唐林泉

隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)思想的發(fā)展，多媒體在各個(gè)領(lǐng)域里越來(lái)越顯示出其重要意義。近年來(lái)，國(guó)際上的教育技術(shù)正在迅速地走向多媒體化。因此，在這種多媒體巨浪的沖擊下，小學(xué)教學(xué)不再是一支粉筆、一塊黑板可以完成的。多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲音于一體，創(chuàng)造主動(dòng)、形象的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐，大大提高教學(xué)效率，使學(xué)生在舒適愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，利用多媒體課件輔助教學(xué)更顯示其巨大的優(yōu)勢(shì)。

一、多媒體的概念及特點(diǎn)

多媒體是指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) （computer assisted instruction ），即CAI。自美國(guó)于1959 年生產(chǎn)出第一臺(tái)用于輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)到現(xiàn)在，CAI 的理論基礎(chǔ)經(jīng)歷了三個(gè)階段。以瑞士的心理學(xué)家皮亞杰為代表，在認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論成為CAI 的主要理論基礎(chǔ)，為CAI 的普及和推廣運(yùn)用奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。目前我國(guó)在多媒體方面的研究運(yùn)用正處于起步階段，這些研究和實(shí)踐都預(yù)示著外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)。因此我們作為一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師了解運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已勢(shì)在必行。

多媒體計(jì)算機(jī)能集成文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫(huà)，具有良好的交互性。它創(chuàng)設(shè)的情景就比錄像、投影更為生動(dòng)、形、逼真；還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，易于呈現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。具有比其它媒體更加優(yōu)越的綜合效果；多媒體的運(yùn)用還能為教學(xué)提供多種形式的訓(xùn)練方式，時(shí)課堂教學(xué)的信息量大大增加，可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：

從古到今，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段最常用的是粉筆，黑板，教鞭，教科書(shū)等，這些教學(xué)工具簡(jiǎn)單易用，但隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，這類(lèi)教學(xué)手段逐步在改善，越來(lái)越先進(jìn)。就在八十年代出現(xiàn)的教學(xué)模型是很有實(shí)效的。

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了翻天覆地的改變。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用這種方式不僅可以做到圖、文、聲并茂外，還可以根據(jù)小學(xué)生的思維發(fā)展水平與認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置精彩動(dòng)畫(huà)效果，直觀演示各方面知識(shí)形成，同時(shí)對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、牢固地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)、促進(jìn)形象思維向抽象思維發(fā)展等方面起著十分重要的作用。

總之，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段，就是教師習(xí)慣全憑一張嘴、一支粉筆、一本課本和一本參考書(shū)，再加上一塊黑板。這一成不變的教學(xué)模式，多年來(lái)阻礙和約束著教師教學(xué)水平的發(fā)揮，使教學(xué)質(zhì)量難于提高，而多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和推廣，從根本上改變這種落后的、機(jī)械的教學(xué)手段，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打開(kāi)了一個(gè)全新的局面，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法有了突破性的進(jìn)展，并給小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)教學(xué)技術(shù)和教育思想的巨大變革。

三、多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！崩枚嗝襟w，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于受時(shí)空限制，很多生活情境難以在課堂上再現(xiàn)，這時(shí)，多媒體充分運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等，使輸出的信息生動(dòng)、形象、直觀。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益。

2.放大細(xì)微的景象，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在多媒體教學(xué)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中，用一些形象直觀、動(dòng)態(tài)演示呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，將圖像復(fù)合、對(duì)比，將細(xì)微的景象放大，減少學(xué)生觀察的困難和思辯的難度，能有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

這樣，在多媒體課件使用的過(guò)程中，采用動(dòng)態(tài)演示與講解，觀察與操作融為一體，做到了把知識(shí)化難為易，成功地突破了教學(xué)難點(diǎn)，從不同角度豐富了感知，掃清了學(xué)習(xí)的障礙，找到了問(wèn)題的突破口，使學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)理解得更透徹。

3.利用多媒體課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其它教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“思維是人從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生能夠從不同方面去進(jìn)行思考，去發(fā)現(xiàn)不同的解法。

4.動(dòng)態(tài)模擬演示教學(xué)，化抽象為形象，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

利用計(jì)算機(jī)模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。

5.明確主體，建立融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的倡導(dǎo)者，起主導(dǎo)作用，學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主體，但處于被動(dòng)和受教育的客體的地位。引入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之后，教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué)生一起去面對(duì)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。對(duì)于教師，由于微機(jī)在很大程度上代替了教師在課堂教學(xué)中的部分功能，教師從課堂的識(shí)教中部分的解放出來(lái)，這樣可以有效地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，使之在教學(xué)中的激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪、組織、交往、評(píng)價(jià)的作用體現(xiàn)得更為明顯，教師“教”的主體地位也得到加強(qiáng)。

多媒體體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，任何一名有責(zé)任感的教師，都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力提高自身的知識(shí)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。

總之、時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，作為一線(xiàn)教師的我們更要與時(shí)懼進(jìn)，不僅要在理論方面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，更要在實(shí)踐方面掌握先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，從心理上轉(zhuǎn)變自身角色，科學(xué)的將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)水平。