葉丹璐

會計專業(yè)的操作性、知識性比較強，中職會計專業(yè)教學(xué)的實踐要求也比較高，當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，中職會計專業(yè)的學(xué)生為了提高自身的競爭力，獲得好的就業(yè)崗位，就必須要強化自身的專業(yè)性以及實踐能力。所以在中職會計教學(xué)中要注重學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)。本文主要就該問題進(jìn)行分析研究。

在傳統(tǒng)中職會計教學(xué)中，教師一般是純理論講述，實踐運用的能力效果并不理想，這種教學(xué)模式使得學(xué)生的創(chuàng)新意識以及思維能力等受到了限制。學(xué)生雖然能夠獲得理論知識，但是實際運用能力水平還急需強化。所以在中職會計教學(xué)中需要強化學(xué)生的賬務(wù)處理能力，將理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生今后獲得更好的發(fā)展。

1 中職會計教學(xué)中賬務(wù)處理能力培養(yǎng)的必要性

1.1 科學(xué)掌握會計知識

中職會計教學(xué)需要提高人才培養(yǎng)的重視程度，將會計教學(xué)與實際就業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生對會計行業(yè)的發(fā)展有更好的了解，明確會計學(xué)習(xí)的意義，提高獨立解決問題的能力。如學(xué)習(xí)企業(yè)財務(wù)報表編制與分析的問題時，教師可以利用案例教學(xué)法，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際讓學(xué)生了解報表編制分析的內(nèi)容，對會計專業(yè)知識有更好地認(rèn)識。

1.2 讓學(xué)生更好理解會計概念

中職階段的學(xué)生年紀(jì)不大，其已有的社會實踐與會計行業(yè)需要的實踐基礎(chǔ)之間還有很大的差距，很多中職學(xué)生研究會計知識時對會計常識并不了解。對此需要教師明確學(xué)生的認(rèn)知差異，多使用生活中的實例開展教學(xué)，使學(xué)生的感性認(rèn)識得到強化，將抽象的會計概念知識形象化、具體化，讓學(xué)生對會計概念更好的了解，強化學(xué)生的會計業(yè)務(wù)水平。

2 中職會計教學(xué)中賬務(wù)處理能力培養(yǎng)策略

2.1 教師要把握會計知識，明確政策發(fā)展

在中職會計教學(xué)中，教師需要對會計專業(yè)的知識有了解，積極研究教材，遇到難度比較大的問題，教師可以先自己到網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，或者是向經(jīng)驗豐富的教師請教，從而將新知識傳授給學(xué)生。教師在會計專業(yè)教學(xué)過中還需要對會計政策的發(fā)展進(jìn)行把握，比如在研究購入貨物運費時，將運費的93%算入成本，7%計入到增值稅中，學(xué)生會問為什么要這樣處理，如果教師只是說是國家規(guī)定，會阻止學(xué)生思維。教師需要將這種處理方法向?qū)W生解釋，“因為運輸部門會開營業(yè)稅的發(fā)票，如果企業(yè)消耗大量的原材料，運費也會提高，這樣企業(yè)就不劃算”，通過這種解釋，學(xué)生就會更好地理解這種處理方法，并且能夠印象深刻，在今后工作中很好的處理問題。

2.2 形象化講解知識，加深學(xué)生理解把握

中職學(xué)生在會計知識學(xué)習(xí)時，由于經(jīng)驗不足，對于一些比較抽象的知識理解起來難度大。會計專業(yè)的知識主要以理論為主，為使學(xué)生更好的對生產(chǎn)經(jīng)營知識認(rèn)識理解，可以將課程教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生對理論知識更好的消化吸收。如在研究權(quán)責(zé)發(fā)生制的相關(guān)問題時，權(quán)責(zé)發(fā)生制的主要內(nèi)容是收入以及花費費用，工作人員需要依據(jù)實際情況做好記錄工作，讓學(xué)生明確收入以及花費責(zé)任的產(chǎn)生情況。若在教學(xué)中依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，企業(yè)的基礎(chǔ)記賬工作并不涉及這些內(nèi)容，學(xué)生理解概念時效果也不佳。所以需要教師結(jié)合實際案例進(jìn)行分析研究，讓學(xué)生對賬務(wù)處理情況有更好的了解，使學(xué)生在今后的工作中更好的運用。

2.3 審核會計憑證，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在中職會計教學(xué)中，若學(xué)生對會計賬簿登記、填制會計憑證等掌握，需要學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料對空白的會計賬簿以及憑證進(jìn)行填寫。在會計審核中，會計賬簿以及憑證等都是他人填寫的，如果讓學(xué)生進(jìn)行該項工作，能夠讓學(xué)生對會計賬簿、憑證的登記內(nèi)容、方法有更好的了解，并對登記內(nèi)容逐項的審核，及時發(fā)現(xiàn)會計賬簿、憑證登記的不足，并有效的處理。發(fā)現(xiàn)他人錯誤讓會計人員形成好的習(xí)慣，并在錯誤查找過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，有效改正，提高自身的技能水平。

2.4 做好綜合性訓(xùn)練，強化學(xué)生能力素質(zhì)

為使中職學(xué)生的賬務(wù)處理能力得到提升，需要做好學(xué)生的綜合性訓(xùn)練，并以此為基礎(chǔ)強化學(xué)生的知識技能訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)是單元訓(xùn)練，強化單元訓(xùn)練能力。綜合訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題。在中職會計教學(xué)中，教師需要強化學(xué)生的綜合訓(xùn)練力度。在會計財務(wù)處理中，科目匯總表核算、匯總記賬憑證核算等是比較常見的，在實際訓(xùn)練中要結(jié)合核算形式的相同以及不同點進(jìn)行分析，明確其適用范圍，讓學(xué)生對會計報表編制、登記等更好的練習(xí)，對知識點很好的鞏固，強化學(xué)生自身能力。

當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)對人才質(zhì)量提出了較高的要求，當(dāng)前中職會計教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，通過實踐活動與訓(xùn)練，讓學(xué)生對賬務(wù)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的處理，提出科學(xué)的策略，強化會計人才的能力水平。

（作者單位：寧波市鄞州職業(yè)高級中學(xué)）