宋橋仔

高職院校的體育改革中，不斷增加新的運(yùn)動(dòng)和體育項(xiàng)目是改革的重要內(nèi)容之一，跆拳道是目前十分受學(xué)生歡迎并且具有較高聲望的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高職院校開(kāi)展跆拳道教學(xué)需要充分了解跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀，即跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)目前存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案和改革意見(jiàn)。本文將針對(duì)高職院校中跆拳道教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探究。

跆拳道作為一種具備武道精神的人文色彩較重，并且鍛煉效果良好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比較適合加入到高職院校體育教學(xué)當(dāng)中。然而，目前很多高職院校的跆拳道教學(xué)存在著大量的問(wèn)題，影響了跆拳道教學(xué)的質(zhì)量，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，進(jìn)而影響了整體教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)分析高職跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行解決，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量達(dá)到教育的目的。

一、高職院校跆拳道教學(xué)問(wèn)題

高職院校跆拳道教學(xué)的主要問(wèn)題來(lái)源之一是教師的綜合素質(zhì)水平。跆拳道教育者即教師的素質(zhì)以及教學(xué)水平直接關(guān)系著跆拳道課程的開(kāi)展近況，目前高職院校跆拳道教學(xué)教師存在素質(zhì)較差、教學(xué)能力低下等問(wèn)題。部分高職院校教師入?？疾熘?，校方對(duì)其綜合素質(zhì)考察較為馬虎，導(dǎo)致教師入職后進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)存在言語(yǔ)粗俗、動(dòng)作粗魯?shù)惹闆r，影響了學(xué)生的課程質(zhì)量。教師的道德素養(yǎng)存在缺陷，部分教師在道德教育方面力度不夠，跆拳道作為一種重“以禮始，以禮終”的運(yùn)動(dòng)，若教師的道德素養(yǎng)不過(guò)關(guān)，則無(wú)法正確的向?qū)W生傳達(dá)運(yùn)動(dòng)鍛煉的意義。

部分教學(xué)人員的跆拳道能力和知識(shí)掌握不足。參與高職院校體育教學(xué)的教師可能對(duì)跆拳道的相關(guān)學(xué)習(xí)不足，這使教師在開(kāi)展課程時(shí)存在動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，以及教育方式錯(cuò)誤等。教師的教學(xué)能力過(guò)低也影響著跆拳道教學(xué)的水平，有部分教師跆拳道水平較高，但不懂開(kāi)展跆拳道教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效率，降低了教學(xué)質(zhì)量。

跆拳道教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為單一，教學(xué)方式不科學(xué)。很多跆拳道教學(xué)課程當(dāng)中，沒(méi)有重視學(xué)生的課程設(shè)置和課程進(jìn)度安排，通過(guò)長(zhǎng)期重復(fù)練習(xí)單一的動(dòng)作，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。部分跆拳道教學(xué)中，教師只向?qū)W生傳授動(dòng)作和架勢(shì)，忽略了實(shí)際應(yīng)用的講解，沒(méi)有成功的發(fā)揮跆拳道教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，使得教學(xué)質(zhì)量受到影響。

二、高職院校跆拳道教學(xué)對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的要求

高職院校在進(jìn)行教師招聘和教師考核時(shí)，可以對(duì)跆拳道教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考察，在教師招聘時(shí)注意招收部分掌握跆拳道知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。在進(jìn)行教師考核時(shí)，格外重視教師的師德和綜合素質(zhì)考核，增加綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，通過(guò)了解教師的課堂氛圍以及授課情況，利用學(xué)生和教師調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行考評(píng)，并將其納入教學(xué)績(jī)效當(dāng)中。注意組織體育教師的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)教師掌握跆拳道的文化精神以及跆拳道教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)等。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念

高職院校需要轉(zhuǎn)變教育的理念，重視跆拳道教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)增加校方對(duì)跆拳道理念的重視，提升教學(xué)人員對(duì)此部分教學(xué)工作的重視程度，進(jìn)而完善跆拳道教學(xué)相關(guān)課程的設(shè)置。在進(jìn)行跆拳道教學(xué)過(guò)程中也需要注意教育理念的轉(zhuǎn)變，教師要學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐、課堂與應(yīng)用、教育與生活等內(nèi)容成功的結(jié)合起來(lái)，把握理論知識(shí)和實(shí)際操作的度，教導(dǎo)學(xué)生將課堂相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，成功的發(fā)揚(yáng)教學(xué)效果。

（三）改良教學(xué)方式

高職院校要解決跆拳道教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改良和改進(jìn)。跆拳道教學(xué)不應(yīng)當(dāng)遵循的單一的教學(xué)內(nèi)容，跆拳道教學(xué)需要掌握豐富的技能，需要向?qū)W生傳導(dǎo)武道精神，需要獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校在開(kāi)展跆拳道教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的天賦和興趣，分批次的進(jìn)行跆拳道教學(xué)，將具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)天賦和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生分為一組，將基礎(chǔ)較差的學(xué)生歸位一組，通過(guò)分組教學(xué)的方式，提高教學(xué)效率。在武道精神方面，需要格外重視所有學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)知，樹(shù)立學(xué)生的武學(xué)精神，而不是簡(jiǎn)單的尚武意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

跆拳道教學(xué)是一種內(nèi)容豐富具有思想性和實(shí)踐性的教育內(nèi)容，高職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革增添跆拳道教學(xué)能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，并且提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思想修養(yǎng)。高職院校跆拳道教學(xué)面臨著教學(xué)條件和教育人員等多種問(wèn)題，要提高跆拳道教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮跆拳道教學(xué)在高職院校教學(xué)中的教育效果，需要通過(guò)分析解決問(wèn)題，提升學(xué)校整體的教學(xué)水平。（作者單位為江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院）