曾學(xué)軍

教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)探究

能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。能夠通過實驗感受到物體重力的方向、大小。能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。能根據(jù)需要，從更多渠道查閱資料

2.情感態(tài)度與價值觀

愿意合作與交流。敢于大膽想象。認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

通過我國航天成就激發(fā)民族自豪感，從小立志，熱愛祖國。

3.科學(xué)知識

認(rèn)識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識到地球上物體垂直向下的重力來自于地球引力。

難點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)裝水的瓶子游戲中掌握身體平衡。

教學(xué)方法：

本課以物體下落現(xiàn)象為切入點(diǎn)，圍繞牛頓從蘋果落地獲得的啟示與發(fā)現(xiàn)展開：第一個啟示，蘋果為什么會落下來？引出重力產(chǎn)生的原因，用抓尺子游戲來體會重力的方向和速度。第二個啟示，月亮為什么不落下來？用轉(zhuǎn)水桶來體會和感受天體圓周運(yùn)動對地球引力的克服。最后提示本課研究內(nèi)容與航天事業(yè)的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生不斷探索學(xué)習(xí)。

教學(xué)材料準(zhǔn)備：

收集牛頓的故事、重力方向示意圖、較長的直尺、系上繩子的水桶、火箭升空及人造衛(wèi)星繞地球飛行視頻、我國航天成就資料課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.游戲：兩名同學(xué)到黑板前，手蘸粉筆灰摸高比賽，比一比誰摸得高。

2.學(xué)生活動。

3.對比黑板上的印記宣布比賽結(jié)果。提問： 跳得真高??！有誰能跳起來而不落下來嗎？口袋扔得高，掉下來嗎？炮彈射的又高又遠(yuǎn)，落下來嗎？飛機(jī)飛得高，也得落下來。為什么都要落回地面呢？

4.學(xué)生討論并回答（因為地球引力）

5.我們來認(rèn)識發(fā)現(xiàn)地球引力的這位偉大的科學(xué)家牛頓和關(guān)于他的一個故事。（課件播放牛頓的故事）

6.提問：你們還能說出一些類似蘋果落地的現(xiàn)象嗎？

二、認(rèn)識重力，解釋蘋果為什么會落地

1.談話：牛頓為了解釋蘋果落地的原因，曾經(jīng)提出了兩個令人信服的解釋，首先我們來看牛頓的第一個解釋。

2.課件出示牛頓的第一個解釋：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來時，也都落向地面，這個力來自地球，他使地球上的萬物都受到垂直向下的重力。

3.談話：是不是只有在地面上的物體才受重力作用呢？拿在我手里的直尺受重力嗎？

4.做游戲：抓尺子

5.學(xué)生活動

6.小結(jié)：直尺豎直往下落，說明它受到的重力方向就是豎直向下的。

三、討論：如果物體沒有重力會怎么樣

1.談話：由于重力的原因，蘋果會落地，可為什么月亮不掉下來呢？牛頓的第二個解釋是什么？讓我們來玩一個有趣的游戲。

2.游戲：緊緊握住系著一瓶水的繩子，然后使勁地旋轉(zhuǎn)瓶子，水會灑出來嗎？（也可以旋轉(zhuǎn)帶繩的鑰匙）

3.學(xué)生活動。

4.學(xué)生匯報活動情況：水沒灑，即使瓶子倒立的時候水也沒灑。

5.談話，牛頓從這個游戲中得到了啟示，作出了令人信服的解釋。猜一猜：牛頓的第二個解釋是什么？你能試著說一說這個道理是什么，并試著解釋月亮不掉下來的原因嗎？

課后延伸：

1.查閱并閱讀有關(guān)牛頓的故事。

2.探究自己感興趣的問題。

《蘋果為什么會落地》學(xué)法闡述

《蘋果為什么會落地》一課是江蘇教育出版社小學(xué)科學(xué)教材四年級下冊第四單元《無處不在的力》第三課的教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生了解力有大小和方向，及力對物體運(yùn)動與現(xiàn)狀的影響后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的一些具體的力之地球引力。

本課確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是：緊扣學(xué)生生活，以學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象跳高為切入點(diǎn)，圍繞牛頓從蘋果落地現(xiàn)象中獲得的啟示與發(fā)現(xiàn)展開，通過講述牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的故事，激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望，盡可能多地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的途徑和方法，讓學(xué)生充分自主地選擇研究內(nèi)容和研究方法，并能自覺的把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生敢于思考善于思考的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，上課時先讓學(xué)生摸高比賽，看誰摸得高？通過游戲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教師提出問題：你能跳起來不落下來嗎？啟發(fā)學(xué)生大膽地假設(shè)。假設(shè)作為科學(xué)認(rèn)識程度中的基本環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、自行探究的學(xué)習(xí)過程中起到了不可替代的作用。這里的假設(shè)，不管能、還是不能，都可以提煉出要研究的對象——地球引力?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生大膽猜測的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。提出地球引力后，教師通過課件展示牛頓的故事，講述牛頓對這一現(xiàn)象的思考，讓學(xué)生深刻體會到愛因斯坦講的“提出一個問題比解決一個問題更重要”的偉大意義。介紹科學(xué)家的事跡，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊現(xiàn)象。

課前布置學(xué)生收集牛頓研究蘋果落地的故事，課上進(jìn)行匯報，并著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從蘋果落地的現(xiàn)象中提出的兩個問題：

“為什么蘋果總是落到地上，而不是落向天空呢？”

“假如蘋果樹非常高，一直頂?shù)皆铝?，設(shè)想月亮就是這顆蘋果樹上的一個蘋果，它會不會落到地上來呢？”

讓學(xué)生談各自的認(rèn)識。網(wǎng)上資料的利用，增加了學(xué)習(xí)的途徑，有目的的引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，獲取有益的知識、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

探究過程中，安排了兩個游戲，一個是“抓尺子”，體會地球引力。另一個是“轉(zhuǎn)水桶”，體會離心力。我也用“轉(zhuǎn)鑰匙”替代，鑰匙不飛走是因為有引力，不落下來是運(yùn)動產(chǎn)生離心力。這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主探究能力。小組匯報的時候，教師要提示學(xué)生用心傾聽，這既是對學(xué)生的尊重，又是向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)知識的重要方法——向他人學(xué)習(xí)。匯報也能鍛煉學(xué)生表達(dá)交流的規(guī)范、簡練、突出中心的能力。

由月亮不掉下來，使學(xué)生初步感受天體圓周運(yùn)動時對地球引力的克服。正因為牛頓的這一發(fā)現(xiàn)，才有了今天的航天事業(yè)。

播放人類航天事業(yè)發(fā)展的圖片，了解人們只有克服地球引力才能飛出地球飛入太空，激勵學(xué)生不斷探索和學(xué)習(xí)。