溫振宏

一、人類信息技術(shù)發(fā)展概述

人類信息技術(shù)的發(fā)展到目前為止，共經(jīng)歷了五個(gè)階段：第一階段是是語言的出現(xiàn)和使用，語言成為人類思想交流和信息傳播必要的工具。第二階段是文字的出現(xiàn)和使用，使人類對信息的存儲(chǔ)和傳播超越時(shí)間和地域的局限稱為可能。第三階段是印刷術(shù)的發(fā)明和使用，在這一階段，書籍、報(bào)刊成為重要的信息儲(chǔ)存和傳播的載體。第四階段是電子設(shè)備的出現(xiàn)并廣泛使用，比如：電話、廣播、電視等，人類可以利用電磁波傳播信息。第五階段是計(jì)算機(jī)與互連網(wǎng)的使用，目前提到的信息化指的就是計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)及通信設(shè)備等媒介的綜合使用，我們可以簡單稱其為“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化技術(shù)。其極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，高校教育也不例外，在我國啟動(dòng)大學(xué)“雙一流”建設(shè)的背景下，審視“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在資源配置中的獨(dú)特優(yōu)勢，用互聯(lián)網(wǎng)思維來改造大學(xué)，將成為我國高等教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

二、我國高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過二十多年的建設(shè)，我國高等教育信息化在基礎(chǔ)設(shè)施方面取得長足進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)帶寬和覆蓋面明顯拓展，數(shù)字教育資源更加豐富，各種技術(shù)設(shè)備不斷更新，基本形成“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息化極大地加快了高等教育發(fā)展。目前，高校管理的信息化水平明顯提升，已從單純提高管理效率、降低管理成本，發(fā)展到推動(dòng)高校業(yè)務(wù)流程改造的新階段，很多大學(xué)開始探索利用大數(shù)據(jù)來支持教育決策，為師生提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)和科研服務(wù)。調(diào)查顯示，90%的高等院校建立校園一卡通系統(tǒng)，88%的高等院校擁有校園安全監(jiān)控系統(tǒng)，74%的高等院校建立了統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)和科研管理數(shù)據(jù)庫。建設(shè)智慧校園成為新的趨勢，它采用移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，深入挖掘數(shù)據(jù)的內(nèi)在價(jià)值，進(jìn)一步凸顯信息資源的創(chuàng)造與利用，促進(jìn)了知識(shí)與智慧的傳播分享。信息技術(shù)具有改善和擴(kuò)展教育的潛能，有助于拓展教育機(jī)會(huì)、消減教育成本，提升教育質(zhì)量。

三、高校Java課程信息化教學(xué)

課堂是高等教育信息化的主戰(zhàn)場，我們最不能忽視的就是“互聯(lián)網(wǎng)+”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使高校課程實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。下面就以Java課程為例，講解該課程如何實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。

（一）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視頻學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源也越來越豐富，Java視頻資源，比如MOOC視頻也越來越多，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)好的視頻資源，比如傳智播客的視頻資源就非常好，學(xué)生可以免費(fèi)學(xué)習(xí)，老師可以將這些視頻資源推薦給學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)實(shí)現(xiàn)線上自主學(xué)習(xí)。

（二）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”多種軟件綜合使用

1.微信和QQ聊天工具在信息化教學(xué)中的使用。微信和QQ聊天工具的出現(xiàn)，極大地方便了人們的通信和交流方式。老師可以通過建微信群或QQ群保持和學(xué)生間聯(lián)系，很多教學(xué)資源，比如大點(diǎn)的視頻，課件，作業(yè)等都可以通過微信群或QQ群發(fā)布，學(xué)時(shí)可以下載學(xué)習(xí)，與教師教學(xué)進(jìn)度保持一致。微信和QQ在教學(xué)中，不在是單一的聊天工具，教師和學(xué)生之間可以通過微信或QQ答疑解惑，學(xué)生提出的問題，不懂的難點(diǎn)，教師可以隨時(shí)隨地輕松解決，教與學(xué)不在局限于課程。

2.藍(lán)墨軟件的綜合使用。藍(lán)墨軟件是專為高校教學(xué)設(shè)計(jì)的軟件，正逐漸地改變部分專業(yè)的教學(xué)模式，同時(shí)也方法了教師的教學(xué)。該軟件具有很多共享的視頻資源和非視頻資源學(xué)習(xí)庫，教師在藍(lán)墨軟件中建好班課后，添加這些資源，該班課的學(xué)生就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。班課中的簽到功能可以瞬間實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生簽到，對于大班授課來說，該簽到功能是非常方便的。班課中，可以布置作業(yè)，發(fā)起討論，可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)加經(jīng)驗(yàn)值。藍(lán)墨軟件的使用可以有效地活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，方便了教師和學(xué)生間的教與學(xué)。

3.多媒體課件教學(xué)。多媒體課件在教學(xué)中是必不可少的，信息化高度發(fā)展的今天，我們每天都會(huì)接觸大量的信息，高校課程也不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代信息化教學(xué)。多媒體課件的出現(xiàn)和使用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課件中大量的信息，教師可以重點(diǎn)講解，難理解的地方，學(xué)生還可以用智能手機(jī)拍照，便于課下再學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論與建議

隨著高校信息化的繼續(xù)發(fā)展，以知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式需向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的多種軟件需綜合使用，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教與學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（作者單位為哈爾濱廣廈學(xué)院信息學(xué)院 ）