時(shí)，教師可不能嘴上說(shuō)說(shuō)怎樣握或做個(gè)示范，而是要手把手地教才行。當(dāng)學(xué)生站著或伏案寫(xiě)字時(shí)老師一定要走到他身邊示意他注意，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練學(xué)生才會(huì)逐步掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，姿勢(shì)對(duì)了寫(xiě)出的字才會(huì)更好看。

五、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字，教師必須開(kāi)展些學(xué)生期待的、感興趣的活動(dòng)。比如說(shuō)書(shū)法比賽、作業(yè)展，讓學(xué)生在榜樣的影響下尋找差距，從而找出不足。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字方面，教師還可以抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心里，給學(xué)生講起歷代書(shū)法家刻苦練字的故事，如《張芝臨池水盡黑》《鐘繇掘墓偷藝》《王羲之苦學(xué)墨當(dāng)飯》等 ，學(xué)生在聽(tīng)了故事之后心靈肯定所觸動(dòng)，也會(huì)潛下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)字。

六、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境

在學(xué)校，教育部門(mén)及教師必須事事為學(xué)生著想，為他們營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生身高為學(xué)生量身打造課桌椅，以減輕桌椅板凳帶給他們的不適，同時(shí)要聯(lián)合家長(zhǎng)讓他們?cè)诹λ芗暗那闆r下監(jiān)督孩子們規(guī)范地寫(xiě)字，在做家庭作業(yè)時(shí)一律不許開(kāi)電視，以免孩子分心。

學(xué)生寫(xiě)字教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，是對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。寫(xiě)字不僅可以啟發(fā)學(xué)生良好的思維，陶冶學(xué)生的情操，也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要手段，讓我們共同為學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力而努力。