徐勝男

我國的德育工作自上世紀(jì)90年代實施以來，就被放在重要的教育地位上，而隨著近些年教育工作的穩(wěn)步發(fā)展和改革實踐，它也成為了所有教師工作中最重要的部分之一。然而就現(xiàn)在教育界的實際情況來，它的發(fā)展和實踐情況卻并不樂觀，由于應(yīng)試教育在我國根深蒂固的影響，很多的俄語教師還是緊緊一味的去追求提高學(xué)生的知識技能，讓學(xué)生死記硬背，用不斷刷題的方式來機械性的提高成績，并不重視德育在日常生活中和語言教學(xué)中無微不至的滲透，這種情況極易導(dǎo)致在學(xué)生中出現(xiàn)一些“高分低品”的人。這對俄語教師培養(yǎng)有實踐探索能力、優(yōu)秀應(yīng)用能力和品格高尚的現(xiàn)代稀缺人才造成了很大的限制。

1轉(zhuǎn)變教師觀念

為什么我們現(xiàn)在有這么多的俄語教師沒有將德育工作作為自己重點的工作之一呢？歸根到底還是由于他們的教育觀念不靈活，教育模式太腐朽。認(rèn)為教育教學(xué)工作和德育工作不是一個有機的整體，將他們看作是獨立的兩個部分，認(rèn)為德育工作是在增加自己除教授俄語外的額外的工作內(nèi)容。再者他們還認(rèn)為德育工作作為一個思想上的教育工作，看不到，摸不著，無法作為實踐檢驗績效考核的一部分，而且中俄兩國的歷史和觀念有許多不同，如果在教學(xué)方面滲透德育教育，勢必要耗費很多的心思。于是他們本著想當(dāng)然的態(tài)度認(rèn)為德育工作并不重要，也不想耗費心思，所以即便是學(xué)校上級給予了硬性規(guī)定，他們也不過是做一做樣子，并沒有真正的把德育工作放到實處，放在心上。那么，可想而知，這些教師教出的孩子，品格一定沒有重視德育教育的教師教出的孩子好。

我認(rèn)為，如果想要改變現(xiàn)在這種教育局面，首先就必須要趕緊轉(zhuǎn)變這些教師的思想觀念，讓他們明白德育觀念的教育到底有多么的重要。這些年在一些名校中頻頻發(fā)生成績優(yōu)異的學(xué)生傷害他人的刑事案件，想必同德育工作沒有做到位有很大的關(guān)系。我們在轉(zhuǎn)變教師這些思想的時候必須拿出這種實際性的事例來對其進行教育，讓這些教師明白德育教育缺失的可怕性。作為俄語專業(yè)的教師，必須要明白我們所教授的學(xué)生很有可能日后會在其他國家發(fā)展，那么就必須要更加注重德育教育，因為這不僅有利于提高這些學(xué)生的愛國情操和道德素養(yǎng)也有利于提高我國的對外形象。

2注重言傳身教

中國有句古話叫做“言傳身教”，這就是要求我們教師必須在言語上進行德育教育的同時做到身體力行，在日常教學(xué)中，自己以高標(biāo)準(zhǔn)的道德品格來要求自己。新課標(biāo)改革以來，要求所有學(xué)校的教育都要以“教書育人，德育當(dāng)先”作為自己的教育理念，我們也必須要要求俄語教師以更高標(biāo)準(zhǔn)更高要求的道德概念作為自己行為規(guī)范的前提，以此來潛移默化的影響學(xué)生。如果要在俄語教學(xué)中不斷滲透德育教育，那么我們就必須先要提高我們教師團隊的整體素質(zhì)，杜絕“紅包賄賂”和“開設(shè)補習(xí)班”這種風(fēng)氣在俄語教師中的蔓延。要讓每一名俄語教師明白貫徹德育教育是我們每一個教師義不容辭，責(zé)無旁貸的任務(wù)。

俄語教師在進行德育教育的時候不能只是空泛的進行言語輸出，必須也要讓學(xué)生看到你對德育的踐行，在日常工作中從小事做起，譬如：尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)、尊重教師同事、不遲到、認(rèn)真對待教師這一職業(yè)等，用這些小事來對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。在教育工作中認(rèn)真鉆研教材，潛心挖掘教材存在的德育素材在上課時進行潛意識的德育滲透，做俄語教教育中的“有心人”仔細(xì)研究教材的編寫者們的意圖和課文中所蘊含的深刻哲理及內(nèi)涵，按照自己的課堂教學(xué)模式設(shè)計出一些對于德育教育具有啟發(fā)性的問題，將傳授俄語知識和德育教育有機結(jié)合，把德育教育融入到俄語的課堂教學(xué)和課外活動中。

我們俄語教師也必須要明白德育教育不是一朝一夕的事情，而是幾年甚至十幾年的事情，學(xué)生人格的培養(yǎng)和道德觀念的形成很大程度都受其教師的影響。因此，當(dāng)我們在做一些不好的事情時，我們必須要捫心自問，我們有沒有做到一個為人師表的典范，有沒有做到我們的教師行為規(guī)范。

3如何貫徹德育教育

3.1常用文明禮貌用語

用文明禮貌用語來提高學(xué)生的德育教育是很多教育學(xué)者都提出過的一個方式，這個方式雖然“歷史悠久”，但卻異常的有用。當(dāng)兩個陌生人見面，如何能在第一時間知道對方獲得了怎樣的教育，那么就看對方是如何打招呼和介紹自己的。因此，俄語教師必須要明確學(xué)生的文明禮貌用語，在俄語交流中常用“您好，謝謝”等文明禮貌用語和敬語。相信每個俄語教師在聽到自己的學(xué)生用 來想自己打招呼和問好都會感覺到成就感和高興吧。俄語教師可以通過這種使用文明禮貌用語的教育，提高學(xué)生素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能夠在日常生活中自然而然的懂得尊重他人。

3.2因材施教

由于每個孩子的個性和家庭教育環(huán)境的不同，那么他們所受到的德育教育程度也是不同的，因此在進行德育教育時我們也要因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況來不斷調(diào)整德育教育的方式和方法。首先，我們可以利用學(xué)生的興趣去誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一些除學(xué)習(xí)以外的俄語展示機會，去揮發(fā)他們的熱情和激情。如：愛國歌曲的俄語翻唱，俄語的愛國板報等。讓他們在這些活動中獲得自豪和榮譽感，這樣就有利于學(xué)生對德育教育的內(nèi)容產(chǎn)生好感，甚至主動去接觸這類知識。其次，俄語教師在語言教學(xué)中要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的特點進行有計劃的德育針對教學(xué)。如： 有些學(xué)生的口才好，就幫他去報名參加一些俄語的主持和翻譯工作；有的學(xué)生知識儲備多就在班級里組織愛國知識俄語問答，給他們盡可能多的回答問的機會；還有的學(xué)生有舞蹈歌唱方面的才藝也可以想辦法來提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

（作者單位：喀什大學(xué)外語學(xué)院）