鐘國慶

一、言傳身教

教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。在日常生活中教師淵博的學識、厚重的文化底蘊透射出的高雅氣質，整潔的儀表，與人交流時得體的言行舉止，以及在教學工作中規(guī)范認真的態(tài)度等，都能從不同的側面展現(xiàn)出教師的人格魅力。在教學中生動靈活的教學方法、不僅讓學生學得愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情。課堂內外，教師要以身作則，為人師表，才能塑造學生美好的心靈，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。例如，對小學低年級的孩子要重視培養(yǎng)他們良好的學習習慣，我要求孩子們作業(yè)字跡要工整、計算列豎式用尺子畫線，那么我在板書時就會把字寫得漂漂亮亮，列豎式時會規(guī)規(guī)矩矩用尺子比齊。再如，課后輔導“后進生”時，要耐心、細致，不粗暴、不歧視，這樣學生對數(shù)學學習不會產生排除情緒，而且在心里還會產生一種對教師的敬愛之情，并從老師身上體會到一種對學習的責任感，這樣對他們后續(xù)的學習會產生巨大的推動作用。

二、充分挖掘教材，從中發(fā)現(xiàn)德育教育的素材

作為一名教師，只具備基本素質還是遠遠不夠的，必須要對自己所任教的科目有著深入廣泛的認識，還要具備挖掘其中德育內容的能力！數(shù)學學科是一門科學性的學科，蘊含在其中的德育素材都是“隱藏”起來的，這就要求教師要有能力將其挖掘出來，進而展現(xiàn)給學生，對學生進行教育。

數(shù)學課本中有多處涉及數(shù)學史料，數(shù)學家的故事、實際生活中的數(shù)學、數(shù)學方法、環(huán)境保護、古代的算法……等方面的內容，以習題、注解、附錄、你知道嗎、小知識等小欄目出現(xiàn)，這些內容既能拓寬學生的知識面，又能使學生受到廣泛的教育。這些內容也是進行愛國主義教育學習目的教育的生動素材。我們可以適時結合教材，利用這些材料，讓學生了解我國古代數(shù)學家的重大貢獻，了解我國在世界數(shù)學發(fā)展史中所占的重要位置，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強學生的民族自信心、自尊心，滲透德育教育。還可以在教學中通過向學生講解一些數(shù)學家的奮斗史、介紹我國數(shù)學發(fā)展歷史中的輝煌成就、激勵學生學習數(shù)學家的非凡毅力和刻苦精神，從而從小樹立遠大的奮斗目標。例如，五年級教學統(tǒng)計時有這樣一道題目：“我國運動員在第24～26這三屆奧運會上各獲得獎牌18塊、54塊、50塊。制成獲獎牌的統(tǒng)計表。”對于這道題，讓學生先仔細讀題，讓學生說說想到了什么，好多學生都想到了我國的體育成績進了一大步，然后我就對學生介紹我國的體育事業(yè)飛速發(fā)展史及在國際上巨大影響力，運動健兒為祖國爭得了榮譽，我們作為中華民族的一份子也應該努力學習，像運動員那樣為祖國爭光。結果，學生都受到很大的鼓舞，學習興趣和積極性被極大的調動起來。

三、在教學過程中進行德育滲透

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

例如，學習“年、月、日”，當學生認識完“年、月、日”后，我讓學生在年歷上圈出自己的生日，學生的興趣很高，一會兒就圈完了，我接下來說：“老師想知道，你知道自己爸爸媽媽的生日嗎？知道的請舉手”這時，只有兩三個同學舉起了手，我抓住時機，聲情并茂地說：“同學們，每一位爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，但并不是每一位孩子都知道自己爸爸媽媽的生日，”這時教室里鴉雀無聲，都陷入了沉思，我繼續(xù)說：“不知道的，回家問一下爸爸媽媽，當爸爸媽媽過生日的時候，為自己的爸爸媽媽送上一份祝福?！蓖瑢W們都使勁地點了點頭，好像一下子長大了許多，不像剛才那么興奮了，我知道，是我對他們愛的教育撥動了他們心中那根弦。學生在不知不覺中受到了熱愛家庭、熱愛父母的感恩教育。

四、利用數(shù)學活動和其他形式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，如開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。如學完小數(shù)的加減法后，我讓學生開展“當一回小管家”的活動，，要求同學們每天晚上問一下爸爸媽媽當天的開支情況，用一個表格把每天開支的各個項目、金額記錄下來。記完一個星期后，讓大家計算一下自家每天花多少錢、一周花多少錢。照這樣算一個月要花多少錢，爸爸媽媽一個月有多少收入，通過計算、比較，談談你的想法。這樣既培養(yǎng)了學生的計算能力，又讓學生了解了家長的不容易，從而培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約的良好品質。

五、結合學科特點，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，它科學性、邏輯性很強。學好數(shù)學的同時它也會潛移默化地影響到你很多好習慣的養(yǎng)成。其自身的精確、嚴密，要求我們的學生在學習數(shù)學中，一定要做到嚴格、認真。教學中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是十分重要的。如培養(yǎng)學生認真審題的習慣，小學生因其年齡的特點大多非常粗心，很多時候錯題都是因為沒有認真審題造成，培養(yǎng)學生認真審題的習慣非常重要，在教學中我總是多問學生“為什么？”“你是怎么想的？”培養(yǎng)了他們嚴格、認真、仔細的良好學習態(tài)度。

當然，在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。