李濤

幼兒園小學(xué)化問題是擺在每一位幼兒教育工作者面前的一個現(xiàn)實的問題，幼兒園小學(xué)化會給幼兒帶來巨大危害。一是扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂；二是不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康；三是忽視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成；四是拔苗助長，對幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負面影響；五是孩子還未上學(xué)，就已厭學(xué)。

那么如何防止和糾正幼兒園小學(xué)化的傾向，對促進幼兒教育的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。為了防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向，筆者進行了認真探索并做了大量的工作。筆者這樣認為：

一、辦園的理念

《綱要》明確指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。奠基意味著與未來發(fā)展的關(guān)系。

可見，幼兒教育是一種著眼于未來的奠基工程，著眼于兒童的發(fā)展，要特別注重那些對兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)，為其后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一是有正確的辦園的理念和辦園思想——為了幼兒健康快樂的成長，以游戲為基本活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。體現(xiàn)著生活即教育，教育即生活，這對于防止和糾正幼兒園的小學(xué)化傾向是非常重要的。二是科學(xué)合理的制定了幼兒園的一日流程，每天早餐后半個小時的區(qū)域活動，每天保證幼兒戶外活動兩小時，制定科學(xué)合理的一日流程具體，要求老師們按一日流程進行教學(xué)安排，增加了幼兒游戲的時間，大大減少了小學(xué)化的傾向。三是建立一套行之有效、科學(xué)規(guī)范、以人為本的好制度。如激勵機制、用人機制、競爭機制 等，大大激勵老師們以支持幼兒的游戲來促進幼兒的全面發(fā)展。

二、強化幼兒教師隊伍建設(shè)

要防止幼兒園小學(xué)化傾向幼兒教師隊伍建設(shè)至關(guān)重要，要搞好幼兒教師的隊伍建設(shè)，就要從專業(yè)化隊伍建設(shè)入手，培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)能力強的幼兒教師隊伍，這是防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向的基本前提，要做到這一點，我園從以下幾方面開展教師隊伍建設(shè)工作：

1.定期組織教師學(xué)習(xí)

通過學(xué)習(xí)，老師們的專業(yè)能力和政治理論水平得到進一步的提升。采取智力競賽、有獎競答、演講等多種形式讓老師們更加積極主動的學(xué)習(xí)，熟練掌握和運用本人崗位所需的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好的促進幼兒的健康成長，從而更加堅定的防止了幼兒園小學(xué)化傾向的發(fā)生。

2.發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用

樹立榜樣，以優(yōu)秀帶動新教師防止幼兒園小學(xué)化傾向，見到了成效。通過以優(yōu)帶新，以老帶青的方式，引領(lǐng)全員教師徹底改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。

3.每周進行一次教研活動

及時解決教師的困惑，防止和糾正小學(xué)化。每周一次的教研活動，讓老師們暢所欲言，說出自己在工作中的困惑，大家群策群力，在互相溝通自己的想法，交流好的經(jīng)驗，糾正個別教師的小學(xué)化的方法。為了幫助教師合理的制定每周目標(biāo)，教研組長利用多種方式，引領(lǐng)教師分解目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，采用游戲的方式進行教學(xué)活動，最大限度的防止幼兒園小學(xué)化的傾向。

4.組織戶外游戲教學(xué)觀摩活動

引導(dǎo)教師充分認識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造充足的機會和條件鼓勵和支持幼兒自主游戲，快樂游戲。為了將游戲精神、游戲理念滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)，打造游戲化課程，本著“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神。

5.各班活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)

各班根據(jù)有兒童的年齡特點開設(shè)適合幼兒年齡的區(qū)域活動，讓幼兒在活動中自主選擇，開心游戲。幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境，以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，促進幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索。

三、利用戶外空間創(chuàng)設(shè)了開放多樣的區(qū)域活動空間

愛玩是一個孩子的天性，愛玩水玩沙更是幼兒最喜歡的活動，可以開設(shè)水沙區(qū)、涂鴉墻、輪胎山、種植園、“紅色軍旅”、還有小黃車等游戲區(qū)，每周每班分別安排各項活動。在豐富多彩的戶外游戲活動中，教師們看到了在游戲中蘊含著各種學(xué)習(xí)。

四、在樓道開設(shè)各種生活游戲主題區(qū)

游戲是孩子的基本活動游戲是幼兒快樂的源泉，幼兒在游戲中快樂成長，幼兒在游戲中實現(xiàn)自我價值。餐飲類生活游戲有香甜美味的漢堡包，飲品屋，還有好喝的蘋果汁，橘子汁……很多好吃的各種蔬果；插花DIY；藝術(shù)類創(chuàng)作游戲有扎染區(qū)、創(chuàng)想空間和青花瓷。幼兒在美食制作活動中，孩子們品嘗到了自己親手制作的美食、可口的飲料、果汁、沙拉，主動與他人交往，不僅體會到勞動的快樂，更加促進了孩子們社會性的發(fā)展。在藝術(shù)創(chuàng)作活動中，孩子們運用多種操作材料，展開想象的翅膀，大膽創(chuàng)作，儼然成了一位位的小小藝術(shù)家，藝術(shù)品位不斷提升。

五、力求改變家長觀念

我們大家都知道，幼兒園的教育離不開家長的配合和支持，家園共育也符合大綱要求。所以說改變家長的觀念，對幼兒園防止和糾正小學(xué)化傾向起到了關(guān)鍵的作用。有的家長片面認為學(xué)前教育就是早學(xué)知識，即認字、背唐詩、學(xué)加減法，學(xué)習(xí)拼音，幼兒園開的課程越多越好，這就是他們普遍看好私家幼兒園的最主要原因。我們都知道許多私家幼兒園為了迎合家長的這種需求，想方設(shè)法多多灌輸知識，有的甚至把小學(xué)的課程全部學(xué)完，孩子們根本沒有一點玩的空間，等孩子上了小學(xué)后，興趣全無。為了改變家長的觀念，可以采用讓家長參與到其中的活動，如繪本劇親子表演的方式，和孩子一起表演繪本劇親自體驗活動的樂趣，在活動中，家長看到了幼兒園對孩子的教育是正確的，他們看到了孩子的進步，看到了孩子的發(fā)展，看到了孩子們臉上開心的笑容，他們也會喜歡這樣的活動。逐步改變了家長以往的觀念，家長對幼兒園會給予很高的評價。

總之，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展。并且將游戲融入到幼兒一日活動的各個領(lǐng)域中，更好促進幼兒健康快樂全面的發(fā)展。