韋開麗

一、科學(xué)教育能夠促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展

幼兒觀察能力的提高不僅對于科學(xué)學(xué)習(xí)有益，對幼兒的語言表達(dá)能力、思維發(fā)展的發(fā)展也十分有益。

（一）營造幼兒喜歡的環(huán)境氛圍

根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)選擇符合幼兒特點(diǎn)的環(huán)境是有必要的，因?yàn)榄h(huán)境對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要作用。比如說，以觀察為基本條件，為幼兒創(chuàng)造良好的觀察環(huán)境是培養(yǎng)幼兒觀察能力的主要保障。我們要合理利用各種科學(xué)教育創(chuàng)設(shè)觀察活動(dòng)場所，如“種植區(qū)”“自然角”“飼養(yǎng)角”等。

（二）培養(yǎng)幼兒觀察的學(xué)習(xí)興趣

好奇是幼兒的天性，對新奇的東西都有著濃厚的興趣，自然中的一點(diǎn)點(diǎn)小事或者一個(gè)小蟲子都能引起他們的注意，甚至迷上。但是，幼兒不會(huì)自覺地進(jìn)行有目的地觀察，我們要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效合理的引導(dǎo)。

（三）引導(dǎo)幼兒有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察

游戲中，各位老師要為幼兒準(zhǔn)備其感興趣的道具，如滾滾樂、座鐘、掛鐘、鬧鐘等，激起了幼兒的觀察興趣，我們要用幼兒感興趣的提問方式進(jìn)行提問，如“《珠子的滾動(dòng)》這一活動(dòng)中，讓幼兒看一看，動(dòng)一動(dòng)，想一想的方法來感知珠子滾動(dòng)情況及想象。”通過教師的事實(shí)提問設(shè)疑，能有效地激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒能全面地了解不同物體上的滾動(dòng)現(xiàn)象。

（四）要鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒提問

幼兒對各種事物產(chǎn)生興趣的根源來自于觀察身邊的事物。如“碗摔到地上為什么會(huì)碎”“冬天人們?yōu)槭裁纯净稹边@些問題讓幼兒思考，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行提問。

（五）教給幼兒正確的觀察方法

1.引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察

在開展“雞蛋浮起來”的科學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)教具準(zhǔn)備是非常重要的，讓孩子從科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象一目了然。為此，在幼兒觀察雞蛋在淡水里不會(huì)浮起來這一刻，我在淡水中各放鹽和牛奶，并用筷子攪拌使鹽和牛奶迅速溶解，讓幼兒看看有什么不同的發(fā)現(xiàn)。這時(shí)，孩子們興奮地舉起小手紛紛告訴我，在攪拌鹽水的時(shí)候雞蛋在水中漂浮，而在淡水中攪拌時(shí)雞蛋只沉在下面搖動(dòng)。這樣，孩子在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)得到了肯定，并且孩子在試一試中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

2.倡導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察

讓幼兒自己觀察周圍環(huán)境事物的變化，來感知事物的變化對自己生活的影響，從而使他們的觀察隨之改變，變化成為他們觀察的對象，因此他們的觀察能力不知不覺中就逐步得于了發(fā)展，他們的求知欲望也隨之提升。

二、通過科學(xué)教育來培養(yǎng)幼兒的探索能力

讓幼兒從科學(xué)實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)樂趣，培養(yǎng)幼兒們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性呢？

（一）設(shè)計(jì)情境，激發(fā)幼兒自主興趣

幼兒感興趣的事情都會(huì)主動(dòng)的去問。甚至?xí)柡芏鄠€(gè)為什么？比如，要讓幼兒學(xué)習(xí)“什么是音樂”，那么先放一段節(jié)奏輕快音樂給他聽，再問問聽完后的感受是什么，來激發(fā)幼兒對音樂的興趣。由此看來，要使幼兒對事物的理解，就要培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的思維由直接變?yōu)殚g接的興趣愛好。如“口喝了，為什么要喝水”。

（二）培養(yǎng)探索興趣，激發(fā)幼兒參與性和主動(dòng)性

結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒探索，由于幼兒天生就活潑好動(dòng)。因此在游戲中，老師要讓每位幼兒都參與進(jìn)來，增強(qiáng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。如“幼兒看到自己做的紙片以及自己畫的畫，他們會(huì)很高興”。這個(gè)時(shí)候只要你繼續(xù)深入提問，他也會(huì)答得出來，是因?yàn)樗信d趣，有興趣。如“冬天的早上為什么會(huì)看見草上有霜”物體為什么會(huì)從桌上掉下來而不飛上天等現(xiàn)象，就會(huì)引起幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣，就會(huì)讓幼兒自主的參與學(xué)習(xí)。所以讓幼兒更多的接觸科學(xué)現(xiàn)象，感知科學(xué)的奧妙，他們才會(huì)對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、通過科學(xué)教育來培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力

懶惰是人的天性，多數(shù)人天生就不喜歡去做自己不想做的事情，都是環(huán)境或者形勢所逼，幼兒尤其如此。有一天放學(xué)回家，我問兒子，你喜歡在幼兒園里面折紙飛機(jī)嗎？他說：“不喜歡”。我又問：“為什么呢？”。他又答道：“我喜歡看豬豬俠”。然后我就問豬豬俠為什么會(huì)飛呢？其實(shí)豬豬俠身上就有我們不太認(rèn)識(shí)的東西，你想不想知道是什么呢？這時(shí)兒子很好奇這個(gè)東西。于是為了讓兒子有探索動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，我通過不斷的引導(dǎo)方式來激發(fā)他，不斷的給予表揚(yáng)、肯定。最后他終于折了個(gè)紙飛機(jī)，況且折的很好。由此可見，通過科學(xué)教育的方式來培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力是很重要的。但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)，作為老師，我們一定要讓幼兒掌握技巧的同時(shí)還要有防護(hù)意識(shí)，不能放之任之。在活動(dòng)過程中，應(yīng)多向幼兒說明活動(dòng)過程中的應(yīng)該注意的事項(xiàng)和不安全因素，確保實(shí)驗(yàn)快樂、安全地進(jìn)行。激發(fā)幼兒在安全、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生興趣，發(fā)展幼兒用科學(xué)、學(xué)科學(xué)的能力。

總之，在科學(xué)活動(dòng)中，既要向幼兒提出操作的規(guī)則和要求，又不過于要求他們拘泥于規(guī)則和要求，以免影響他們的活動(dòng)興趣。要給幼兒充裕的時(shí)間，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們在小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)他們實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。因此，今天我們所教育的對象將是明天人類社會(huì)科學(xué)實(shí)踐的主體。對此，給予孩子們平臺(tái)讓他們在操作、比較、研究、探索、觀察中使其自己的自立自主能力得于提高是非常重要的。