徐小芳

作為農(nóng)村教師該怎么做，才能養(yǎng)成學生良好的習慣呢？ 以下幾點就是我在教學實踐中總結(jié)的經(jīng)驗。

一、學校、家庭、社會形成合力，矯正學生的不良行為

小學生由于年齡小，約束自己的行為能力差，因而常出現(xiàn)一些符合道德要求的過錯行為，還有一個就是目前大多數(shù)學生都是獨生子女，他們生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境中，本應(yīng)該孩子做的事，均由寵愛他們的家長和長輩們“承包了”這樣孩子們就潛移默化的養(yǎng)成了一些壞習慣。學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭、社區(qū)密切的配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

學校配合，構(gòu)筑良好的育人環(huán)境，“家庭是習慣的老師”。家庭對孩子們行為習慣的培養(yǎng)、品德的形成、個性的發(fā)展有著重要作用，父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用，要求孩子遵規(guī)守矩，家長就要做到遵守國家的各項法律法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消積言行對孩子的不良影響.我們主要通過家訪、舉辦家長學校、召開家長會，開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系，指導家庭教育、開展“我和規(guī)范家長同行”的家校活動。使家長了解并配合學校貫徹落實《中小學生日常行為規(guī)范》改進家庭教育的消積做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。

組織學生積極參與社會實踐活動，在實踐活動中懂得如何做一個合格的公民。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化過程伴隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可缺的，人只有在社會中，才能感受遵規(guī)守法對成長的重要，因此，學校要善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系，組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。如培訓校警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間，組織學生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除和做義務(wù)“紅袖章”，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生以往簡單、空洞的說教育從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì)、習慣，就是行為的自動化，我們只有立足于“知”“行”統(tǒng)一原則，在課內(nèi)外進行有機的結(jié)合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習慣教育融入到學生的學習，生活個細節(jié)在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習慣，形成優(yōu)良品德。

二、嚴格要求與尊重每一位學生

學齡兒童交往的對象主要是父母、教師和同伴.隨著小學兒童獨立性與批判性的不斷發(fā)展，他們與父母、教師的關(guān)系開始從依賴趨向獨立，不再完全信服成人的權(quán)威，而是逐漸表現(xiàn)出富有批判性的懷疑和思考。與此同時，平等的同伴交往日益在兒童的生活中占據(jù)重要地位，并對兒童的行為習慣發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

尊重學生是建立平等、和諧師生關(guān)系的第一步，要尊重學生就要客觀地分析、了解每個學生的個性特點以及每個學生各方面的能力與興趣特點。在日常工作中，我善于觀察、及時發(fā)現(xiàn)兒童對待他人的態(tài)度和行為方式，讓兒童明白“每一個人都有自己的優(yōu)點，我們應(yīng)該尊重別人”；教育兒童關(guān)心他人，使兒童逐漸認識到理解他人、尊重他人感情和意志的重要性。兒童對待他人的態(tài)度易受到他人的影響，因而在教育過程中，我不以統(tǒng)一的標準去衡量每一個學生，也不以自己的眼光去看待、塑造每個學生。我深入到孩子們中間去，與學生打成一片。為接近學生，觀察學生的言行，耐心傾聽學生的談話，從而了解他們的想法，分析學生為什么這樣想？為什么這樣做？找到培養(yǎng)學生的切入點，然后進行適時的引導。讓學生感到老師平易近人，他們才會無拘無束地與我談心，從思想深處接受我，我可以有目的地引導學生逐步形成良好的性格特征。

三、訓練反復實踐，制定行為規(guī)范

學生的良好和習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就需要老師堅持不懈地訓練，才能收到實實在在的效果，潛移默化，學生就容易養(yǎng)成良好的習慣。加強行為習慣的養(yǎng)成教育能使人逐步成為有較好修養(yǎng)的人。在我們的小學生當中，不少人仍然不會也不愿做家務(wù)勞動，生活不會自理，完全依賴父母，勞動觀念差，學習不求上進，怕困難，怕麻煩，甚至不少人厭學；還有的染上了語言粗魯，不講禮貌不尊重師長，不守社會公德等不良行為習慣。作用教師應(yīng)該以對國家民族及學生本人高度負責的精神，充分認識培養(yǎng)習慣對他們一生發(fā)展的重要作用，要成為良好品質(zhì)及行為習慣的宣傳者，而且要身體力行，成為規(guī)范的實踐者，著名教育家葉圣陶指出：“心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成的習慣。”要讓學生怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習慣，因此要讓學生根據(jù)《中小學生日常行為規(guī)范》制定班級班規(guī)并以百分制形成督促，學生認真貫徹地，班委進行檢查監(jiān)督，做到賞罰分明，此處更要講方法，要讓學生養(yǎng)成一種良好的習慣，要讓學生懂得我為什么要這么做的道理，從思想上加以認識，只有明白了道理，才能使學生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。

總之，習慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住時機從點滴做起，只有長期、反復、不斷強化，加深烙印。習慣成自然來促進學生從小養(yǎng)成良好的習慣。這工作是非常的艱巨的，還需要我們在實踐中不斷地探索和總結(jié)研究。找到更適合培養(yǎng)小學生的教育方法，昨日的習慣已造就了今日的我們，今日的習慣必將決定我們的明天，習慣的養(yǎng)成需要堅持，它不是一朝一夕就可見到的成效。它是個長期工程，是一個持之以恒的過程。良好學習習慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，我們教師必須有足夠的耐心和毅力，反復教、教反復，一絲不茍，持之以恒。容不得懈怠，容不得遲疑。相信，小抓習慣，大抓教育。我們身邊的莘莘學子定會有個燦爛的明天。定會用自己的雙手繪制美麗的中國夢！