羅光堯

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作存在的問題

（一）重學(xué)科成績輕德育的傳統(tǒng)教育

德育教育是保證人才品質(zhì)的重要內(nèi)容，即要進(jìn)行專門的德育教育，也要在學(xué)科中滲透德育教育。就當(dāng)前的小學(xué)教育而言，學(xué)校教師總是怕學(xué)生學(xué)到的東西太少，因此，學(xué)校教師會持續(xù)不斷的向?qū)W生灌輸大量的知識點(diǎn)，只重視學(xué)生學(xué)科成績，但卻忽視了學(xué)生德育的培養(yǎng)。很多學(xué)校的教師沒有真正地從學(xué)生角度出發(fā)，德育教育形式單一，德育內(nèi)容匱乏，嚴(yán)重影響著學(xué)生的德育水平。

（二）德育教育模式固化

小學(xué)生已有較強(qiáng)的主見，他們保持一定的好奇心，他們喜歡接觸新事物，喜歡探尋新方法，學(xué)生面對知識灌輸型的德育教育形式，已表現(xiàn)的相當(dāng)無奈，他們只能被迫地應(yīng)付著，事實(shí)上無法起到真正的德育教育效果。再加上學(xué)校教師德育的方法陳舊，缺少創(chuàng)新，使得學(xué)科教育與德育教育相脫節(jié)，較多的老師只重視學(xué)科教育，而忽略了學(xué)生的德育教育，這給德育造成了極大的挑戰(zhàn)。

二、提高學(xué)生德育水平的基本方法

活動是學(xué)校德育工作的重要途徑，學(xué)校應(yīng)該充分的意識到“活動育人”的重要意義，學(xué)校應(yīng)該多組織適宜學(xué)生的活動，讓學(xué)生在活動中提高學(xué)生的整體德育水平。在活動中熏陶人，在活動中教育人，在活動中培養(yǎng)人。各種活動的開展，使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，不僅可以讓學(xué)生樹立“愛國、愛人民、愛科學(xué)的堅(jiān)定信念，而且通過活動而激發(fā)他們以高度的歷史責(zé)任感和使命感去發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

1.開展“傳統(tǒng)教育月”活動

2.開展“扶貧濟(jì)困”獻(xiàn)愛心捐款活動

3.結(jié)合“六一”國際兒童節(jié)和“元旦”，開展豐富多彩的慶?；顒?/p>

4.書香校園讀書活動

5.“科技教育”長期開展

加強(qiáng)青少年科技教育是深人貫徹“科教興國”戰(zhàn)略、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。讓有“毛病”的學(xué)生參加創(chuàng)造發(fā)明活動，就是創(chuàng)造條件讓其充分發(fā)揮自身的特長，讓其充分認(rèn)識自身的價(jià)值，樹立起抬頭做人的自信心。在活動中不斷完善他們的品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)，逐步改正他們的缺點(diǎn)，使他們轉(zhuǎn)化為各方面都表現(xiàn)良好的學(xué)生。青少年是祖國的未來和希望，致力開展青少年科技活動，并把它滲透與科技教育的全過程，為不斷的輸送高素質(zhì)的科技人才，培養(yǎng)具有高科技素質(zhì)的公民，造就人類和諧社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校每年通過“科技主題探索活動”“科技·藝術(shù)節(jié)”、以及“科技六個(gè)一活動”進(jìn)行科技教育。把科技教育和少先隊(duì)工作緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)了符合青少年實(shí)際的主題系列活動，舉辦“科技主題班隊(duì)會”“與科學(xué)家交朋友”讀書會、科技小征文、科技小制作、科幻畫、手手抄報(bào)等競賽活動。青少年在這些活動中受到啟迪，得到教育。各中隊(duì)還常常舉行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)演示會、科技信息交流會、科學(xué)之謎討論會。對于低年級的學(xué)生，我們也從實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)他們學(xué)做風(fēng)車、降落傘，觀察種子發(fā)芽、四季變化等，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)他們愛思考愛動手的良好習(xí)慣。

三、運(yùn)用“兩源”教育強(qiáng)化德育成果

（一）運(yùn)用“幸福源”強(qiáng)化德育成果

在進(jìn)入小學(xué)階段，小學(xué)生憧憬美好的未來，有著遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他們有夢想、有追求，有感受到過學(xué)習(xí)帶給他們的快樂與喜悅，但是他們?nèi)鄙賾?zhàn)勝困難與挫折的勇氣、不敢正視困難與挫折、或是不敢去想象自己能夠克服困難、戰(zhàn)勝挫折，作為德育工作者，要充分意識到小學(xué)生也有夢想，也有目標(biāo)與追求，也有一顆積極向上的心。

1.喚醒小學(xué)生繼續(xù)追夢的心

學(xué)?？梢越y(tǒng)一組織勵(lì)志語誦讀比賽，在學(xué)校的組織下，教師可以安排學(xué)生借助名人典故、勵(lì)志名言，結(jié)合身邊的教育事例，幫助小學(xué)生積極塑造自信心，讓小學(xué)生懂得凡事不要輕易的否定自己，讓小學(xué)生相信只要努力，就一定能獲得成功。學(xué)校可以先從各個(gè)班級初選開始，讓教師組織同學(xué)在平時(shí)的訓(xùn)練中選拔優(yōu)秀學(xué)生。

2.激發(fā)小學(xué)生勇敢的去追夢

學(xué)校要營造氛圍，讓表現(xiàn)好的學(xué)生成為同學(xué)們心目中的明星，讓有進(jìn)步的學(xué)生有機(jī)會上臺展示。教師要與學(xué)校同步，幫助小學(xué)生制定目標(biāo)，細(xì)化到每一周、每一天，并督促小學(xué)生努力完成每一天的任務(wù)，讓其產(chǎn)生積極的自我效能感，激發(fā)小學(xué)生不斷的自我加壓，不斷的追求更高目標(biāo)。小學(xué)生學(xué)科任務(wù)較重，較少能夠享受到成功帶給他們的快樂和喜悅，因此，教師要不斷的為小學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會、搭建平臺、營造氛圍，讓小學(xué)生在一次次的成功中更勇敢、更自信，讓小學(xué)生在收獲成功的過程中能夠更渴望成功、更需要成功，激發(fā)小學(xué)生勇敢的去追夢，讓他們學(xué)會自信、學(xué)會自立、學(xué)會自強(qiáng)。

（二）運(yùn)用“敬畏源”強(qiáng)化德育成果

敬畏是人類對待事物的一種態(tài)度，表現(xiàn)為認(rèn)真謹(jǐn)慎的做事，不突破行為處事的底線，以免犯錯(cuò)，每位學(xué)生都有其獨(dú)特的敬畏源，教師必須探知他們心底的敬畏源，有的放矢的增強(qiáng)他們的自制意識、自律意識和自覺意識，強(qiáng)化學(xué)生的德育水平。

我們通過大量的問卷調(diào)查、師生座談、觀察分析，總結(jié)出小學(xué)生的敬畏源有三點(diǎn)：第一，小學(xué)生敬畏周圍老師和同學(xué)對自己的評價(jià)和看法；第二，小學(xué)生敬畏父母及親朋好友對自己的評價(jià)和看法；第三，小學(xué)生敬畏因自我道德感失衡而產(chǎn)生的愧疚感和焦慮感。小學(xué)生希望能給自己熟悉的老師、同學(xué)與父母親朋留下良好的印象，但他們有時(shí)會做不到，他們只能降低標(biāo)準(zhǔn)，只希望免受老師與父母親朋的責(zé)罰，因此，他們會選擇了逃避，無休止的降低自我要求和標(biāo)準(zhǔn)，一次次的忍受著敬畏源帶給他們的“傷痛”。作為教師，要正視小學(xué)生的敬畏源，強(qiáng)化敬畏源，讓小學(xué)生健康成長。

學(xué)校可以針對小學(xué)生的敬畏源，制定學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的處理措施，如對惡性違紀(jì)的，可以采取系列措施，如要求學(xué)生必須在全校師生大會上公開檢討，召開全校處分學(xué)生聽證會，同時(shí)讓處分學(xué)生家長也參加聽證會等。

四、總結(jié)

在社會飛速發(fā)展的今天，小學(xué)生不斷發(fā)生著變化，學(xué)校的德育工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校德育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，給學(xué)生施加適宜的教育影響。同時(shí)在德育工作中需要不斷地探索總結(jié)，不斷完善各種教育手段，努力做好每項(xiàng)工作，不斷提高小學(xué)生的德育管理水平。