孫永秀

我國在改革開放后的三十年的高速發(fā)展后，目前已經(jīng)面臨著一個(gè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)口。原有的粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)不可持續(xù)，需要自己的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。自2012年起，以習(xí)近平總書記為代表的中國領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)內(nèi)不僅大刀闊斧的推進(jìn)反腐改革、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、文化交流、與金融領(lǐng)域的合作，并且重新調(diào)整了中國發(fā)展的國際路線：海洋大國與絲路強(qiáng)國齊頭并進(jìn)的發(fā)展方向。這既是中國領(lǐng)導(dǎo)層的戰(zhàn)略規(guī)劃，也是中國發(fā)展到這一階段后自身轉(zhuǎn)軌所要采取的必要措施。在這樣一個(gè)不同于以往的新時(shí)期，我們更應(yīng)該做好學(xué)校民族團(tuán)結(jié)的工作，因?yàn)閷W(xué)校作為教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，特別是民族地區(qū)的學(xué)校，開展民族團(tuán)結(jié)教育是必不可少。

中國各民族之間的關(guān)系，是歷史造就的“一個(gè)大家庭里不同成員的關(guān)系”且彼此“交錯(cuò)雜居”“你中有我，我中有你”。對(duì)于我們這樣一個(gè)統(tǒng)一多民族國家，在學(xué)校里開展民族團(tuán)結(jié)教育工作是非常重要的，猶如空氣和陽光，在享受的時(shí)候并不能察覺到它的必不可少，但在失去后卻會(huì)覺得生存都很困難。“祖國的統(tǒng)一是各民族人民的最高利益，民族團(tuán)結(jié)是祖國統(tǒng)一的重要保證”，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是福，分裂動(dòng)亂是禍。

一、小學(xué)階段民族教育工作的目標(biāo)與內(nèi)容

民族團(tuán)結(jié)教育的的目標(biāo)是，使各族學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)自覺地統(tǒng)一到黨和國家的要求上來，增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同和歷史、文化的了解，促進(jìn)56個(gè)民族優(yōu)秀文化的鮮花交流、繼承和發(fā)揚(yáng)。小學(xué)三、四年級(jí)主要內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有：一是了解我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族社會(huì)主義國家；二是，知道中華民族是我國56個(gè)民族的總稱；三是初步了解56個(gè)民族的基本特征；四是了解自己所屬民族的分布區(qū)域、人口數(shù)量，以及語言、文字及主要的文化特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣等；五是形成民族團(tuán)結(jié)的基本意識(shí)。小學(xué)五、六年級(jí)主要內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分別是：一是了解56個(gè)民族的低于分布及居住特點(diǎn)；二是了解各民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣；三是了解各民族語言文字特點(diǎn)；四是知道各民族著名人物；五是了解各民族在文化藝術(shù)、科技等方面的特點(diǎn)與成就；六是知道中華民族憑借勤勞、勇敢和智慧。共投標(biāo)方開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化；七是了解各民族之間應(yīng)當(dāng)平等相待以及各民族人們需要和諧相處，共同進(jìn)步；八是形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國際統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂”必要洗的基本認(rèn)識(shí)。

二、做好學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作的重要性

歷史和現(xiàn)實(shí)都表明：國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，則政通人和、事業(yè)興旺；國家分裂、民族糾紛，則喪權(quán)辱國、人民遭殃。民族團(tuán)結(jié)是各族人民共同的愿望，是我們戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的重要保障。沒有民族地區(qū)的穩(wěn)定就沒有全國的穩(wěn)定，沒有民族地區(qū)的現(xiàn)代化就不能說實(shí)現(xiàn)全國的現(xiàn)代化。在當(dāng)前國際國內(nèi)的新形勢(shì)下，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，意義更為重要。因此，實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)，一直都是我們黨和國家所追求的目標(biāo)。學(xué)校是對(duì)各民族學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的重要場(chǎng)所，可以通過課堂教學(xué)、專題教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，選擇符合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地把民族教育貫穿至教學(xué)、育人全過程中，將民族團(tuán)結(jié)教育的各項(xiàng)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有序安排，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

三、香格里拉市民族小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作開展情況

始建于1980年的香格里拉市民族小學(xué)，截止目前全校共有678名學(xué)生，少數(shù)民族占99%。其中五（2）班全班54名學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生53人，有藏族、納西族、傈僳族、彝族、穿青人。因?yàn)槲迥昙?jí)是高年級(jí)階段，在進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，就以《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》中五、六年級(jí)民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行授課。

課程針對(duì)一個(gè)班里有多個(gè)民族的情況，首先對(duì)54名學(xué)生進(jìn)行分組，共分為5組，分別負(fù)責(zé)收集漢族、藏族、彝族、納西族、傈僳族等5個(gè)民族中歷史著名民族人物，并派選一個(gè)代表在課堂上進(jìn)行講解，與其他組的同學(xué)分享。希望可以加深對(duì)我們身邊民族的了解，并且能夠從中學(xué)習(xí)到每個(gè)民族都有其優(yōu)秀的性格品質(zhì)和歷史文化，我們呀尊重不同的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重個(gè)民族群眾的選擇。

課上第一組的同學(xué)介紹的藏族著名人物松贊干布，第二組同學(xué)介紹了漢族的著名歷史人物林則徐，第三組同學(xué)介紹了傈僳族歷史著名人物汪忍坡，第四組同學(xué)介紹彝族著名的愛國抗日將領(lǐng)盧漢，第五組同學(xué)介紹納西族抗日名將李汝炯。由于穿青人的特殊性，由老師從民族的地域分布、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字、文化藝術(shù)，民族的起源、形成，由此來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族中華民族各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化。了解各民族之間應(yīng)當(dāng)平等相待以及各民族人民需要和諧共處，共同進(jìn)步，形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂”必要性的基本認(rèn)識(shí)。

此次民族團(tuán)結(jié)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)身邊的少數(shù)民族有了一定的了解，并通過未識(shí)別民族穿青人講解的延伸，讓學(xué)生對(duì)我國民族的起源、形成等有了一定了解。此次教學(xué)活動(dòng)的不足之處在于對(duì)民族歷史著名人物進(jìn)行講解前，沒有和各族學(xué)生進(jìn)行有效的課前溝通，學(xué)生只是通過語言的來進(jìn)行講解，表現(xiàn)形式比較單一。以后的老師在進(jìn)行此種方式進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，可以充分利用資源如幫助學(xué)生制作PPT，尋找有關(guān)視頻、圖片、音樂等充分運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生能夠更好、更充實(shí)、更為直接的了解到課程內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)民族的了解，達(dá)到民族團(tuán)結(jié)教育的預(yù)期效果。