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【摘要】體育活動(dòng)是晨間活動(dòng)的主要形式，體育器械又是體育活動(dòng)開展的重要載體，故而提高晨間活動(dòng)中體育器械的投放有效性非常重要。研究認(rèn)為，將體育器械與幼兒興趣、環(huán)境因素以及健康發(fā)展目標(biāo)需要相結(jié)合，將單一的形式和多樣的形式靈活運(yùn)用，通過套餐式組合極大提高了晨間活動(dòng)開展的有效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒;晨間活動(dòng);套餐式組合;體育器械

晨間活動(dòng)是幼兒在園美好生活一天的開始，各類體育器械是幼兒晨間活動(dòng)的好玩伴，通過多種玩法，幼兒的身體機(jī)能得到鍛煉，合作、社會(huì)性交往能力得到發(fā)展。教育家陳鶴琴先生說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)，滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。” 《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運(yùn)用?！泵恳粋€(gè)年齡段的幼兒發(fā)展水平都有其顯性的特點(diǎn)，對(duì)體育器械的需要也有不同層次的要求，器械的投放要符合其年齡、動(dòng)作發(fā)展的需求，要基于幼兒動(dòng)作水平發(fā)展的基礎(chǔ)?！吨改稀分赋觯骸拔覀儜?yīng)為幼兒提供豐富多樣的運(yùn)動(dòng)器械，鼓勵(lì)幼兒積極探索，大膽嘗試?！北疚木陀變簣@晨間活動(dòng)中體育器械投放經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，旨在交流與共勉。

一、目標(biāo)式套餐組合

所謂目標(biāo)式套餐組合，就是基于幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)和健康發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容，對(duì)園區(qū)已有體育器械（包含自制）進(jìn)行歸類并統(tǒng)一按照某一鍛煉目的進(jìn)行項(xiàng)目套餐組合。例如，小班主要是調(diào)動(dòng)幼兒積極參與晨間鍛煉的興趣，所以選材要盡量簡單，色彩鮮艷，便于幼兒操作，而且要能夠發(fā)展幼兒的一些簡單基本動(dòng)作，如走（在空地上四散走，一個(gè)跟一個(gè)走，圍成圓圈走等）、跑（掌握跑的正確姿勢，學(xué)習(xí)快跑、慢跑等）、跳（雙腳原地跳，向前行進(jìn)跳等）。而中大班的孩子在動(dòng)作協(xié)調(diào)能力上有所提高，可以引導(dǎo)他們拋接球，自由拍球以及跳繩，學(xué)習(xí)腳踏車等，與同伴合作游戲，適當(dāng)增加游戲的難度。

基于上述分析，筆者分別對(duì)小班和中班的體育器械套餐組合進(jìn)行了設(shè)計(jì)。其中，小班共有4組套餐，每組套餐中體育器械種類有6-7種，通過單雙周輪換，每周活動(dòng)場地不重復(fù)。小班套餐式組合有適合幼兒開展鉆爬游戲的爬墊、鉆桶、立體山洞、柔軟的自制尾巴、紙筒做的騎馬等自制體育器械;有適合組合的障礙物輔助材料，使每樣體育器械都能生成新組合、新玩法。

中大班套餐式組合有三類，三類之下分別又有三小類，共9組套餐，每組種類有7種。每一類下的三小類器械不重復(fù)，將周次與套餐類別整體制定輪流表，根據(jù)周次來選擇套餐，打破了以往常規(guī)的固定安排輪流模式，可供選擇的種類較以前多。

案例1 誰的車技高

中班孩子已熟練掌握自行車的騎法，他們樂意與小伙伴們自行組織騎車比賽，大五班的圓圓、浩浩等5人準(zhǔn)備找一名裁判來舉行比賽，“預(yù)備開始！”幾輪過后，單調(diào)的起點(diǎn)終點(diǎn)直行路線有些乏味，教師告訴他們今天的組合器械中還有其他帶輪子的車，幾分鐘后場地出現(xiàn)各類車型，有腳踏車、獨(dú)輪小推車、二人自行車的組合，連平時(shí)放在角落里不太玩的竹轱轆也用上了，有三輪的、兩輪的，還有一輪的，比比誰的車快，加入障礙物比賽，倒著開車誰的技術(shù)高，玩出了新“花樣”。

二、混搭式套餐組合

所謂混搭式是基于學(xué)生差異性而提出的，組合套餐中的體育器械投放時(shí)要充分考慮幼兒的活動(dòng)能力和活動(dòng)特點(diǎn)。如果整齊劃一地提供同類別或同難度的器械，就無法滿足不同年齡、不同發(fā)展水平的需求。因此，在制定投放原則上要有針對(duì)性地提供參差不齊的系列材料，如針對(duì)小年齡班要多安排富有趣味性、安全性的材料，像美觀的流星球、靈活的水桶推車以及柔軟的布制器械等都比較合適;中大班多安排低結(jié)構(gòu)的材料，如報(bào)紙棒、紙箱、跳圈、跳袋、輪胎等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新探索。

案例2 城堡大闖關(guān)

在套餐C組合中的C3子組合中，有單、雙人木梯，輪胎，水管，木板，高低不一的樹樁等形成搬運(yùn)工系列。在這幾種混搭的材料中，大班幼兒將輪胎與木梯設(shè)置成城堡陷阱，輪胎與水管搭建城堡獨(dú)木橋，用水管挑著奶粉罐假裝挑水完成挑戰(zhàn)任務(wù)。木樁是浮在水面的有毒氣體，要是在獨(dú)木橋上不小心掉下去了就被“毒死”了，取消游戲資格。

各組合的混搭目的體現(xiàn)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的宗旨，材料的游戲組合和難度對(duì)幼兒的能力要求也在逐步地提高，又增強(qiáng)了挑戰(zhàn)性。平時(shí)較難結(jié)合在一起的器械，通過套餐自由選擇碰撞在了一起，實(shí)現(xiàn)了不一樣的精彩。在組合游戲中幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)一些困難和問題。在教師的引導(dǎo)下，幼兒對(duì)這些困難或問題展開討論，并引發(fā)進(jìn)一步實(shí)踐探索，激發(fā)了幼兒游戲的興趣。

三、屬地式套餐組合

所謂屬地式套餐組合，是針對(duì)活動(dòng)中各種類器械擺放的雜亂與不合理，在充分考慮場地與器械的便利性原則上而進(jìn)行的設(shè)計(jì)。具體做法是采取同一種類器械不同地點(diǎn)分別放的方法以滿足套餐式組合的安排，通過充分利用樓梯間、教學(xué)樓小角落、邊廊，定制有輪滑的放置框以便于幼兒取放體育器械。擺放器械區(qū)塊及器械種類較多，整理歸類擺放問題急需解決。如何培養(yǎng)幼兒文明拿取、及時(shí)整理的好習(xí)慣呢？除了教師的語言引導(dǎo)、行為示范，潛移默化的環(huán)境提示也是非常有效的。