王開智 柳春瓊

一、以人為本，充分發(fā)揮工會的民主性

“教育是涉及人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點”已成為人們的共識，體現(xiàn)人本主義的思想，引導(dǎo)辦學(xué)的理念從“智性”走向“人性”，是中國教育改革的特色。我們一直堅持在學(xué)校教育中實施全面發(fā)展的方針，堅持把德育、智育、體育、美育、勞動教育看做是學(xué)校教育的重要組成部分，看作是缺一不可的、互相協(xié)調(diào)發(fā)展的整體。面對教育投入日益增加，社會關(guān)注教育程度日益提高的現(xiàn)實，充分發(fā)揮工會的積極作用，推動學(xué)校的先進性和旺盛活力。學(xué)校管理采取民主化管理，不以某個人的意志作為唯一管理，對此，我們每一個工會會員就充分感受到工會的民主性。教代會、校務(wù)公開、民主評議是工會工作的載體，圍繞著這一載體，為教職工鋪設(shè)成長舞臺，切實提高教職工素質(zhì)，促進學(xué)校更好發(fā)展，科學(xué)詮釋學(xué)校民主管理。每一年，工會組織廣大教師進行意見征詢，學(xué)年初召開教職工工作大會，指導(dǎo)各完小完成工會活動的活動計劃，最大限度地發(fā)揮全體教職員工的智慧與潛能，充分調(diào)動全體教職員工的工作積極性與創(chuàng)造性的特質(zhì)。

二、科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)人際關(guān)系

馬克思曾指出：“人的本質(zhì)并不是個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”事實正是這樣，凡是有人群的地方，就有人際關(guān)系。對于教師而言，工會就是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的中轉(zhuǎn)站，學(xué)校如同一個小社會，學(xué)生之間、師生之間、教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間，無疑構(gòu)成了一張錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)。

由于職工的家庭情況不同，人生閱歷不同，人與人性格的差異，個人需求的不同，同事之間難免出現(xiàn)溝通上的困難，甚至產(chǎn)生矛盾、產(chǎn)生隔閡，其實，這很正常，如果不這樣就不正常了，有問題不可怕，就怕不能很好地解決問題，矛盾雙方很難繼續(xù)良好溝通。這個時候，工會就發(fā)揮其重要的角色作用，主動協(xié)調(diào)人際關(guān)系。學(xué)年初，由于人事變動、不同的人就會產(chǎn)生不同的想法，有了想法怎么辦？在長時間的接觸中，對于一些事情的看法存在偏差，有不同的意見怎么辦？學(xué)校工會在這時候就起到了“和事佬”的作用，深入群眾，和群眾交流、溝通、了解基本情況，而后進行調(diào)節(jié)，求同存異，讓群眾最終理解。實踐證明，注重學(xué)校各種人際關(guān)系的溝通與協(xié)調(diào)，教職工內(nèi)部才有可能形成團結(jié)、和諧、進取的氛圍，群體才具有凝聚力和戰(zhàn)斗力，學(xué)校面貌也才可能蒸蒸日上。

三、心系會員，切實維護職工的根本利益

教師是服務(wù)群體，教職工的利益也是一切正常人應(yīng)有的的想法?！吨腥A人民共和國工會法》明確規(guī)定：“維護職工合法權(quán)益是工會的基本職責”。作為教職工利益的代表者和維護者，教育工會必須旗幟鮮明地切實維護好廣大教職工的合法權(quán)益，應(yīng)該把維護好教職工的合法權(quán)益作為和諧校園構(gòu)建中發(fā)揮自身作用的根本點和切入點。努力拓寬和疏通源頭參與的渠道，保障教職工的參與權(quán)。因此，工會組織在維護職工根本利益方面比較有發(fā)言權(quán)?！斑M萬家門，知萬家情，解萬家難，暖萬家心”的送溫暖工程是工會聯(lián)系教職工，關(guān)心困難職工的有效途徑，是增強工會凝聚力，吸引力的重要措施。開展送溫暖活動一直是工會做得最好的一個方面，職工有困難向工會提出申請，工會根據(jù)實際情況進行幫扶，教師節(jié)到了，慰問退休教師，過年了，向教師傳達祝福的心聲。在送溫暖活動中，加深教職工對工會的理解，加深教職工對工會的感情。

當教師的思想受到?jīng)_擊時，學(xué)校工會配合學(xué)校行政做好對教師的健康意識引領(lǐng)，組織教師進行心理健康知識講座，對教師進行體檢，每年冬季開展教職工運動會，每學(xué)期開展工會活動，為教師的身心健康發(fā)展創(chuàng)造合適的條件?？梢哉f，工會把有針對性地、因地制宜地組織開展有益教職工身心健康的活動掛在心上，通過獻愛心和人文關(guān)懷，使職工體會到“家”的溫暖。

群眾利益無小事，凡是涉及教職工切身利益和實際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦，為學(xué)校分憂，為教職工群眾解難，是工會工作的出發(fā)點和落腳點。提高工會干部素質(zhì)，在改革、發(fā)展、參與、幫扶的過程中維護好教職工的合法權(quán)益，增強工會組織的吸引力和凝聚力。

四、發(fā)揮職能，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦

學(xué)校工會在為學(xué)校的建設(shè)中發(fā)揮了杰出的貢獻。實行校務(wù)公開，擴大教職工的知情權(quán)。完善校務(wù)公開制度，建立教職工了解學(xué)校重大事項的信息平臺，是教職工及時全面地了解學(xué)校特別是涉及學(xué)校發(fā)展和教職工利益的信息。堅持教職工信息通報制度，財務(wù)預(yù)算和執(zhí)行情況的報告制度，重大事項如職稱評審、津貼發(fā)放、獎優(yōu)評先等公示制度，最大限度的維護廣大教職工的知情權(quán)，把領(lǐng)導(dǎo)決策成為廣大教職工的共識，把學(xué)校的發(fā)展計劃變成廣大教職工的共同行動。切實加強民主管理，落實教職工的監(jiān)督權(quán)。工會組織不僅要代表廣大教職工參好政、代好言，而且要推進學(xué)校民主管理，落實教職工的監(jiān)督權(quán)方面積極探索有效機制。認真落實“教代會”提案，對教職工提出的意見和建議，及時轉(zhuǎn)遞，督促辦理，做到事事有回答，件件有落實。

歸根結(jié)底，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然，是我們的追求，構(gòu)建和諧校園建設(shè)不僅是一項長期的工作，也是一項系統(tǒng)工程，涉及到硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面的問題。學(xué)校工會作為一個組織，不只是組織的事情，需要全體工會成員的共同參與。工會組織要在和諧校園建設(shè)中定準位置，履行職責，不斷探索和創(chuàng)新和諧校園建設(shè)的新途徑和新機制，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以穩(wěn)定保和諧，促進和諧校園建設(shè)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。人們常說：沒有最好，只有更好。學(xué)校教育工會要進一步增強工作的主動性和使命感，工會只有切實履行各種基本職能，更好地為廣大教職工服務(wù)，切實地維護他們的權(quán)益，才能不負教職工的重托和期望，為有效推進和諧校園建設(shè)發(fā)揮積極作用。工會工作不是一天兩天就可以完成的，哪里有職工，哪里就有工會，工作是漫長的，需要我們在以往工作的基礎(chǔ)上提高認識，積極探索，大膽實踐，努力為構(gòu)建和諧校園盡心盡力。