高婷

兒童畫是我們了解兒童心理狀態(tài)的良好資料，是兒童情緒情感的表達。兒童畫與兒童心理之間有著密切的聯(lián)系，所以我們可以利用兒童畫來了解兒童的心理，所以所以通過兒童畫來了解兒童心理是非常有意義的方式。

兒童的繪畫作品似乎都充滿了魔力，都很具有神秘氣息，線條的運用以及顏色的搭配都很別出心裁。然而對于從事著幼教工作的我們來說，我們要學會通過兒童的繪畫作品走進兒童的內(nèi)心世界，和他們一起分享繪畫所帶來的快樂，和經(jīng)驗。兒童畫是一門博大精深的科學，通過兒童畫，可以讓我們了解兒童的思想情感和認知態(tài)度。所以我們要從兒童畫中發(fā)現(xiàn)教育的價值。

一、兒童畫相關概述

兒童畫，單從字面上來看就是兒童的自己所畫的畫，是不講究什么畫法，技法的，兒童更不懂作畫前還要進行構圖這樣的常規(guī)，是非“學派”的畫派。

兒童畫心理研究的理論依據(jù)

兒童繪畫是一種心理意象。

陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小孩子喜歡畫圖，并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動，而是受了外界事物的刺激”。日常生活中的任何事物比如：衣服，桌子等都能成為刺激他感知覺，激發(fā)創(chuàng)造力的媒介。在我接觸的幼兒中就有一個小朋友，他特別喜歡玩植物大戰(zhàn)僵尸這個游戲，所以他畫自己的時候，都是出現(xiàn)在植物大戰(zhàn)僵尸這樣的環(huán)境之中，和游戲中的豌豆射手還有僵尸等一些形象在一起。一次我問他為什么這么喜歡把自己和射手們畫在一起，他告訴我：“射手們很厲害，可以把僵尸打死。”很簡單的一個回答，卻讓我感受到了他對成功和勝利的向往。幼兒還很小，所以他們的詞匯量也就很少，即不能用語言來表達他們所看見的，也不能用筆寫出他們所聽見的以及他們內(nèi)心所想的，所以他們選擇繪畫的方式表達自己的情感。

不知道大家有沒有認真觀察過兒童的繪畫作品，有些兒童的繪畫作品中有的會出現(xiàn)畫面中充滿各種物體，但是卻不見人物的形象，這個時候我們就要注意了，要在兒童的一日生活中著重觀察他的社會交往的水平。

三、兒童化相關對象的研究

（一）對兒童畫內(nèi)容的理解的研究

觀察兒童畫中的內(nèi)容是一個較為復雜的層面，和之前提到的意象心理學是有關的。為了能夠更好的理解兒童畫中表現(xiàn)的內(nèi)容，我們需要觀察在兒童畫中所運用的圖形、線條、顏色的深淺等以及畫面的整體布局，并且進行分析，這些都很重要。

在兒童畫中也蘊含著兒童的情緒情感，兒童可以運用線條等繪畫結構元素將自己的情緒表達出來。兒童在最開始繪畫的時候，只是簡單的線條、圖形的運用，并沒有情緒情感的傳遞。在早期兒童還不知道繪畫是表達情感的一種工具。但是對于處于圖式期的兒童來說，他們則可以畫出使人容易理解的形象，因為這一時期的兒童已經(jīng)具有了一定寫實能力。9到10歲這個寫實傾向的萌芽階段的兒童已經(jīng)可以用面部表情，肢體動作來表達自己的情緒情感。

（二）對兒童畫改善和緩解兒童的心理問題的研究

在每個兒童的內(nèi)心或多或少都會存在一些問題，這就需要我們來改善或者緩解兒童所存在的心理問題，方法有很多，但是在這里我們將探討下如何運用繪畫來幫助改善和緩解兒童的心理問題。

首先，可以為兒童提供一個舒適、自然的環(huán)境。不同的環(huán)境會給人帶來不同的感受，孩子也是一樣的。一個輕松而又寬松的環(huán)境可以給孩子足夠的空間進行繪畫?！拜p松”是說家長或者教師不要處在這個環(huán)境中，因為這樣會給孩子造成有壓力，孩子會想，如果我畫不好大人會不會說我等等。在兒童的心里，老師或者大人都是具有權威的人物。并不是能夠幫助和分享他們思想和情緒情感的人。如果教師不顧及孩子的發(fā)展水平，用命令的口氣來安排孩子繪畫，孩子就會感覺不自在，有壓力，就不能自由、無拘無束的作畫了。而“寬松”意思是給孩子繪畫的空間適合。環(huán)境中所擺放的物品對繪畫也是有影響的，如桌椅，如果椅子坐的不舒服，桌子高矮不合適，就不能使孩子自如發(fā)揮。

其次，要為兒童準備充足的材料和時間。充足的時間可以讓兒童沒有壓力，不會有緊張感從而自由的發(fā)揮?！疤煨耘c自由”是兒童美術教育的重要價值之一，兒童需要我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造出一個舒適的作畫氛圍空間，使得孩子的身心舒適放松。這實際上也是對兒童情感的一種有效的表達方式。

最后，我們要和兒童談論其繪畫作品。教師應該在兒童繪畫的過程中或者畫完成后，和兒童做輕松的交談，交談的內(nèi)容主要是圍繞畫的主題。在兒童繪畫的過程中問一些問題或者繪畫完成后問他畫的意義。我接觸過這樣的一個孩子，他七歲了，平時他就不愛和其他小朋友一起游戲，別人玩他就坐在臺階上。一天我問他為什么不和其他小朋友一起游戲，他沒有回答我，只是低著頭，后來我遞給他一支筆和一張紙，還有五顏六色的水彩筆，想讓他畫一畫自己最喜歡什么。他沉默了很久最后拿一支黑色的水彩筆一圈一圈的畫圓，他告訴我他什么都不喜歡。后來經(jīng)過對他家里情況的了解，我知道了是他的父母剛剛離異。所以說和兒童談論他的繪畫作品一方面可以清楚的理解畫中所要表達的內(nèi)容及傳遞的信息。兒童在繪畫的過程中或多或少都會受到周圍環(huán)境或者提供的材料以及周圍人，事物的影響，并不是完全出自其本意的繪畫。兒童的繪畫更多的就是想象。 我們的目的也是想要通過繪畫，使兒童感受到輕松，自由，快樂，以及情感的宣泄。

四、通過兒童畫對兒童心理研究的意義

我們一定接觸過不愿意與他人交談的幼兒，但是當你和他一起探討他的繪畫作品的時候，你會發(fā)現(xiàn)他具有著豐富的想象力及驚人的解說，那是他對自己作品的欣賞和感悟。所以對許多兒童來說，繪畫可以引導他們說出平時不愿意說出來的事情，從而慢慢的變得愿意與人交談。每個孩子都是天然的作畫者，在他們的內(nèi)心有著屬于他們自己的廣闊世界，有著最真實的自己，并且對真實的自我進行解剖，這種解剖不會讓他們感受到恐懼和難堪，而是享受繪畫其中的樂趣。