歐陽(yáng)倩倩

在中日兩國(guó)關(guān)系走向緩和的進(jìn)程中，中日間的教育交流，或許也將迎來(lái)一次“騰飛”。

作為中國(guó)近鄰，日本在中國(guó)的外交關(guān)系史上的地位向來(lái)特殊，中日兩國(guó)間的關(guān)系，在歷史上，更是跌宕起伏。

1978年，中日兩國(guó)元老掙脫“冷戰(zhàn)枷鎖”，打破固有意識(shí)形態(tài)偏見(jiàn)和敵對(duì)思維，秉持造福兩國(guó)人民的信念簽署了《中日和平友好條約》《中日和平友好條約》和1972年的《中日聯(lián)合聲明》讓中日關(guān)系重見(jiàn)曙光，共同構(gòu)筑了兩國(guó)關(guān)系“再起步”的基 石。

2018年，《中日和平友好條約》締結(jié)40周年之際，雙方政府在北京舉行會(huì)晤，中日兩國(guó)關(guān)系逐漸擺脫之前因釣魚(yú)島等一系列事件造成的低迷狀態(tài)，開(kāi)始走向緩和。自此，中日之間政治經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域的全方位交流合作重啟新的篇章。

近日，《留學(xué)》雜志采訪了翔飛教育集團(tuán)創(chuàng)始人李欣立，其創(chuàng)立的翔飛，是中日教育交流的民間中堅(jiān)力量，同時(shí)也是輸送到日本短期留學(xué)人數(shù)最多的公司。翔飛創(chuàng)辦十七年來(lái)的發(fā)展變遷史，在某種程度上，也是中日關(guān)系近十七年的縮影。

中國(guó)“苦留學(xué)生”在日本

受惠于改革開(kāi)放，二十世紀(jì)九十年代的上海迅速崛起，越來(lái)越多的家庭愿意把孩子送到國(guó)外，去接受?chē)?guó)外的先進(jìn)文化，李欣立便是其中一名幸運(yùn)兒。

背上行囊獨(dú)自漂泊異鄉(xiāng)，其中的酸楚可想而知。來(lái)到日本的李欣立未入學(xué)先打工，靠著父母的學(xué)費(fèi)和自己辛苦打工換來(lái)的生活費(fèi)，李欣立一路攻讀到研究生。作為一名上海人，李欣立把上海人骨子里的“精明”發(fā)揚(yáng)光大。他瞅準(zhǔn)時(shí)間，于2001年在日本創(chuàng)立了留學(xué)生會(huì)，從此開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)十七年的創(chuàng)業(yè)之路。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，從一個(gè)剛進(jìn)大學(xué)的毛頭小子轉(zhuǎn)身為創(chuàng)業(yè)公司的領(lǐng)頭人，這對(duì)李欣立是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。然而摸索之中，李欣立最終找到了公司的生存之道。他從身邊著手，教身邊的日本人學(xué)中文，帶他們來(lái)中國(guó)進(jìn)行短期交流，幫助他們了解中國(guó)，也幫助中國(guó)走向世 界。

在見(jiàn)證了一對(duì)對(duì)情侶在中日交流中相識(shí)、相知、相愛(ài)，直到結(jié)婚的過(guò)程，李欣立愛(ài)上了這份事業(yè)，他曾經(jīng)對(duì)同事這樣描述這份工作：“我們現(xiàn)在做事業(yè)，其實(shí)不僅是一份工作，真的會(huì)改變?nèi)说囊簧！边@樣的感動(dòng)激勵(lì)著他不斷前進(jìn)。

幾年下來(lái)，單向的學(xué)生交流已經(jīng)不能滿足李欣立的夢(mèng)想，“做中日留學(xué)交流的第一品牌”的想法開(kāi)始在李欣立心中萌芽，此時(shí)的李欣立，立志“幫助更多喜歡日本的朋友真真正正地走近日本，讓日本人了解最真實(shí)的中國(guó)”。

于是2006年，李欣立把業(yè)務(wù)從“日本—中國(guó)”單向交流擴(kuò)大到中日雙向交流。從復(fù)旦大學(xué)開(kāi)始，李欣立開(kāi)始幫助復(fù)旦大學(xué)學(xué)生短期留學(xué)日本，這也正式拉開(kāi)了翔飛教育集團(tuán)主營(yíng)業(yè)務(wù)的序幕。直到2011年，翔飛教育集團(tuán)在日本留學(xué)項(xiàng)目中牢牢扎了 根。

危機(jī)中的轉(zhuǎn)機(jī)：從日本到歐美市場(chǎng)的延展

2011年對(duì)翔飛教育集團(tuán)來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的年份。天禍、人為雙重因素把翔飛教育集團(tuán)送進(jìn)了低谷期。

日本國(guó)內(nèi)，罕見(jiàn)的9.0級(jí)大地震幾乎震塌了整個(gè)日本，給日本國(guó)內(nèi)造成了毀滅性打擊。國(guó)際上，中日釣魚(yú)島事件讓中日關(guān)系再次回落到了冰點(diǎn)，以中日交流作為主營(yíng)業(yè)務(wù)的翔飛教育集團(tuán)一時(shí)間陷入被 動(dòng)。

正如李欣立所言：“2011年也碰到了很大的一個(gè)困難，就是2011年日本大地震，日本的項(xiàng)目就基本都停了，那是最低谷，到今天，今天應(yīng)該是安倍首相是七年之后來(lái)訪問(wèn)中國(guó)，也是新的一個(gè)開(kāi)始。這一段時(shí)間，不管是從自然災(zāi)害上面，還是中日的關(guān)系，對(duì)我們影響很大?！崩钚懒⑾嘈盼C(jī)即是轉(zhuǎn)機(jī)，于是他積極尋求突破，把目光擴(kuò)展到了歐美市場(chǎng)。

來(lái)到歐美市場(chǎng)，李欣立帶領(lǐng)著翔飛集團(tuán)穩(wěn)扎穩(wěn)打，從熟悉的短期交流項(xiàng)目入手，以此為根基，不斷開(kāi)拓歐美市場(chǎng)的中長(zhǎng)期交流項(xiàng)目市場(chǎng)。李欣立表示，當(dāng)前中短期項(xiàng)目交流是翔飛的主流項(xiàng)目，不僅人數(shù)規(guī)模比較大，覆蓋國(guó)家也比較多，除了日本之外，還包括美國(guó)、英國(guó)、新加坡、加拿大、澳大利亞、德國(guó)等多國(guó)，也包括中國(guó)香港地區(qū)。而在經(jīng)年累月的積累之中，翔飛的項(xiàng)目開(kāi)始對(duì)接多所世界名校，英國(guó)的帝國(guó)理工大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)業(yè)、愛(ài)丁堡大學(xué)等，美國(guó)的伯克利大學(xué)、歐文大學(xué)、杜克大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)和紐約大學(xué)等眾多知名院校成為翔飛的合作院 校。

搭建中日教育橋梁深耕中日教育交流

作為中日民間教育交流最大的一個(gè)活動(dòng)—中日教育交流會(huì)，在這個(gè)11月，也迎來(lái)了他的第五屆盛事。中日教育交流會(huì)前身是教育部的留學(xué)教育展，2013年開(kāi)始由翔飛教育集團(tuán)承接下來(lái)開(kāi)展兩國(guó)交流。

“通過(guò)雙方優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的引進(jìn)與合作，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也讓赴日學(xué)習(xí)的學(xué)生擺脫思維標(biāo)準(zhǔn)化與知識(shí)非活力化的束縛，看到前沿的科技成果，對(duì)日本形成初步的了解?！碧峒爸腥战涣鞔髸?huì)，李欣立開(kāi)始了滔滔不絕地表述，“同時(shí)中日教育交流會(huì)也可以糾正國(guó)人的一些對(duì)日本比較偏頗看法，讓學(xué)生感受到日本的風(fēng)土人情和文化氛圍，對(duì)出國(guó)留學(xué)產(chǎn)生更多的了解，鍛煉外語(yǔ)交流能力，收獲寶貴的友誼?！?/p>

據(jù)李欣立介紹，此次第五屆中日教育交流會(huì)將攜手中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)共同舉辦，相繼邀請(qǐng)了八十八所中方大學(xué)及中等院校、五十所日方大學(xué)及中等院校合計(jì)三百多位老師共同參與。多方位多層次的深度交流平臺(tái)上，對(duì)于時(shí)下中國(guó)雙一流建設(shè)國(guó)際化也是一個(gè)積極的推動(dòng)作用。

“私人定制”項(xiàng)目的前世今生

“翔飛”，寄予著希望李欣立最初的希望。談到“翔飛”名字的由來(lái)，李欣立回憶，“翔飛”借了飛翔之意，也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)與日本慶應(yīng)大學(xué)中文社合作時(shí)，中文社的名字里有一個(gè)“翔”字，希望公司能飛翔于中國(guó)，隨著后來(lái)更多國(guó)際化元素進(jìn)來(lái)，不僅僅是中日的交流，還涵蓋了英美加德法等諸多國(guó)家的交流，最后將名字確定為翔飛國(guó)際交流。

提及跟日本高校的合作，李欣立將“信任”放在了首位?！叭毡靖鷼W美國(guó)家不太一樣，前期往往需要長(zhǎng)達(dá)幾年甚至十幾年的溝通交流，才會(huì)達(dá)成合作?！崩钚懒⑷缡钦f(shuō)。

在中日交流合作領(lǐng)域深耕十七年，對(duì)于院校合作方式，李欣立早已了然于心，“我們現(xiàn)在的一個(gè)趨勢(shì)就是專(zhuān)業(yè)化定制化的服務(wù)，比如中方的院校想去學(xué)計(jì)算機(jī)或者AI、環(huán)境工程，我們會(huì)把他最想去的院校信息收集起來(lái)，找到海外這類(lèi)學(xué)科建設(shè)得比較好的院校，定制一個(gè)項(xiàng)目?！痹诋?dāng)下的環(huán)境中，“私人定制”已經(jīng)越來(lái)越地成為翔飛的運(yùn)營(yíng)模式。

談到集團(tuán)未來(lái)，李欣立希望幫助更多的學(xué)生能夠走出去，找到自己的人生規(guī)劃。除此之外，他還希望能在日本做一個(gè)IPO，讓更多的日本主流媒體看到中國(guó)留學(xué)生在推動(dòng)中日交流方面作出的貢獻(xiàn)。