陳少燕

眾所周知，人的行為習性，其形成的關鍵期是在幼兒期，孩子習慣養(yǎng)成主要是家庭教育與幼兒園雙方的教導，特別是對于個別行為習性差的孩子，如何糾正其不良習慣，培養(yǎng)良好常規(guī)，關鍵是通過家園共育，采取靈活的方式方法，有的放矢地因材施教。通過家園合作、密切聯系，對孩子采取因勢利導、循序漸進、正面激勵、揚長避短的方法進行耐心引導和同步教育，會達到事半功倍的效果！

9月1日開學了，大三班來了一位新插班的小朋友，早上請他向大家進行自我介紹時，他自信地說：“我有一個響亮的名字叫小帥哥陳嘉睿，我是從江門過來這里玩的?！焙呛牵么蟮臍馀膳?！這位令人印象深刻、自信又可愛的小帥哥，

但是“小帥哥”一天下來的行為習性真的令人匪夷所思，好像是在漂亮的外表下籠罩著一個完全沒有教養(yǎng)的野小子，這也太違和了。一點都不帥，名副其實徒有外表的假小帥。都大班孩子了，怎么會是這樣子的？讓我們都很費解。放學時，決定約見家長，深入了解。

原來主要是家庭教養(yǎng)出了嚴重問題，他爸爸經常出差做生意，媽媽忙著她的美容事業(yè)，“小帥哥”從小就跟托兒所退休的嬋姨生活，被溺慣了！阿姨為了討他歡心，把他當嬰兒一樣寵著，一未順應從不逆他，壞習慣成性，更談不上規(guī)矩了！幸好國家開放政策，二胎幸福時光降臨，“小帥哥”媽媽準備在十月生產，因一邊忙生意一邊忙生產和產后恢復，“小帥哥”照顧不來了，決定把他安排到新會最適合的親戚姑媽家。就這樣，這位好姑媽接手了這個燙手的山芋——徒有外表的假小帥，共同開啟家園合力打造“真小帥”的蛻變之旅。

一、密切聯系，互通信息

每天放學，老師把他的表現詳細告知姑媽，共同商量最佳的教育方式和方法。例如，他有挑食的問題，進餐不專心，老師就坐到他身旁，為了讓他進餐時主動些，巧運用暗示法，請個別吃飯好的孩子介紹菜肴，表現出對食物極大的興趣，讓他與同伴競爭，提高食欲，爭取每天愉快進食。利用好動的天性，讓他做餐前服務活動，幫忙端菜分碗筷，面對自己參與勞動的成果，孩子自然會開胃些?；丶液罄盟麗鄢詨鬯镜南埠茫衙罪埛殖扇舾尚★垐F，鼓勵他一起來制作，增添樂趣和提升食欲。

二、興趣入手，因勢利導

通過觀察，發(fā)現他的交往和語言表達能力很強，一下課，便主動找小朋友玩，用剪刀石頭布的游戲有效地聯絡了不少志同道合的小伙伴，喜歡奧特曼的男孩一下子成了他的粉絲。我們馬上利用這一愛好，把紅黑奧特曼分為行為習慣好與差兩小組，大家都爭當紅組生，增強光榮感和自覺性。漸漸地，他由黑組生的位置靠近了常規(guī)好的紅組位置，可興奮了。

三、以情曉理，循序漸進

幼兒園老師嚴格要求，對不良行為習性進行有針對性引導教育，讓常規(guī)好的小朋友常與他一起，要求他爭取每天進步一點點。老師通過《真小帥與假小帥》的故事，讓他明白什么才是帥氣：真正的帥是懂規(guī)矩、品行佳、動腦筋、愛學習的好孩子，不是媽媽所說的美美容有個漂亮的外表就是帥，那只是膚淺的外表漂亮而已，引導他不要做徒有外表的假小帥。

每天晚上睡覺前，姑媽對其不良行為習慣編故事，有的放矢進行教育。如針對吃飯狼吞虎咽不講衛(wèi)生的《大嘴巴》《漏嘴巴的大公雞》、用衣袖抹不會自己擤鼻涕的《流鼻大王》、不提倡喝飲料要多喝水的《可樂肚皮》、不跪地講衛(wèi)生愛清潔的《好孩子嘉嘉》、要誠實不能說謊話的《小狼人》、培養(yǎng)勇敢意志克服困難的《阿蓮娜 老鼠和巨貓》、友好互助的《圓頭先生》、不挑食的《娃娃兵》等教育性非常突顯的故事，以情曉理深入啟發(fā)，循序漸進方顯成效。

四、正面激勵，賞罰分明

堅持正面鼓勵，方式方法對癥。結合他動腦筋、積極發(fā)言、頭腦靈活的特別，加以肯定。例如上課時，老師引導小朋友說出機關幼兒園有葵樹，他立刻說不對，葵樹不是機關幼兒園有，應該是新會機關幼兒園有，江門的機關幼兒園沒有。真棒！立刻獲得大家熱烈的掌聲。

利用他上進心強的特點進行鼓勵。家園同步采取獲得10個獎勵就能實現一個小愿望、50個獎勵實現一個大愿望的做法進行教育，這種做法很湊效，能充分調動他的積極性和上進心。做得好，每次獲得1個獎勵，不好每次扣1個獎勵，做得獎罰分明。小愿望的實現讓他充滿了積極上進的正能量！

五、揚長避短，事半功倍

他的觀察力強，聯想力很豐富。例如他看見園長燙了個卷曲的發(fā)型就說像山羊的卷毛、直了頭發(fā)的老師像小白兔順溜順溜的，見到鄒老師就問你是不是鄒紋的皺？與周主任的周一樣嗎？古代的古是古兜山的古還是骨頭的骨？鯊魚的鯊與沙灘的沙是一樣嗎？小河的河和我和你的和有什么不同意思？小小的腦袋瓜機靈得很，里裝著許多有趣的問題。我們利用了對比聯想的方式，把他行為習性不好的地方全部用卡通人物展現出來，讓他告訴大家其品行不好產生的后果，強化其常規(guī)意識和糾正不良習慣。通過比對，終于明白了，他自覺地向被他噴口水的同伴道歉，把他一向來認為噴口水是自己高興時的一種開心動作的壞習慣徹底改掉了。

經過一個多月的家園親密合作，收效顯著！不良習慣已經在努力改變中，他說：“在新會好學到許多知識和規(guī)矩，以前不知道是非對錯，許多事情的做法都是很隨意，不對的。以為吐口水都是開心好玩才做的事情，現在終于明白了。做得不搶玩具、不跪地、會坐在自己位置盡量吃完東西，每天進步一點點，努力做個好孩子！”老師和小朋友都表揚他是個動腦筋、好學、本質聰明、頭腦靈活、有禮貌、懂道理的小帥哥。園長還表揚他說：“嘉睿小朋友是個喜歡看書聽故事、對新生事物感興趣，每天回園主動認識各種的活動標志和中文，喜歡把同音字進行聯系比對非常好學的好孩子，真棒！繼續(xù)加油哦，長大了會成為很牛的律師和棟梁之才的。”他自信、高興地說：“我不是只有模樣的假帥哥，是名副其實的真小帥了！”哈哈哈，真替他的飛躍進步感到榮幸，也為我們家園合作的顯著成效干杯！希望我們都是有心人，通過家園合作、密切聯系，對孩子采取因勢利導、循序漸進科學地進行同步教育，相信一定會達到事半功倍的效果！加油！