金穎

“兒童友好型”是指對兒童友好，兒童有權(quán)利享有健康的、被保護(hù)的、受到關(guān)心的、得到教育的、令人鼓舞的、沒有歧視的、有文化的環(huán)境?！皟和押眯汀辈坏韧陔S意、自由、無視規(guī)則。恰恰相反，“兒童友好型”正是在高度內(nèi)化自省的基礎(chǔ)上主動遵守規(guī)則，為兒童打造出適宜、舒適、美好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。尊重兒童想法，傾聽兒童聲音，是“兒童友好”的最好體現(xiàn)。

區(qū)域活動的材料投放和設(shè)置應(yīng)該首先考慮幼兒的特點(diǎn)、喜好以及能力發(fā)展需求。離園時(shí)，正值幼兒和家長一天中最放松的時(shí)刻，幼兒看到喜愛的玩具肯定會去擺弄。為了有效、合理地開放活動區(qū)域，可以讓幼兒參與到區(qū)域活動自主管理中來，不僅使他們有自豪感，同時(shí)意識到，自己是幼兒園的小主人，培養(yǎng)責(zé)任意識。

1.自主商議規(guī)則，易于遵守

老師們制定的游戲規(guī)則主要是從成人角度出發(fā)的，很少變化。隨著活動的推進(jìn)、幼兒的投入，孩子很可能會把老師的要求忘到腦后。而幼兒參與制定的區(qū)域規(guī)則是幼兒自己討論商定、從自身角度出發(fā)制定的，記憶更為深刻?；顒訁^(qū)規(guī)則可以用圖文并茂的形式張貼在醒目位置。這樣，在值日同伴的監(jiān)督提醒下，幼兒會更好地遵守區(qū)域規(guī)則，不亂丟垃圾，玩完的物品要擺放回原位等，使幼兒自身的規(guī)則意識得到提升。

2.起好表率作用，以大帶小

公共區(qū)域的設(shè)置是符合全園各年齡段幼兒的發(fā)展需要的。在離園時(shí)段，大、中、小班的幼兒會在相近時(shí)間參與不同的活動區(qū)域，這就容易出現(xiàn)混齡活動的常見問題。老師不妨讓中、大班的哥哥姐姐帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹們參與活動。大齡幼兒認(rèn)為自己是在樹立榜樣，自豪感油然而生，能更嚴(yán)格要求自己。而年齡小的幼兒可以在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，在“最近發(fā)展區(qū)”有所發(fā)展。這樣，混齡區(qū)域活動就會洋溢一種禮貌、寬松、友愛、熱烈的“兒童友好”活動氛圍。