姜廣生

作為一校之長，學校的掌舵人，管理學校，要善于分析現(xiàn)狀，從學校的現(xiàn)狀著手。善于聽民心，從民眾的利益出發(fā)。理解教師辛苦，通過點點滴滴，用心去耕耘、去管理，讓學校教育越來越規(guī)范，越辦越好。

我工作的學校叫永勝小學。學校成立于1977年。經(jīng)過多位校長的傳承，打造了一支素質(zhì)過硬，作風精良的教師隊伍。在村級學校中，教育教學質(zhì)量都是一直名列前茅，受到了家長和社會的一致好評，也得到了上級領導的認可。教學質(zhì)量提高獎，常規(guī)管理第一名，四有好校長等殊榮紛至杳來。我從教二十二個春秋，曾擔任體育教師，學年組長。2010年來到永勝小學，擔任永勝小學校長之職。

回想學校一路走來，感觸頗多。學校要想成功，必須從小事做起，從細微處抓起。學校無小事，處處是教育，校長要有較強的協(xié)調(diào)能力，要把工作做細做精要有合作，有分工責任到人。從點滴做起，從細節(jié)抓起，細化學校管理。細化管理是一個學校取得成功的有效途徑。無論學校的校園有多大人員有多少都要注重抓好細節(jié)，細節(jié)決定成敗，要做到事事有人管事事有人問，不存在死角，堵住漏洞，大家都做學校的主人，這樣學校才能做大做強。

一、分析現(xiàn)狀，從基礎抓起

作為村小，永勝小學是距離鎮(zhèn)上最遠的一所學校，地理環(huán)境的原因，我們學校的老師和學生在全鎮(zhèn)的村小中是比較多的。根據(jù)學校的現(xiàn)狀和具體情況我首先從責任上細化分工。要想讓教師安心教學，學生靜心學習，學校的安保工作必須走在前面，學校雖小，但職責一定要分工明確，細化到每個人。將學校的常規(guī)性管理做到精細周到。要求每一位成員都做到牢記職責，工作精心，對學校負責，對崗位負責，形成良好的習慣，以校為家，責任大于一切。

二、制定計劃，從點滴做起

凡事預則立不預則廢，作為學校這樣的育人場所，在每學期初都要有總體計劃，包括教育教學學校的管理計劃。計劃要分配到每個責任人頭上，然后細致到具體的時間具體的事情，每個計劃都要做到切實可行。例如，每年的三月份學校計劃中就會有運動會，所以每年的五月份我們學校的運動會如約而至。盡管學生很少老師也不多，但是師生的鍛煉意識和家長的大力支持，都會讓我們的運動會圓滿成功。

三、制度合理從程序抓起

學校再小也是一個獨立的單位，那就要有嚴格合理的制度。制度的制定是經(jīng)過民主測評的，所以在執(zhí)行時一定要按程序辦事。這樣能提高單位老師們的管理素養(yǎng)，并養(yǎng)成良好的習慣。學校的各項工作按程序去執(zhí)行了每個程序都細微到具體的環(huán)節(jié)，確保環(huán)環(huán)相扣避免出現(xiàn)不公平與管理脫節(jié)的現(xiàn)象。如簽到請假的考勤制度，一定要嚴格執(zhí)行。人人都能按程序辦事，人人都能遵守學校制度。

四、注重考核，從細節(jié)抓起

學校的工作任務不是很繁重，但涉及的面很廣，每方面的事情都很多，為了將每方面的工作都做好，調(diào)動教職工的積極性，必須制定具體的細致的考核制度?？己诉€要有科學性和可操作性。特別要重視抓學校的教學質(zhì)量和教學水平。所以要定量定性結合起來進行考核，促進學校各項工作形成良性循環(huán)。

五、建立平臺，從傾聽抓起

網(wǎng)絡時代，我認為建立網(wǎng)絡平臺是與教師互相溝通的最好方式，他不受時間的限制，不受空間的限制，有利于校長工作的具體開展，所以我把微信和QQ公開于老師們，有愿意加我的老師們，我會第一時間接受。我鼓勵老師們把自己好的見解和一些意見與我反饋，我自己絕不會不理。無論工作上還是生活上我都會及時回應，即便是簡短的語言也好，只要能在交流中讓他們感受到校長對他們的關心。從開始的顧慮漸漸變成后來的信任，拉近了我與教師間的距離，給我的管理工作也帶來了一定的輔助作用。教師們沒有了后顧之憂，工作起來更順心，更起勁兒，我也為之感動。

學校管理無大事，只有管理好件件小事，學校的發(fā)展才能有序進行。校長要從細微處管理抓起，這是學校整體管理優(yōu)化管理的基礎也是學校處于不敗之地的長遠方式，作為校長我體會很深，我相信我的從細微處管理用心去經(jīng)營的方式會讓我們的學校越來越好，越辦越成功，我的目標就是讓教師舒心，讓學生靜心，讓家長放心，辦人民滿意的好學校。