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        游走在爭(zhēng)議和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之間的“大學(xué)校長(zhǎng)”

        2018-05-14 13:16:36李丹
        留學(xué) 2018年2期
        關(guān)鍵詞:單干大學(xué)校長(zhǎng)教育

        李丹

        “童校長(zhǎng)”這個(gè)名字,已經(jīng)跟隨了童哲5年。除了“童校長(zhǎng)”外,童哲身上,還有很多標(biāo)簽,也有很多爭(zhēng)議。童哲的30歲,便在這些爭(zhēng)議和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之間,不斷的游走著。

        我們常說(shuō),三十而立,

        30歲,在某種程度上,象征著生命的第一個(gè)巔峰。

        “人生如逆旅,我亦是行人”。

        你是不是,也跟大多數(shù)人一樣,

        年少時(shí),常會(huì)幻想,30歲的時(shí)候,自己會(huì)在干什么?

        年長(zhǎng)之后,又常?;貞洠?0歲的自己,是哪般模樣?

        那些早年奔赴國(guó)外讀書,如今已步入而立之年的留學(xué)生們,

        現(xiàn)在過(guò)著怎樣的生活?又是否找到了自己的價(jià)值?

        本期開始,

        留學(xué)后時(shí)代,為你帶來(lái),那些留學(xué)生而立之年的故事。

        30歲的童哲,已經(jīng)是一名校長(zhǎng)。

        周六的一個(gè)上午,在海淀萬(wàn)柳,記者見(jiàn)到了童哲。此時(shí)的童哲,剛從湖南的一所中學(xué)演講歸來(lái)。像這樣進(jìn)學(xué)校的演講,童哲基本上,每周都會(huì)做一次。

        同事們,喜歡稱童哲為“童校長(zhǎng)”。

        “童校長(zhǎng)”這個(gè)名字,跟隨童哲已有5年之久。

        除了“童校長(zhǎng)”外,童哲身上,還有很多標(biāo)簽,也有很多爭(zhēng)議。

        保送北大卻最終僅僅取得北大??茖W(xué)歷,放棄赴蘇黎世聯(lián)邦理工讀博士的機(jī)會(huì)回國(guó)創(chuàng)業(yè),誓言在中國(guó)推動(dòng)免費(fèi)的在線教育。

        童哲的30歲,在爭(zhēng)議和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之間,游走著。

        好好做個(gè)“別人家的孩子”不好么?

        “當(dāng)繼續(xù)讀書跟我的人生軌跡背道而馳的時(shí)候,我為什么要浪費(fèi)時(shí)間?”

        翻看童哲的履歷,不難發(fā)現(xiàn)很有意思的 一點(diǎn)。

        本科北京大學(xué),碩士法國(guó)巴黎高等師范學(xué)院,博士蘇黎世聯(lián)邦理工,童哲的教育經(jīng)歷,一路開掛,像極了“別人家的孩子”。

        然而,童哲,總是在常規(guī)之外。北大讀了三年,拿到的是??茖W(xué)歷,巴黎高師讀了一年,拿到了Master One,博士,他選擇了,放棄入讀。

        他總是說(shuō):“走中規(guī)中矩的路,中間,可能會(huì)有很多階段會(huì)被浪費(fèi)掉?!?/p>

        因此,在網(wǎng)絡(luò)上,對(duì)童哲學(xué)歷信息的質(zhì)疑,似乎從未間斷。

        提起這段經(jīng)歷,童哲很坦然地用“懂得的人自然會(huì)懂”七個(gè)字進(jìn)行了回應(yīng)。

        2005年,童哲以福建省物理競(jìng)賽第一名的成績(jī),被保送到了北京大學(xué)物理系。

        大三暑假,童哲參加了心目中夢(mèng)寐以求的學(xué)府—巴黎高等師范學(xué)院的入學(xué)考試,并以全球前十名的成績(jī)通過(guò)了考試。

        此時(shí),倘若繼續(xù)在北大讀完本科,在童哲看來(lái),意味著要浪費(fèi)一年的時(shí)間。

        因此童哲拿著北大的??飘厴I(yè)證,并于大三轉(zhuǎn)學(xué)到了巴黎高等師范學(xué)院,最終拿到了巴黎高等師范學(xué)院的本科學(xué)位,繼續(xù)攻讀碩士。

        在巴黎高師,童哲繼續(xù)拒絕著中規(guī)中矩的生活。

        研一前往加拿大交換,做了一年訪問(wèn)學(xué)者,并逐漸萌生了回國(guó)做在線教育的想法。

        那個(gè)時(shí)候的童哲,面臨著兩年前同樣的選擇,繼續(xù)在法國(guó)讀完學(xué)位,或者直接回國(guó)從事自己想做的事情。

        這一次,童哲依然選擇了遵從自己的內(nèi) 心。

        “當(dāng)我決定要回國(guó)做在線教育的時(shí)候,我就面臨著一個(gè)問(wèn)題,是不是要接著在歐洲把我的學(xué)位讀完?而且那個(gè)時(shí)候,我已經(jīng)申請(qǐng)上了蘇黎世聯(lián)邦理工的博士。但是如果我已經(jīng)決定回國(guó)做在線教育,那么再多花三年拿一個(gè)Ph.D.,對(duì)我來(lái)說(shuō)是沒(méi)意義的。”童哲告訴《留學(xué)》記者。

        曾經(jīng)斑禿、吃了三個(gè)月宮保雞丁的少年

        “壓力之下,我還要表現(xiàn)得若無(wú)其事。只能自己扛,這種壓迫,無(wú)形之中會(huì)形成一種更大的壓力,循環(huán)著反復(fù)?!?/p>

        童哲所經(jīng)營(yíng)的大學(xué)—萬(wàn)門大學(xué),是一個(gè)在線教育平臺(tái)。

        在《人民日?qǐng)?bào)》推薦的課程平臺(tái)里,萬(wàn)門大學(xué)名列第二位,緊跟網(wǎng)易公開課之后,上榜理由:提供免費(fèi)的高品質(zhì)學(xué)習(xí)課程。

        盡管一路走來(lái),童哲在學(xué)業(yè)上一直自帶光環(huán)。然而想辦一所大學(xué),童哲還是吃了些苦頭的。

        2015年,萬(wàn)門大學(xué)面臨著關(guān)門的風(fēng)險(xiǎn),童哲因?yàn)閴毫μ?,身體也出現(xiàn)了應(yīng)激反應(yīng),頭頂竟然開始斑禿。

        “我媽看到我斑禿,直接哭了,說(shuō)不想讓自己兒子遭這個(gè)罪。幸虧后來(lái)隨著慢慢盈利,斑禿不治而愈,不然我注定要孤獨(dú)終老了?!比缃竦耐埽v起來(lái)這段經(jīng)歷,滿是調(diào) 侃。

        童哲右手的小手指上,套著一款別致的尾戒,他說(shuō),是為了激勵(lì)自己“好好工作、不談戀愛(ài)”。

        2017年2月,童哲開了一堂課—理論物理一月特訓(xùn)班,因?yàn)樘械贸鋈コ燥?,甚至懶于決定要吃什么,童哲為自己找了一款蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物均衡的外賣—宮保雞丁,連續(xù)吃了3個(gè)月。

        在那3個(gè)月里,因?yàn)檫B續(xù)30天每天持續(xù)上課8個(gè)小時(shí),童哲拿著surface的觸控筆寫字太久,汗水不斷,右手4個(gè)手指最后出現(xiàn)了不明花紋,并伴隨著陣痛。

        不想當(dāng)科學(xué)家的校長(zhǎng)

        “我一直希望做一些厲害的、影響世界的事情?!?/p>

        在涉足在線教育之前,童哲想做的,是一名科學(xué)家。

        因?yàn)榭茖W(xué)家,可以影響世界。

        “比如愛(ài)因斯坦發(fā)明了相對(duì)論,可以精確描述真實(shí)世界的時(shí)空觀,使得GPS可以定位到一兩米的范圍,所以我覺(jué)得這種基礎(chǔ)學(xué)科的科學(xué)家,對(duì)世界的意義是非常非常重大的,所以我會(huì)希望成為這樣的人?!蓖?說(shuō)。

        然而在巴黎高師留學(xué)期間,童哲看到了自己局限,愈發(fā)明確,自己無(wú)法成為理論物理學(xué)家中的極端佼佼者,如果繼續(xù)走科研的道路,做一個(gè)科研工作者,并不難,卻終生只能囿于實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn),不會(huì)有劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。

        “當(dāng)時(shí)在巴黎高師的老師,物理學(xué)教授,曾經(jīng)說(shuō)過(guò),全世界只需要10個(gè)理論物理學(xué)家,由他們來(lái)做模型,剩下的全部要去做實(shí)驗(yàn),去驗(yàn)證這個(gè)模型的正確性?!蓖?說(shuō)。

        至此,對(duì)童哲來(lái)說(shuō),最重要的事情已經(jīng)不在選擇范圍里了。

        媽祖文化和樂(lè)于開拓的“直覺(jué)”

        “我父親在20世紀(jì)80年代單干律師,現(xiàn)在,我單干在線教育?!?/p>

        尤瓦爾·赫拉利在他的《人類簡(jiǎn)史》里,將“文化”描述成了“人造的直覺(jué)”。

        出生于福建廈門,潛移默化中,媽祖文化對(duì)童哲的影響,多多少少,便有著這樣“直覺(jué)”的意味。

        從宋朝的地方神,媽祖一路演變?yōu)椤昂I瘛薄白o(hù)航女神”,并隨著福建漁民出海海域的擴(kuò)大,沿著這些華人的足跡傳播到世界各地,演化成中國(guó)海洋文化中最重要的民間信仰崇拜。

        而這樣的文化,則賦予了童哲樂(lè)于吃苦和開拓的精神。

        這樣的賦予,在童哲父輩身上,已經(jīng)初見(jiàn)端倪。

        “我的父親,是新中國(guó)的第一代律師。在20世紀(jì)80年代,剛剛有律師這個(gè)行業(yè),我爸爸就從法院出來(lái),單干律師。”童哲說(shuō)。

        從父親單干律師,到如今童哲單干在線教育,文化的傳承,在這兩代人身上展現(xiàn)得尤其突出,使他們以特定的方式思考,以特定的標(biāo)準(zhǔn)行事,想要特定的東西,也遵循特定的規(guī)范。

        正因?yàn)榇?,童哲告訴《留學(xué)》記者,創(chuàng)業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)并不是一件可怕的事情。

        在童哲眼里,福建人愿意嘗試,于是,中國(guó)第一代非法移民中,有相當(dāng)大的一部分,正是福建人。

        教育+網(wǎng)絡(luò),雙重杠桿能做什么?

        “教育是杠桿,可以撬動(dòng)人生,網(wǎng)絡(luò)也是個(gè)杠杠,兩者疊加,層級(jí)之下,會(huì)產(chǎn)生巨大的能量。”

        盡管,沒(méi)有如愿成為一名理論物理學(xué)家,童哲依然喜歡自己創(chuàng)作理論,其中,包括雙重杠桿理論。

        童哲堅(jiān)信,教育對(duì)人的意義,是屬于杠桿級(jí)別的撬動(dòng)。

        “首先一個(gè)人學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)好的知識(shí),其實(shí)對(duì)他自己未來(lái)一生的決策、做事效率,包括收入和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),影響都是非常大 的。

        在早前,哪怕是像孔子這么厲害的老師,也只能有3000的弟子,那事實(shí)上3000弟子也覆蓋不到,真正核心的就只有72人?!?/p>

        在童哲看來(lái),網(wǎng)絡(luò)則可以成為教育的杠 桿。

        兩重杠桿之間,是一個(gè)層級(jí)關(guān)系,互相疊加,產(chǎn)生巨大的能量。

        依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),童哲想在虛擬世界里,構(gòu)建一個(gè)免費(fèi)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的王國(guó)。

        “萬(wàn)門大學(xué)要做的事情,就是要去更好地傳播優(yōu)質(zhì)的教育資源,然后降低中國(guó)教育的門檻,一旦降低教育的門檻,就能讓更多的人受益于優(yōu)質(zhì)的教育,每個(gè)受益于優(yōu)質(zhì)教育的人,人生產(chǎn)生了變化,最后再反饋給社會(huì)?!蓖苷f(shuō)。

        童哲經(jīng)營(yíng)的大學(xué),沒(méi)有固定生源,卻已經(jīng)影響892萬(wàn)名學(xué)生;沒(méi)有定時(shí)上課的老師,卻已將各行各業(yè)位列前10%的老師收入麾下;沒(méi)有教室和講堂,卻提供了不計(jì)其數(shù)的課程。

        童哲本人,和他的大學(xué),注定都不是傳統(tǒng)意義上中規(guī)中矩的代表。

        三十而立,童哲往后的路,或許,將會(huì)繼續(xù)在爭(zhēng)議和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之間,游走。

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