李花妮

人類社會發(fā)展到21世紀，知識經(jīng)濟成為時代的主導。這就為教育提出了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，當傳統(tǒng)的教育思想和教育方法嚴重滯后時，教育資源浪費、教育效益低下等問題就更加突出。因此，教育改革勢在必行，針對這一態(tài)勢，筆者認為：“問渠哪得清入許，為有源頭活水來”。

一、以章為經(jīng)、機構(gòu)為緯，用理論的線編織管理網(wǎng)的職校方略

根據(jù)學校管理理論中的“層級”和“能級”原理。校長必須具備理性的思維和實干精神，成為思想家和實踐家的統(tǒng)一。在理論上，校長對學校的領導主要是教育思想的領導。要過河，先要解決船和橋的問題。而進行教育思想的領導，就要有使先進教育思想貫穿到教學一線的渠道；要有讓先進教育思想生根的環(huán)境。目前，學校普遍存在決策人多，執(zhí)行人少。兩邊大，中間小，“中路不通，上下不暢”的實際問題。

為此，學校校長要在充分論證的基礎上，據(jù)實情，撤銷重復、多余的機構(gòu)等手段，減少決策人員，加強執(zhí)行人員，疏通渠道。確立奮斗目標，建立一流領導集體，培養(yǎng)一流的師資隊伍，創(chuàng)造一流的教學環(huán)境，尋找一流的教學方法，爭創(chuàng)一流的教學成績，辦一流的規(guī)范學校。

二、以人為本、以崗為爐，鍛造勇于創(chuàng)新的棟梁

順暢之后，校長的主要精力就要放在“以教學為中心”上.。怎樣：“以教學為中心”呢？江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！鄙婕暗浇虒W仍然如此。要實現(xiàn)“以教學為中心”，就要對學校進行全面改革，而搞好改革必須“創(chuàng)新”，走出一條自己的路子。

首先，校長必須明確：“教育質(zhì)量是學校發(fā)展的命脈，具有創(chuàng)新精神的教師是決定生命運動的血液?！苯^不能讓教師只停留于“教書匠”的水準。那么，教師較好的發(fā)展途徑應是：學習—思索—實踐創(chuàng)新—總結(jié)。校長要設計嚴密的創(chuàng)新計劃、合理布置，強化教科研、重點培訓，制定激勵措施；結(jié)構(gòu)工資傾斜、環(huán)境緊扣，使教師把精力全部投入到教科研上來，不斷促進教師有勤奮型向科研型發(fā)展。

其次，校長要據(jù)實情出發(fā)，擬定課堂教學改革的方向，確立：“主體參與、分層、及時反饋、激勵平價”主題型課堂教學原則。強化主體意識、確立主體地位，實現(xiàn)主體發(fā)展。教學過程始終以學生為主體組織課堂教學，通過不斷實踐、努力促進教師角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)主體型課堂的大容量，快節(jié)奏、高效率；采用：“讀、議、練、聽、講、評”主題型單元教學模式。實現(xiàn)移情、期待、感染、信任、成功效應的教學策略。

再次，積極開展備課、說課、講課、評課教學活動，把課堂教學以及完善的課堂評估作為素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，把素質(zhì)教育始終貫穿于教育教學全過程。

三、以實為據(jù)、以踐為尺，開辟教育教學新天地

作為教育改革的橋頭堡，學校要在校長的率領下，立足于人、據(jù)實出發(fā)，在實踐中創(chuàng)新。一是校長要親身投入教學前沿調(diào)查、研究、解決問題，努力實現(xiàn)經(jīng)驗型管理到科研型的轉(zhuǎn)化。二是實行領導班子與教師同堂教學、同崗競爭、同度考核、形成民主和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)建符合時代發(fā)展的管理模式。三是校長要堅持思想、業(yè)務、生活、待遇一起抓，培育一支優(yōu)秀高效的教師隊伍。四是校長樹立“教育大計，教師為本”意識，開展教師“內(nèi)練硬功、實績突出”的活動，使每位教師都成為教學的行家里手。

同時，學校始終以“三個面向”為指導，充分體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本，為了學生的一切、一切為了學生、為了一切的學生”的辦學宗旨：1.注重人的整體素質(zhì)與個性的和諧發(fā)展，強調(diào)學生參與。2.推行課堂師生互動，有助于“教學相長”。3.挖掘?qū)W生的潛能，努力把學生培養(yǎng)成具有較高文化素養(yǎng)，能在世界范圍生存和發(fā)展，有創(chuàng)新精神、健康身心、卓越才能、高尚品格的社會主義事業(yè)接班人。