趙旭

《旅游經(jīng)濟學》是三本院校旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學科綜合性強，其重要性不言而喻。而在三本院校的教學中，存在教學手段單一、學生參與度低、教學效果較差等問題，針對這些問題，本文提出了案例教學法、參與式教學法、啟發(fā)式教學法等提高學生的積極性，提升教學效果。

一、《旅游經(jīng)濟學》的學科特點

《旅游經(jīng)濟學》是旅游管理專業(yè)本科培養(yǎng)當中的一門關(guān)鍵性的基礎(chǔ)學科，它從經(jīng)濟角度研究旅游活動，研究對象是旅游經(jīng)濟活動中的經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟關(guān)系和經(jīng)濟規(guī)律，以及旅游經(jīng)濟活動中的各種矛盾?；A(chǔ)知識涉及市場學、旅游學、經(jīng)濟學，學科綜合性強，是很多學科，諸如旅游市場學、旅游飯店管理、旅行社管理的基礎(chǔ)。該門課程在具體講授中，除了基本的現(xiàn)代經(jīng)濟學理論外，還需要突出課程的應(yīng)用性特點，即與旅游經(jīng)濟的發(fā)展實踐結(jié)合在一起，從而指導旅游經(jīng)濟活動健康發(fā)展。學生學習本門課程對于理解旅游現(xiàn)象，明確旅游規(guī)律，成為高素質(zhì)的旅游業(yè)人才有著很重大的意義。

二、三本院?！堵糜谓?jīng)濟學》教學現(xiàn)狀及問題

而從近幾年的實際教學實踐中看，傳統(tǒng)的教學方式存在著很多的問題，三本的學生存在著學習積極性不高，基礎(chǔ)知識掌握程度較差等很多問題，造成這門課程在教學過程中存在著諸多問題，具體表現(xiàn)如下：

（一）學生的基礎(chǔ)較差。三本的學生理論知識不足，基礎(chǔ)較差，加之之前學習的理論課程，諸如西方經(jīng)濟學并未吃透，對學生來說，有些內(nèi)容需要復(fù)習之前學過的內(nèi)容，需要學生有較好的理論基礎(chǔ)，部分內(nèi)容涉及計算，學生普遍覺得難度較大，學習過程中容易產(chǎn)生挫敗感。

（二）課程理論和實踐脫節(jié)?！堵糜谓?jīng)濟學》是一門實用性很強的學科，教師上課過程中要結(jié)合很多新的旅游現(xiàn)象進行講解，才更能的到學生的共鳴，很多老師在上課過程中偏重理論教學，不注重教學的實踐性，并不能喚起學生的興趣；而教材中的很多案例并不能很好地滿足學生的需求，有些案例過于陳舊，有些地域性不強，有些內(nèi)容過于復(fù)雜等，實用性不是很強。因此，課程內(nèi)容要在講清理論的同時，多和實際聯(lián)系，讓學生能夠?qū)W以致用，真正把理論和實踐結(jié)合起來。

（三）教學方法方式較單一。很多老師未更新教學理念，仍使用老式的板書教學，不能使用最新的多媒體、微課等新的教學方式，教學方式的改革非常重要，很多內(nèi)容用圖片、視頻的方式呈現(xiàn)，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生形成對知識的感性認識，促進教與學的良性互動。

另一方面，教學方法是決定教學設(shè)計好壞的關(guān)鍵，以教師教授為主的填鴨式教學，顯然已經(jīng)不能滿足當代學生的需求，學生在課堂上更希望能進行思想的交流碰撞，真正學到知識，否則學生只會覺得枯燥乏味。因此，在課堂上教師應(yīng)該采用的多樣的教學方法來提高學生學習的興趣，讓學生真正在課堂上活躍起來。

綜上所述，《旅游經(jīng)濟學》的教學方法必須改革，才能提高學生參與的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，最終提高教學的效果。

三、三本院?！堵糜谓?jīng)濟學》教學方法改革

對于《旅游經(jīng)濟學》這門課程，改革的關(guān)鍵在于改進教學方法，不能再以課堂講授為主，真正讓學生參與到課堂中來，適當?shù)慕虒W方法可以采用案例教學法、啟發(fā)式教學法、參與式教學法這三種，具體如下：

（一）案例教學法

案例教學法是根據(jù)教學內(nèi)容需要，選擇恰當案例，從而啟發(fā)學生思考、討論的一種互動式教學方法。在課程的教學過程中，存在大量的案例，可以選擇部分經(jīng)典案例跟學生進行分享和探討。但案例教學法在實際操作中，存在著一定的困難，首先是要選擇合適的案例，雖然案例很多，但有些案例過于陳舊，或者國外的，不是學生熟悉的內(nèi)容，這樣很難跟學生互動，很可能最終成為老師自己在分享，而達不到積極討論的效果，因此教師要加強案例的建設(shè)工作，擴大自己的知識面，去尋找合適的案例，可以大量選用本地區(qū)旅游景區(qū)的實例，進行合理的教學設(shè)計，并隨著時代的發(fā)展，不斷更新自己的案例庫，與時俱進；其次，案例教學法在實施的過程中，需要一定的技巧。為了上好案例分析，需要提前讓學生對案例內(nèi)容進行熟悉，可以在課前就把相關(guān)材料發(fā)放給學生，布置討論問題，讓學生提前準備；在課堂上教師要引導學生進行分組討論，教師要鼓勵學生積極發(fā)言，并能適時糾正學生的問題，啟發(fā)學生的思維；然后讓每組同學進行總結(jié)發(fā)言，把本組討論的結(jié)果進行分享；最后教師要對整個課堂討論進行點評，并進行批評和表揚，這種教學方式對于教師的要求較高，要求教師要能從整體上對整個案例涉及的各個知識點進行充分的論證和分析，同時，教師還應(yīng)做到活躍課堂氣氛，增進師生交流的作用。

（二）啟發(fā)式教學法

三本學生大多基礎(chǔ)較差，針對這種情況，教學過程中應(yīng)更注重互動教學，啟發(fā)式教學就是一種不錯的教學方法，這種教學方法不再以教師為主體，而是以學生為主體，讓學生去自主的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而真正地掌握知識點。具體來說，可以從以下三個方面著手進行改革：

首先，要多采用提問法，通過設(shè)置問題，引發(fā)學生思考問題，找到問題的關(guān)鍵，這就需要教師對問題進行設(shè)計，尤其是在一節(jié)課程的導入環(huán)節(jié)，提問的方式就非常有效地鍛煉學生的思維，引入到講解的情境中去，學生有時候思維很活躍，有時候會給出很多有趣的答案，這時候教師應(yīng)該隨機應(yīng)變，通過正確的引導把學生引導到正確的方向，同時還可以活躍課堂氣氛，不僅在課程導入環(huán)節(jié)，在知識講解環(huán)節(jié)，還應(yīng)繼續(xù)提問，有利于學生把知識吃透；講完知識點，還可以繼續(xù)結(jié)合實際情況進行提問，增強學生學以致用的能力。

其次，討論法也是一種有效的方式，教師可以設(shè)置一個問題，讓學生進行自由討論，然后分享自己的觀點，從而鍛煉學生的邏輯思維能力和演講能力。如講到旅游價格這一章時，可讓學生針對旅游團購現(xiàn)象進行討論，發(fā)表自己的見解。

最后，可以采取任務(wù)法，即給學生布置一項任務(wù)，讓學生自己完成，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。任務(wù)可大可小，根據(jù)教學計劃進行安排，可以讓學生多進行一些實踐性的教學任務(wù)，如教師可以與已建立的酒店、旅行社等實習基地聯(lián)系，對旅游行業(yè)、企業(yè)進行調(diào)查，分析其發(fā)展情況；還可以組織學生進行實地旅游調(diào)研，并要求學生運用經(jīng)濟學理論進行分析是否合理等等，讓學生真正體驗旅游經(jīng)濟，把理論和實踐結(jié)合。

（三）參與式教學法

參與式教學法就是強調(diào)讓學生參與到課堂中來的一種教學手段，通過教師對知識的挖掘，喚起學生的熱情，強調(diào)的是讓學生能夠舉一反三，發(fā)散思維?？梢圆扇〉姆椒ㄓ泻芏啵玳_展辯論賽、游戲、角色扮演、社會實踐調(diào)查等多種有效的方式。但應(yīng)注意要在考核方式上對參與式教學進行傾斜，把辯論賽表現(xiàn)、情景發(fā)言、小組討論等情況記錄成績，而不僅僅重視考試成績，這樣，學生不會覺得在參與式教學中浪費了太多的時間和精力，造成積極性不高的情況出現(xiàn)。

參與式教學要求教師要合理安排課時，理論課時要講清楚基本理論，同時增加多樣化的實踐課時，使實踐課時服務(wù)于理論課時，并且與理論課相得益彰；在操作的過程中可以組建興趣小組，以小組為單位進行討論及匯報，討論過程中注意維持課堂秩序，增強小組成員的團隊合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，豐富課堂形式，達到更好的教學效果。

另外，針對三本學生基礎(chǔ)較差這一特點，不管是理論還是實踐教學，教師都應(yīng)注意控制難度，講課的內(nèi)容不易過難過深，多聯(lián)系實際，讓學生都能聽懂所有內(nèi)容，這就要求教師要重視課程內(nèi)容的設(shè)計，不能面面俱到，但要注重重點內(nèi)容和實用性的結(jié)合，在教材的基礎(chǔ)上進行知識的擴展和豐富，不拘泥于課本內(nèi)容；還可以多多開展旅游經(jīng)濟的講座，讓學生理解旅游企業(yè)家及教授的思想及最新的研究問題，擴大學生的知識面，擴展學生的思路；在教學形式上，多采用多媒體技術(shù)，可以節(jié)約在黑板上進行板書的時間，使教學內(nèi)容更加的生動形象，尤其在案例分析、辯論賽中，多媒體的運用可以模擬真實場景，提高教學質(zhì)量。（作者單位為西安財經(jīng)學院行知學院管理科學分院）

資助項目：西安財經(jīng)學院行知學院2017校級優(yōu)秀課程建設(shè)《旅游經(jīng)濟學》（17YXKC05）。